大班心理健康教案多篇汇总版

1、 PAGE PAGE 38 大班心理健康教案10篇正文（1）大班健康教育活动详案东东换牙了设计思路：进入大班，我发现有部分孩子出现了换牙的情况，虽然人数不多，但孩子对换牙并不了解，有的孩子还产生了恐惧心理，还有一名牙幼儿乳牙还没掉，恒牙已经长了出这就需要拔掉乳牙，但孩子恐惧不愿意拔。其次还有部分孩子由于乳牙保护不周，长的不好，出现了龋齿，也就是我们常说得虫牙，因此，在换牙初期，对如何保护新牙齿就显得很重要。针对以上两个原因，我选择了这个活动。活动目标：一、知道换牙是一种正常现象，不用害怕。二、围绕换牙进行讨论，并大胆表达自己的见解。三、了解换牙时应注意的卫生，并学会保护新牙。活动准备：活动前了

2、解本班幼儿换牙的情况：部分幼儿已开始换牙。乳牙图片、恒压模型；活动流程：故事导入-经验交流-表达表现-经验提升活动过程：一、教师讲故事，引起幼儿兴趣。有个小朋友叫东东，是幼儿园大班的小朋友。一天午睡起后，吃午点啦。幼儿园吃苹果，苹果真甜呀，小朋友们吃得真高兴。这时候，东东突然哎吆哎呦的叫个不停，这是怎么回事呢？原东东有颗牙齿松动了，快要掉了，刚才呀吃苹果的时候不小心碰到了那颗牙，可疼了。1、师问：东东的牙齿怎么了？好好的牙齿怎么会掉下呢？谁说说换牙是怎么回事？2、幼儿回答3、教师小结：我们生下以后慢慢长出的一口牙齿叫乳牙，乳牙比较小，也不够坚硬，随着我们慢慢地长大，到了五六岁的时候，乳牙会慢慢

3、脱落，开始长出新牙，长出的新牙齿就叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙还要多，对人体很重要，要用一生。而且恒牙掉了就不会再长出新牙。乳牙脱落长出恒牙，就叫换牙。二、经验交流：结合自身经验，掌握换牙的卫生知识。请班上个别牙齿松动的或牙齿脱落长出新牙的小朋友，分别让大家看看，你们想不想知道换牙的时候是什么感觉？谁想问问她们？提问：1)、如过你的牙齿松动了，能不能用小手摇摇让它快一点掉下？为什麽？2）有小朋友喜欢用舌头舔刚长出的牙齿。这样做对吗？为什麽？3）有些小朋友乳牙还没掉，恒牙已经长了出了。这该怎么办呢？还有些小朋友牙齿掉很长时间了，还没长出新牙齿，怎么办呢？4）小朋友还有关于换牙的问题要问吗

4、？师小结：原我们在换牙时不用害怕，对活动的牙齿不要用手去摇，也不要用舌头去舔刚刚长出的新牙齿，如果乳牙还没掉，恒牙已经长了出了，这时候就要请医生拔掉乳牙。对换牙出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。三、如何保护牙齿1）当我们换牙的时候，应该怎样保护新牙齿呢？2）交流幼儿的保护牙齿的方法。3）给每位孩子发一张卡纸，让幼儿自己制定一个刷牙记录卡，（提示幼儿可以早上画太阳，晚上画月亮。如果早上刷牙在太阳下面画钩钩晚上刷牙在月亮下面画钩钩）看看大家能不能做到坚持早晚刷牙？活动延伸：1）说说除了这些方法，还有其他保护牙齿的方法吗？2）师小结。平时换牙时，如果还有什么问题。可以问问大家

5、。也可以问问保健老师。我还要告诉大家，刷牙是有方法的，那我下一次再教大家正确的刷牙方法，好吗？活动效果：本节课气氛比较活跃，幼儿能积极地表达自己的想法和看法；基本懂得了换牙是一种正常现象，知道了保护牙齿的方法；但对于保护的坚持，有一定的难度。（2）大班健康教育教案喜欢幽默含反思【活动目标】1.知道幽默能给人们带快乐，喜欢与有幽默感的朋友相处。2.形成幽默、乐观、开朗的健康心理。3.让幼儿知道愉快有益于身体健康。4.培养幼儿开朗、活泼的个性。【活动准备】准备有关相声小品的音像资料。【指导要点】1、分别讲述故事猪大妈请客和小和尚上楼。2、提出问题：猪大妈准备哪些食物招待客人?猪大妈逢人便得意地说什

6、么?为什么客人们都笑得前仰后合?塔有多高?最上面一层有什么?小和尚爬到塔顶后为什么惊呆了?3、讨论：大家听到这两个故事为什么都笑了?它们与我们听过的故事有什么不一样?4、组织幼儿观看相声、小品。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。（3）大班优秀健康教案看得见的情绪含反思设计意图我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强、心理脆弱、抗挫能

7、力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的，学会调控自己的情绪至关重要。，因而有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力，但考虑到情绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的具体形象思维出发，以辨别面部表情判断情绪，从而控制情绪为线索，设计了健康有氧操-情绪大变脸-玩脸谱转盘-联系生活实际-放飞好心情-一起舞蹈这六个环节，在音乐中开始，在音乐中结束，同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判断情绪，从而了解良

8、好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。教学目标1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。4.喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。5.了解保持个人卫生对身体健康的重要性。重点与难点1、重点：通过辨别面部表情判断良好的与不好情绪。2、难点：如何引导幼儿积极想办法，初步调整自己的不良情绪。活动准备1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕）2、准备健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁带

9、及录音机；3、课前排练好他落入了情绪的深渊的小品。教学过程一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭又会笑。生起气眉上翘，高兴起哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸）二、情绪大变脸（一）辨别面部表情1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）2.为什么会出现这些不同表情的脸？3.教师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。（二）变脸游戏现在我们玩玩变脸游戏好吗？1.集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。2.同伴之间互相游

10、戏：你说我做。（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有喜、怒、哀、乐四种类型，原，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。（四）玩脸谱转盘，巩固对情绪的理解1.规则：每次请1位小朋友玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。2

11、.讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）三、联系生活实际1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出的？（引导幼儿从面部表情进行判断）2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）3.教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难

12、时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。四、一起跳舞最后，让我们随着假如幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起、跳起。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。活动延伸：1.布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。2.开展小小心理咨询师的活动课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在情绪大变脸环节中，教师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情判断情绪，让幼儿认识喜、怒、哀、惧四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活

13、片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真切切感受情绪对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。（4）大班健康教案咪咪不怕了含反思活动目标：1、知道害怕的感觉人人都会有，但能够想办法消除害怕的心理，学会战胜害怕。2、通过活动让幼儿了解勇敢的具体表现，帮助幼儿正确区分勇敢与蛮干，形成对勇敢的正确的价值判断。3、鼓励幼儿发挥想象力，大胆地续编故事。4、锻炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。5、理解故事

14、内容，大胆讲述简单的事情。活动准备：1、绘本咪咪学本领。2、图片活动过程：1、今天，我们大(4)班了一位小客人，瞧!它是谁呀？（教师出示小猫图片）小猫怎么了,它的脸上是什么表情?它为什么这么害怕呢?小朋友猜猜小猫可能遇到了谁?可能发生了什么事情?（幼儿猜测。)2、小朋友想不想知道小猫为什么有害怕的表情呢？3、教师利用绘本为幼儿讲述故事这只小猫的名字叫咪咪，小猫咪咪跟妈妈学本领。妈妈先教它捉老鼠。漆黑的夜晚，它们到老鼠洞边，妈妈说：孩子，你就在这儿练习捉老鼠吧。咪咪一听吓得两腿发抖，急忙说：妈妈，妈妈，我怕，我怕黑，我怕黑，还是以后再学吧。夏天到了，妈妈又要教咪咪学钓鱼，咪咪连忙说：妈妈，妈妈，

15、我怕热，我怕热，还是以后再学吧。秋天到了，妈妈对咪咪说：孩子，你跟我学爬树吧。咪咪望着高高的大树咪咪望着高高的大树，它又会说什么呢？（教师引导幼儿续编故事）那你们猜猜看，咪咪最后学到本领没有？咪咪因为胆小什么本领也没有学会。4、我的害怕（出示图片：分别是孩子怕打针，怕黑，怕发言，怕游泳的图片）：看到什么了？每个人都会害怕。那小朋友，你们有没有胆小的时候？你害怕的是什么?为什么会害怕？害怕的时候你心里是什么感觉呢?5、教师出示记录表，将幼儿害怕的事情记录下。这么多让我们感到胆小的事情，你们想不想治好它呢？现在我们一个一个的治好它。教师根据记录表的情况一一分析。6、课件出示一位幼儿从滑楼梯往下跳的

16、图片这位小朋友最喜欢跳楼梯了，每次他跳的时候还对大家说：瞧，我多勇敢呀！小朋友，你们认为他勇敢吗？噢，听了你们的话，老师明白了，敢于做危险的游戏并不是真正的勇敢。就比如：滑楼梯，还比如7、现在你们都是勇敢的孩子了，你们想以什么方式表达下自己真的不胆小，变勇敢了？活动反思：纲要中指出，社会学习具有潜移默化的影响，它不是教师直接教的结果，幼儿主要通过在实际生活中和活动中积累有关经验和体验而学习。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。指南也指出，要珍视游戏和生活的独特价值，要最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。在社会活动我不怕困难中，我从情景过桥

17、导入，让幼儿结合自身的生活经验选择过高桥还是矮桥，接着我抛出问题：为什么你选择高桥(矮桥)?说说你的理由。从而让幼儿了解什么是困难。虽然并我没有解释困难的意思，但紧接着我让幼儿说说在生活中曾经遇到过的困难，又是如何解决的?在这个过程中，幼儿会了解到困难其实就是在做一件事情时所遇到的阻碍，它可以是一种心情，一种疲惫，一种心理暗示等等。如徐梓宸说的因为害怕不敢走高桥，赵子涵说的爬轮子时腿很累了，吕子腾说的做数学我不会，这些都是他们面对的困难，但这些困难可以通过不同的方式战胜。（5）大班健康教案看得见的情绪含反思设计意图：我班都是独生子女，多数幼儿由于在家备受家长溺爱的关系在日常生活中表现出依赖性强

18、、心理脆弱、抗挫能力差，稍有不顺心或遇到困难就不开心、生气、哭泣等消极的情绪。而大班的幼儿又即将进入小学，从幼儿园到小学生活、学习环境的变化无形之中表明幼儿具备积极情绪的，学会调控自己的情绪至关重要。，因而有必要引导学生成为情绪的主人，而不做情绪的奴隶，为他们的成长及以后适应小学生活奠定良好的心理。但是虽大班幼儿已有一定的判断、思考能力，但考虑到情绪是抽象的，不易理解，我从幼儿的具体形象思维出发，以辨别面部表情判断情绪，从而控制情绪为线索，设计了健康有氧操-情绪大变脸-玩脸谱转盘-联系生活实际-放飞好心情-一起舞蹈这六个环节，在音乐中开始，在音乐中结束，同时在参与丰富多彩的活动中初步学会感知判

19、断情绪，从而了解良好的情绪有助于人的身心健康，并初步教给幼儿控制情绪的方法，有意识地在学习和生活中尝试调节自己的不良情绪。教学目标：1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。4.引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。5.帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。重点与难点：1、重点：通过辨别面部表情判断良好的与不好情绪。2、难点：如何引导幼儿积极想办法，初步调整自己的不良情绪。活动准备：1、六个表情面具（大笑、微笑、生气、哭

20、泣、愤怒、害怕）2、准备健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机；3、课前排练好他落入了情绪的深渊的小品。教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭又会笑。生起气眉上翘，高兴起哈哈笑。你们知道是什么吗？（脸）二、情绪大变脸（一）辨别面部表情1.你们见过哪些表情的脸？（启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情面具）2.为什么会出现这些不同表情的脸？3.教师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。（二）变脸游戏现在我们玩玩变脸游戏好吗？1.集

21、体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。2.同伴之间互相游戏：你说我做。（三）引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴？哪些脸让你心情不好呢？2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪；而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们的心情不好，属于不好的情绪。情绪有喜、怒、哀、乐四种类型，原，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。（四）、玩脸谱转盘，巩固对情绪的理解1.规则：每次请1位小朋友玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断

22、出情绪大类（好的还是不好的情绪），并说说自己对这种情绪的感受。2.讨论：你喜欢哪种情绪？不喜欢哪种情绪？为什么？（知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康）三、联系生活实际1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪？哪些小朋友的情绪是不好的？你是从哪里看出的？（引导幼儿从面部表情进行判断）2.这些小朋友为什们会有不好的情绪？你能想什么方法帮助他们有良好的情绪？（引导幼儿说说调节情绪的方法）3.教师归纳小结:是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如

23、去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。四、一起跳舞最后，让我们随着假如幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起、跳起。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。活动延伸：1.布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。2.开展小小心理咨询师的活动课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在情绪大变脸环节中，教师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情判断情绪，让幼儿认识喜、怒、哀、惧四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动

24、的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真切切感受情绪对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠心。（6）大班健康教案看得见的情绪含反思教学目标：1.通过辨别几种常见的面部表情去感知、判断人的良好与不好情绪。2.知道良好的情绪使人健康、初步学会去调整自己的不良情绪。3.在观察、感知、辨认、判断活动中提高幼儿的观察力、情绪识别力。4.引导孩子乐

25、于接受治疗，鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。5.初步了解健康的小常识。活动重点难点：1、重点：通过辨别面部表情判断良好的与不好情绪。2、难点：如何引导幼儿积极想办法，初步调整自己的不良情绪。活动准备：1.六个表情面具(大笑、微笑、生气、哭泣、愤怒、害怕)2.准备健康歌、假如幸福你就拍拍手的歌曲磁带及录音机;3.课前排练好他落入了情绪的深渊的小品。教学过程：一、谜语趣导现在老师给你们猜一个谜语：人人身上一大宝，既会哭又会笑。生起气眉上翘，高兴起哈哈笑。你们知道是什么吗?(脸)二、情绪大变脸(一)辨别面部表情1.你们见过哪些表情的脸?(启发幼儿联系自己的生活经验，并根据幼儿的回答出示相应的表情

26、面具)2.为什么会出现这些不同表情的脸?3.教师小结：脸真是一位大魔术师，时时刻刻都能发生很大的变化：一会儿笑，一会儿哭，一会儿又生气，一会儿又愤怒真的变化无穷，我们可以通过脸上的表情他人的情绪。(二)变脸游戏现在我们玩玩变脸游戏好吗?1.集体游戏。教师出示表情面具，幼儿做相应的表情。2.同伴之间互相游戏：你说我做。(三)引导幼儿将表情面具按情绪进行分类1.刚才我们在玩变脸的游戏中，你觉得哪些脸让你心情高兴?哪些脸让你心情不好呢?2.引导幼儿将几个表情面具从良好情绪和不良情绪进行归类。3.教师小结：当我们微笑、大笑时我们的心情好，高兴、快乐属于良好的情绪;而当我们生气、哭泣、愤怒、害怕时，我们

27、的心情不好，属于不好的情绪。情绪有喜、怒、哀、乐四种类型，原，我们可以从我们脸上的表情知道他的情绪怎样。(四)玩脸谱转盘，巩固对情绪的理解1.规则：每次请1位小朋友玩转盘，转动指针，指针指到哪一处脸谱，这位幼儿就试着做出这种脸谱的表情，判断出情绪大类(好的还是不好的情绪)，并说说自己对这种情绪的感受。2.讨论：你喜欢哪种情绪?不喜欢哪种情绪?为什么?(知道不良的情绪不利于自己的身体健康，愉快的情绪有利于自己的身体健康)三、联系生活实际1.请幼儿观看教师事先录制好的幼儿园的生活片断。问：录像中哪些小朋友表现出好的情绪?哪些小朋友的情绪是不好的?你是从哪里看出的?(引导幼儿从面部表情进行判断)2.

28、这些小朋友为什们会有不好的情绪?你能想什么方法帮助他们有良好的情绪?(引导幼儿说说调节情绪的方法)3.教师归纳小结：是呀，我们长大了，当我们不开心或害怕、想哭的时候，我们可以想很多办法，如把不高兴的原因讲给别人听，或做一些自己喜欢的事，比如去跑步、做游戏等，慢慢就会把不开心的事给忘了，同时当我们遇到困难时也要变得坚强、勇敢，不要随便掉眼泪。如果我们经常保持快乐的情绪，我们的身体才会更加健康。四、活动结束一起跳舞最后，让我们随着假如幸福的话拍拍手吧欢快的旋律唱起、跳起。让我们时刻能像现在一样高兴、快乐，保持一份好心情。活动延伸：1.布置心情墙，引导幼儿学习用脸谱娃娃的表情进行自己心情的记录。2.

29、开展小小心理咨询师的活动课后反思：情绪是人的心理活动的一部分，为了让幼儿感受情绪的抽象，在情绪大变脸环节中，教师运用了操作性强的表情面具和脸谱转盘，通过辨别表情判断情绪，让幼儿认识喜、怒、哀、惧四种基本情绪，将抽象的概念形象化、具体化。通过师生互动的形式，搭起一个体验情绪的平台。然后通过观看幼儿生活中典型的生活片段，真正联系幼儿的生活实际。在这个活动中，幼儿很容易感受到他们都需要的是一张笑脸，成为他们不屑的追求，真真切切感受情绪对我们身体的影响，初步会想办法调节自己的情绪。活动环节设计思路清晰、层次分明，活动中的游戏能充分激发幼儿的兴趣，最后的活动延伸我认为不错，让课堂教学回归生活，可谓独具匠

30、心。（7）大班健康教案勇气含反思活动目标：1.了解勇敢的多种形式，正视自己，发现自己拥有的勇气。2.能够结合生活经验,积极表达对勇气的理解。3.勇于接受挑战，体验付出勇气后的成功和快乐。4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。5.引导幼儿初步养成早睡早起的生活习惯。活动准备：课件展板画有勇气的图片勇气号列车活动过程：(一)出示列车，了解勇气是什么小朋友，你们知道勇气是什么?教师带勇敢号列车，这里也有关于勇气的事情，一起看看吧。出示高空跳水的图片，看，这个运动员正准备干什么?从这么高的地方跳下他害怕吗?(这么高的地方跳下需要勇气。)小朋友，你们还知道哪些需要勇气的事情呢?(二)寻找勇气，理解勇

31、气的涵义小朋友，我们的勇敢号列车里也有许多和勇敢有关的事情，请小朋友找一找，找到后分组讨论，说说你从哪里看出勇敢?这个行为勇敢吗?为什么?等等。教师和幼儿一起在勇敢号列车中寻找勇敢。(三)归纳提升，发现勇气的类型小朋友，到底什么是勇敢呢?*勇气，敢于大胆上台表演。这件事情说明这个孩子怎么样?(勇敢)那我们就把这个词语送给她。勇气有的时候就是勇敢,找一找还有哪件事情也是需要勇敢才能做到。*勇气，是花儿很美，却不摘它。为什么不能摘?我们可以有个很好的词语表示这件事情就是要控制自己。有的时候，勇气就是要学会控制自己。找一找还有哪件事情也是需要我们控的勇气。对吃东西要有节制，不能暴饮暴食。*勇气，是和

32、新朋友主动打招呼。什么叫主动?老师就是你们的新朋友，谁和我主动地打招呼呢?所以勇气有时就是主动。看看还有哪件事情也需要我们主动的去做呢?*勇气，碰到困难还能继续坚持。失败了没关系再从头开始，一次又一次地做，我们可以用什么词语送给他。(坚持)相信有了坚持的勇气，作什么事都会成功。现在有四个很好的词表示勇气，一起讲一讲，勇气是(勇敢)，勇气是(控制)，勇气是(主动)，勇气是(坚持)。(四)游戏体验，付诸勇气行为请幼儿分区域活动，成功体验的幼儿能得到一张勇气卡，得到4张勇气卡的孩子，就被评为勇敢的孩子，最后乘着勇敢号列车出教室。活动反思：随着大班主题活动我要上小学的开展，孩子们都知道即将从幼儿园走向

33、小学。而其中幼儿心中的焦虑是可想而知的，如何在心理上培养幼儿的自信心和勇敢面对的品质是幼小衔接中不可缺少的一部分。如何把幼儿的焦虑之情转变为积极向往之情也是本主题的重要目标。本次活动在幼儿参观小学后进行，目的是让幼儿知道面对生活中的一些事情我们应该用各种方式迎接挑战，只要有勇气相信自己的力量，才能克服困难迎接成功。希望借助本次集体活动，激发幼儿勇于面对害怕的勇气，并在之后个别化学习活动中进行延伸，逐步帮助孩子找到解决上小学中可能遇到各种害怕的解决方法。（8）大班健康教案谁的本领大含反思设计意图：随着学前教育越越受到社会的关注，幼儿园体育教育教学得到了不断的发展。幼儿园体育教学活动是以身心健康为

34、主要指导思想的，要的就是让孩子们在快乐中运动，在运动中快乐。幼儿是整个教学活动的主体。活动目标：1、学习肩上挥臂投准的动作技巧。2、锻炼手臂力量，增强幼儿的目测力和动作的准确性。3、激发幼儿对投掷活动的兴趣，培养幼儿勇于尝试的精神。4、了解生病给身体带的不适，学会预防生病的方法。5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。活动准备：1、沙包40个。2、教师自制托盘7个。3、筐子6个。活动过程：一、开始部分1、教师带幼儿入场。教师带领幼儿以两路纵队进入活动场地后，听教师口令散开成两个半圆。师：齐步走，一二一，一二一，立定，向左转。小朋友们，请散开，5,4,3,2,1，立正。2、热身操练习。师：小朋

35、友们，请跟着老师一起做运动。准备好了吗?立正。第一节肩部运动(小脚打开，小手放肩上)，4个八拍;第二节体侧运动(小脚打开，左手叉腰，右手上举)，4个八拍;第三节腕关节运动(双手交叉合十)，4个八拍;第四节踝关节运动(小手叉腰，一脚踮起)，4个八拍;第五节跳跃运动(立正站好)，4个八拍。师：觉得热的小朋友，请把外套脱下拿在手上，请女孩子放衣服，请男孩子放衣服，立正。二、基本部分1、教师出示活动材料直接引入活动。师：小朋友们，看老师手上有什么呀?(沙包、自制托盘)师：今天，小王老师要带你们学习用沙包投准托盘中心的本领。2、教师讲解动作要领并示范。师：那是怎么投的呢?请小朋友们仔细听。投沙包时，手臂

36、弯曲在肩上，两脚前后分开放，身体后仰，看准托盘，肩上挥臂，用力蹬地投向托盘中心。老师示范一遍，请小朋友们仔细地看。3、幼儿徒手练习，教师个别指导。师：小朋友们，请跟着老师一起练习这个动作，准备，一，二，三，立正。4、自由练习。师：刚刚我们练习了投掷的动作，现在请小朋友们搭好小火车。师：立正，小朋友们，看到托盘里有什么了吗?(沙包)师：每人拿一个沙包，向后退步，按刚才的本领练习，当听到老师吹口哨时，把沙包送回去，立正站好。现在请小朋友们开始练习。5、游戏谁的本领大。师：小朋友们，请搭好小火车回去，立正。师：小朋友们，刚刚都练习了投沙包，现在，这儿有客人老师想看看谁的本领大，给我们准备了三筐相同数

37、量的沙包，以小组为单位，每人投一个沙包，投完站到小组的后面。等筐子的沙包全都投完之后，看哪组小朋友投到托盘上的沙包多，并且投掷动作准确，就是本领最大的。师：那我们现在就比给他们看，好不好?(好)师：小朋友们，我们男孩子和女孩子各分三组，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉队为他们加油，由我做裁判，评出男孩中本领最大的一组;男孩比赛完后跟女孩交换，由王老师做裁判，评出女孩中本领最大的。比赛全都结束后，本领最大的两组小朋友回教室后奖励大红花。请小朋友们搭好小火车。开始玩游戏，游戏后带女孩子开火车到男孩子前面，成两个半圆，再小结，评出两组胜出。三、结束部分：师：小朋友们，请散开，5、4、3、2、1。比赛时小

38、朋友们表现得都很棒，都累了。现在请跟着老师一起放松放松。请你学我甩甩手，请你学我捏捏手，请你学我锤锤肩，请你学我甩甩腿，请你学我拍拍腿，请你学我小鸟飞，请你跟我飞回教室。活动反思：我组织的本次活动属于竞赛性的活动，其中还运用了开火车的小游戏完成队形的变化，都是大班幼儿所喜爱的，符合他们的特点。在活动中，小朋友们很干兴趣，都积极参与，但在组织时有很多的不足需要改进。让幼儿学习肩上挥臂投准的动作技巧，这个目标基本是没用达成的。其原因主要是教师在讲解动作要领时不明确，投准和投远没有理清，这也直接导致了我在示范时没投准，给了一个负面示范，大大的影响了此目标的达成。在将幼儿带入活动场地后，让其等待太久;

39、在热身操练习时，口令喊得太生硬，太过严肃;在示范动作时，刚开始没有做到镜面教学，我用了右手投沙包;在徒手练习环节，安排的练习时间太仓促，没有关注到他们的动作是否正确;在自由练习时，没讲清楚怎么练习，没有关注到全体幼儿，也没有进行过多的个别指导;在玩游戏的环节，讲解玩法时较啰嗦，没有介绍游戏场地，在玩游戏时没有增加难度，让游戏层层递进，在讲评结果时，第一轮应主要看动作的正确性，第二轮再看在动作正确的基础上看投准率。最后是在整个活动中，我的语言较平，没有语气、语调的变化。幼儿体育教学活动的重要目标之一是激发幼儿参与体育锻炼的积极性，因此如何激发幼儿锻炼的兴趣应成为教师的一个关注点。教师出于安全考虑

40、束缚幼儿，表面看似乎可以减少安全事故的发生，实际上剥夺了幼儿尝试的机会，使他们无法尽情地活动，无法体验自我挑战带的成就感，从而对参与体育活动失去兴趣。因此，适当放手，让幼儿自我探索、尝试是很有必要的。（9）大班健康公开课教案看得见的情绪含反思设计意图：现在的家长和老师都很重视孩子的智力培养，对孩子在情绪情感方面关注得不够。在日常生活中我常常发现孩子在活动中有时候出现情绪不稳定，不能够作及时的自我调节。幼儿园的生活相对于幼儿说，还是很轻松和愉快的，压力不是很大，而小学的生活和幼儿园的生活存在着很大的区别，从作息时间和作业量上幼儿可能不能一时适应。因此，我设计了情感教育活动看得见的情绪，让幼儿学会

41、控制自己的情绪，学会初步的调节情绪的方法。活动目标：1、知道每个人都有情绪，并能辨认几种基本情绪。2、能对自己的情绪作出确切的表达。3、了解不同情绪对人身体健康的影响，初步知道调节自己的情绪。4、学习控制自己的情绪，难过或疼痛时不哭。5、了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。活动准备：1、六个情绪脸谱（兴奋、高兴、悲伤、愤怒、害怕、烦恼）。2、做有六个情绪脸谱的大色子。3、每个幼儿一个情绪温度计。活动过程：一、幼儿听两段音乐（高兴和悲伤的）。今天老师给小朋友带了一个好听的曲子，请小朋友仔细听，听好后告诉老师你的感觉怎么样？听曲子赶花会。提问：听后你的感觉怎样？（高兴、快乐）再请小朋友听一

42、首曲子，告诉老师听的感觉怎样？听曲子北风吹，扎红头绳。提问：听后你的感觉怎样？（伤心、难过）。教师小结：伤心、高兴都是人的情绪，今天教师给小朋友带了几张表情脸谱。小朋友看一看，说一说你看到的是什么情绪，并学一学。幼儿学完后，个别提问：说出你什么时候兴奋？什么时候高兴？二、游戏：玩色子。1、请小朋友上扔色子，色子扔到一处情绪时，这位小朋友要试着做也这种表情，并说说在怎样的情况下会有这种情绪。2、玩色子的小朋友根据指到的情绪，做相应的表情，让其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。三、讨论如何调节不良情绪。1、你喜欢哪一种情绪，哪些情绪你不喜欢？2、如果你生气、害怕、难过的时候，你会怎么做呢？怎样才能让自己有个好心情？3、教师小结。每个人遇事都会产生不同的情绪，那是很自然的现象。但是愤怒、悲伤、痛苦等不良情绪对人的身体健康是不好的，而愉快、平静等良好的情绪是有利人的身体健康的。当我们生气难过的时候，要想想快乐的事情，或找别人谈谈自己的心情、感受，让自己保持一个好心情。我们小朋友快要离开幼儿园变成一个小学生了，在以后的学习和生活中还会遇到许多的困难，发生许多不开心的事，小朋友要想办法让自己保持一个好心情。老师希望我们