2022年PEP小学英语五年级下册第三单元教案带三维目标上课讲义

1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除课型： 单词教学Unit 3 My birthday （1）教学目标：学问与技能：1、能够听、说、认读 12 个月份的名称并能书写其缩写形式；2、能够就 12 个月份进行四季划分；3、能够使用句型：When is your birthday . My birthday is in调查班级或小组内同学的生日；过程与方法： 将四季贯穿于12 个月份的学习中,温故知新；情感态度与价值观： 通过对本国12 生肖的熟悉,提高对本民族文化的熟悉,培育同学的民族骄傲感和爱国热忱；教学重点：12 个月份的听、 说、认读及其缩写形式的书写,以及句型： When is you

2、r birthday . My birthday is in 的运用；教学难点： January , February 的发音和正确书写12 个月份的简写形式；教学方法与手段： 讲授法、嬉戏法教学预备： 预备 12 个月份英语单词卡片、录音机及磁带教学过程：Period 1 1、热身（ Warm-up）（ 1）老师播放其次单元第14 页的歌谣, 并出示四季的单词卡片,同学看图跟随录音吟唱歌谣；（ 2）师生依据卡片组织对话；2、预习（ Preview）老师播放五年级上册recycle 2 中的 Let s chant 部分的录音,在黑板上按1-12 的次序张贴12 个月份的单词卡片；同学听录音并

3、跟节奏吟唱歌谣；3、新课出现（ Presentation）Let s learn and Lets start 1老师指着 12 个月份的单词卡片, 对同学说：There are 12 months in a year . Which months are warm . Who knows . （ 2）老师连续说： March is warm , Which season is it in . Spring , summer , fall or winter . 引导同学一起回答：It s in spring . 将 march 的卡片贴在黑板上“ 春季” 的方框里；同理教学April and

4、 May . （ 3）老师指着“ 夏季”方框,画一轮艳阳, 表情夸张地说：Oh , summer is after spring . And it s hot , very veryt hot . Which months are in summer . 依据同学呢感的回答教学 June , July , August . （ 4）师生一起做“Before and after ” 嬉戏；老师面对同学,宣布嬉戏规章：在March 和August 六个单词中,老师随机给出一个单词,并举左手或右手；举左手,同学说出该单词前的一个月份,举右手,就说出后一个月份；（ 5）利用上一嬉戏引出单词Septem

5、ber . 同学跟读并书写其简写形式后,老师问：Whats the weather like in September . Is it very hot. 引导同学回答 : No , it s not very hot .It教s cool . 师说： So September is in 引导同学说出fall . （ 6）老师在“ 冬季” 方框中画上雪花,做出“ 冷” 的样子说：Now we have the last season-winter . How cold it is . It snows . But my favourite season is winter . Why . C

6、an you guess.同学开头推测；老师依据同学的推测适当做出扩展；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（ 7）老师指着剩余三个月份的卡片说：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it . 同学会问：Is it December . （ 8）老师放 Let s learn 部分的录音,同学跟读；4、趣味操练（ Practice）Let s play（ 1）老师说一个月份,请同学说出它的下一个月份；（ 2）全班分成男生队和女生队；男生队派一名代表说月份,女

7、生说出中文；男生说中文,女生说出相应的英文；而后互换,评出优胜队；（ 3）老师出示 26 页第一幅图, 但展现时不出示月份及其英文；请同学猜一猜每幅图是哪月,老师问： “ What months are they.；同学指着一幅图说：“ It s . ”,说对了老师就点击此图,出示月份及英文；Let s start（ 1）展现 26 页第一幅图,请同学把12 个月份按四季划分；（ 2）老师把四月画在春季后,请同学说一说仍有哪几个月是春季；老师点击课件 spring后,显现答案：三条线分别连着 3、4、5 月份；（ 3）老师播放对话录音,请同学两人一组进行对话；而后请同学用“ Mybirthda

8、y is in . ”说一说自己是哪个季节生的；5、巩固与扩展 Consolidation & extension Group work （ 1）老师发给同学一个表格,让同学在组内进行调查,问问组员都是几月份的生日；（ 2）老师提问一个组：“ How many birthdays are there in January/May ,同学依据小组的调查表进行回答；（ 3）请如干名同学询问其他组的调查结果；老师仍可以勉励同学依据调查结果说一说全班在一月份生日的有多少人,二月份的有多少人 ；板书设计：Unit 3 My birthday January Jan. February Feb. Marc

9、h Mar. April Apr. May June July August Aug. September Sept. October Oct. November Nov. December Dec. 教学后记：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除课型： 会话教学 教学目标：Unit 3 My birthday （2）学问与技能：1、能够听、说、认读句型：When is your birthday . My birthday is in February. Is your birthday in February , too . No , my birthday is in

10、进行生日情形2、能够使用句型：How many birthdays are there in January . There are 的调查并填写调查表；过程与方法： 设计情境,用各种活动方式让同学进行操练和使用句型；情感态度与价值观： 明白中西方节日的时间,提高对各地节日文化的熟悉；教学重点：强化句型“When is your birthday . My birthday is in.” 并听说认读新句型：Is your birthday in ,too. 教学难点： 依据实际情形综合运用句型以及节日的英语读音；教学方法与手段： 情形教学法 教学预备： 标有 12 月份的大转盘、录音机及磁带

11、 教学过程：Period 2 1、热身（ Warm-up ）（1）全班吟唱同学用书第26 页的歌谣,边说边做动作；Which month is it . 让同学猜（2）老师出示标有12 个月份的大转盘,在转动指针前提问：测,如：It s January/ February .2、预习（ Preview ）师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday . SA: Its in January . T: What about you , B. Is your birthday in January , too. SB: No , its in Mar

12、ch .同学仿照以上对话进行“ 连锁问答”；3、新课出现（ Presentation）Let s sing （ 1）“ 连锁问答” 进行到组内的最终一名同学,在他/她说出自己的生日之后,老师引导他/她来询问自己：When is your birthday . 老师回答说：My birthday is in January . 同学跟读这句话；（ 2）老师放Let s sing 部分的录音,同学听一遍后跟着旋律哼唱；老师出示歌词,同学跟唱；（ 3）老师用在预备好的月份单词卡片对唱词中的 词唱歌曲；Let s talkJanuary 进行替换,同学按旋律变换歌（ 1）老师出示 A 部分 Let s

13、 learn 的挂图；与同学进行看图问答（ 2）老师出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的头饰,提问：When is Mike s birthday . What about word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除Amy . What abut Zhang Peng . Lets listen and find out . 老师放 let s talk 部分的录音,同学听两遍后回答以上问题；然后看对话跟读录音；（ 3）同学三人一组练习该对话,并将自己与同伴的实际姓名和生日替换对话中的相应部分；4、趣味操练（ Practice）Holidays （ 1）老师问同

14、学：“ Do you like June. Why.,有的同学可能说出有六一儿童节,老师帮助同学说出 “ Children s day ”（ 2）老师请同学说一说他们仍知道哪些节日,用英语表达；（ 3）老师将 29 页中的节日写在黑板上,配以相应的图片,让同学朗读；Let s find out“ When is Childrens Day.”,请同学答出：“ It s in June.”（ 1）老师提问同学：（ 2）给同学几分钟把节日和相应的月份连线；（ 3 ） 请 如 干 名 学 生 就 其 它 节 日 进 行 提 问 , 直 至 把 所 有 节 日 问 完 ； 但 对 于 “ My mot

15、her/fathers birthday,老师勉励同学想一想该如何询问他人的生日,帮忙他们说出：“When is your mother/fathers birthday.”5、巩固与扩展（Consolidation and extension ）Let s try（ 1）老师播放录音一遍,请同学在 月份；Amy, Her mother, Her father 下面的括号内填出相应的（ 2）在播放录音一遍,全班一起核对答案,并请如干名同学重复所听内容；板书设计：Unit 3 My birthday A: Is your birthday in .t.B: Yes, it is. No, it

16、isn教学后记：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除课型： 读写教学Unit 3 My birthday （3）教学目标：学问与技能：1、能够听、 说、读、写句子： When is your birthday . It Uncle Bills birthday is in June , too .s in May . My birthday is in June . 2、能够听懂、会说 Read and write 部分的对话并能完成对话下面的表格；、3、能够总结字母组合 ear , eer , ch, sh 的发音规律；并能朗读 Pronunciation . 部分的例词；

17、过程与方法： 在对对话充分懂得的基础上,突出对话中的重点句型；情感态度与价值观： 明白并关注亲朋好友的生日；教学重点：把握四会句型：Wh en is your birthday . It等 s in 教学难点： 正确书写四会句子；教学方法与手段：情形教学法,练习法教学预备： 单词卡片,录音机及磁带教学过程：Period 3 1、热身（ Warm-up ）（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“ Father and Mother”（2）同学展现家庭成员的照片,师生之间自由对话；2、预习（ Preview ）老师出示家庭成员的单词卡片,说：Please come and meet my fami

18、ly . Look , there are seven people in my family . I love them . 老师出示 uncle 的单词卡片,进行师生对话,教学单词uncle . “请同学依据读音尝试拼老师将卡片贴在黑板上,提问同学：Can you spell the word 读该单词；老师依次出现 grandma , grandpa , aunt , mom , dad 等单词卡片, 进行师生问答并拼读这些单 词； 3、新课出现（ Presentation）Read and write （1）老师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many peopl

19、e in my family.I want to make a birthday chart for my family . 出示预备好的空白表格,贴在黑板的另一册,板书：a birthday chart for my family . 师生一起拼写单词 birthday , 并朗读单词短语：a birthday chart for my birthday . word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除（2）老师指着空表表格；填写；（3）老师将 dad 的卡片放至 January 下面的空格中, 说：My dads birthday is in January；When is Mo

20、m s birthday . Is her birthday in January , too. No , Its in May .老师将 Mom 的卡片放在 may 下面 （4）依据天好的表格师生绽开对话；（5）老师播放本部分的录音,同学听录音跟读；（6）老师出示单词卡片,如：When , is your birthday . 老师先读出这些单词,然后老师提问：Can you spell the words . 同学拼读后,老师将单词卡片贴在黑板上,要求同学将这些打乱了 次序的单词组成正确、顺当的句子；4、趣味操练（ Practice）Pronunciation 老师出示 Pronuncia

21、tion 部分的挂图,引导同学认读含有字母组合 生归纳出 eer 和 ear 的发音规律；ear , eer 的例词,指导学老师示范朗读句子,同学尝试跟读,用类似的方法教学 ch、sh 的发音规律；5、巩固练习（ Consolidation ）Make a birthday chart （1）布置任务 让同学以小组为单位,制作一个本小组全体同学的 birthday chart. （2）分组完成任务 同学分组,同学自己设计表格,并相互询问,填写表格；（3）各组展现每组派一个代表上来展现本小组制作的birthday chart,并要向全体同学介绍：This is the chart of our

22、group. There are three birthdays in May. 6、作业（ Homework ）（1）引导同学总结本课时所学的单词和句型；（2）Homework: 回家后制作并填写自己家庭的 birthday chart ；板书设计：Unit 3 My birthday When is your birthday. Its in . My birthday is in June. Uncle Bill s birthday is in June, too. 教学后记：word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除课型： 词汇教学Unit 3 My birthday （

23、4）教学目标：学问与技能：1、能够听、说、认读20 以内的序数词；When is your 2、能够听、说、读、写序数词120 的简写形式；3、能够把握日期的表达方法并能说诞生日、节日的详细日期,如：birthday .Its October 1st , When is Independence Day . Its July 4th.过程与方法： 通过复习基数词引入本课序数词的学习；情感态度与价值观：明白中西方主要节日及文化背景；教学重点：序数词的听、说、认读以及详细日期的表达法教学难点： 不规章序数词的认读；教学方法与手段：对比法教学预备： 与本课相关的单词卡片,录音机及磁带教学过程：Per

24、iod 4 1、热身（ Warm-up ）老师放本单元Let s chant 部分的录音,同学听录音,边做动作边有节奏地吟唱；2、预习（ Preview ）老师指着学校教学楼简图,进行师生问答：Where is our classroom. It on the first floor . Where is the TV room . Its on the second floor . 老师提问的内容由 first floor 和 second floor . 自然过度到位于三楼的教室,学习生词 third . 3、新课出现（ Presentation）Let s learn（1）老师指着黑板上

25、画好的 12 层大楼,提问同学：This is a tall building . It s very tall . How many floors are there in this building . 师生一起从 1 数到 12, 回答：There are 12 floors . 老师将单词卡片 January 贴在一楼, 提问同学： Where is January . 同学回答： It on the first floor . 老师板书 first . 同学一起朗读；老师说： January is the first month .Iton the first floor . 同学仿

26、照并进行拓展会话,如：February is second month . Its on the second floor . 老师表演第一个自觉拓展句型的同学；（2）老师出示 April 的卡片提问： What about April . 老师自己回答： April is the fourth month . It s on the fourth floor . 同学齐读单词；（3）老师指着第五层楼问同学：Now , who lives on this floor . 同学应回答： May ,.老师说：Yes , its May . May is the fifth month . Its

27、on the fifth floor .老师强调该词是 fifth 而非 fiveth ,师生一起朗读 fifth . 同样的方法教学 12th . 老师引导同学发觉其变化规律；（4）老师引导同学看图说话,老师先赐予明确示范,如：January is the first month . Its on the first floor . 请同学依次做表述,始终到 12 月份；5师生进行听词义猜单词嬉戏,如：老师给出词义：the first month of a year . 同学即能猜出是 January . 4、巩固练习（ Consolidation ）Pair work （1）老师放歌曲“h

28、appy new year” , 师生同唱；老师出示一张有新年气象的图片提问：What festival is it . 同学回答 : New Year s Day .word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除老师出示 1 月份的月历表, 问同学： When is New Year s Day . 老师自己回答： It s the first day of a year . Its January 1st.（2）老师选择 20 日之前的日期让同学试读,使同学能自如表达详细日期；板书设计：Unit 3 My birthday first second third fourth fif

29、th eighth ninth twelfth twentieth When is your birthday. Its October 1 st. 教学后记：Unit 3 My birthday （5）课型： 会话教学教学目标：学问与技能：1、能够听懂、会说句子：Whats the date . Its October 1st. Who has a birthday in October . Me. 2、能够完成 Group work 中调查同同学日的任务；3、能够完成 Let s try 部分听录音找图片的练习；过程与方法： 通过创设情境,轻松习得语言；情感态度与价值观： 学会询问日期与表

30、达日期；教学重点： 娴熟把握详细日期的表达法；教学难点：同学要能娴熟运用各种句式提问生日；教学方法与手段： 朗读法,对话法教学预备：相应单词卡片,录音机及磁带教学过程：Period 5 1、热身（ Warm-up）老师放节日歌曲,如： “ Jingle Bell ” “ Happy Teachers Day” 等,同学听歌猜节日,进行师生问答,如： What day is it. Its Whats the date . Its2、新课出现（ Presentation）Let s try同学听录音,完成 Let s try 部分听音选图的练习；Let s talk（1）老师放歌曲“Happy

31、Birthday to You ” ,同学个跟录音齐唱；老师提问同学：What song is it.同学回答：It s a birthday song . 老师连续提问：Whose birthday is it. Can you guess. 引导同学推测同学用书中人物,如：Is it Zooms birthday. Is it Zips birthday . 老师放课前制作好的录音：Happy birthday , Zoom . 老师说：Oh , it Zooms birthday . Whats the date .老师教学句子：Who has a birthday in May . 引

32、导同学按实际情形问答；老师对问句中的月份惊醒替换,如：Who has a birthday in June / October. 等；练习进行到一定程度时老师提问：Whats the date . 板书该句,师生一起朗读；然后老师引导同学回答,word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除如： It s October 1st. 等；师生就这个句型进行大范畴的问答练习,要求同学依据实际情形问答；（2）老师放录音,同学跟读；（3）同学表演对话,要求同学依据实际情形进行练习；3、趣味操练（ Practice）Group work 嬉戏：小小人口普查员老师与一组同学进行示范,老师提问：Who

33、 has a birthday in March . Please stand up. 然后教师分别提问： Whats the date .What about you . Is your birthday in March , too . 等,将详细日期登记来；老师随后将同学分成八人小组,每组 4-6 人,每人担任 2-3 个月份的生日调查工作,仿照老师进行调查并记录结果；Story time 老师放 Story time 部分的录音；同学观看,明白故事大意；4、巩固练习读一读（1） 老师请同学阅读 27 页的主题图,说一说图中人物的生日；（2） 请同学朗读对话,并说一说对话内容,特殊是为什

34、么 Zoom 期望它的生日是 4 月 8号；（3）同学两人一组,选择一个对话进行问答练习；板书设计：Unit3 My birthday A: What B: Its the date.October 1st./ .Who has a birthday in October/ . 教学后记：课型： 读写教学Unit 3 My birthday （6）教学目标：学问与技能：1、能够听、说、读、写四会句子：Whats the date . June 9th.Is her birthday in June. Yes . 2、能够听、说、认读 Read and Write 部分的对话,能回答对话后的问题

35、并书写答句；3、能够就序数词进行 Bingo 嬉戏；4、能够正确完成 Let s check 部分的练习；word 可编辑资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除过程与方法： 通过创设情境,轻松习得语言；情感态度与价值观： 学会询问日期与日起的表达,学会关怀他人；教学重点： 把握两组四会句子：Whats the date . June 9 th. ”和“Is her birthday in June . Yes.教学难点： Read and write 部分的对话教学方法与手段： 情形教学法,对话练习法教学预备：录音机及磁带教学过程：Period 6 1、热身（ Warm-up ）全班吟唱同学用

36、书第26 页 Let s chant部分的歌谣,说、做结合,营造活跃的课堂气氛；2、预习（ Preview ）师生环绕本单元话题进行对话,如：T：When is your birthday. Ss: My birthday is in T：Whats the date. Ss: Its T：When is Nati onal Day. Ss: Its October 1st.老师也可出示日历卡问同学：Whats the date.（板书该句,全班拼读 date）,同学依据日历上的日期回答,如： “ It s June 9th.” 等；老师请同学书写 12 个月份的简写形式；3、新课出现（ Presentation）Read and write （1）老师在黑板上画一张卡片,并画花朵、蜡烛等图案,写上Happy birthday ；老师请同学一起拼读 birthday ；老师提问： What am I drawing ？同学回答： A bir