2022年PEP小学英语五年级下教案

1、资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除Unit One This Is My Day 一 单元教材分析 ：本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情形的表达,特殊是学会使用频度副词名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 谈论日常生活； 表示时间段的单词在学习问候语Good morning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟识,本单元新增加了介词in 和 at ； 问答时间的句型What time is it. It s 也已经学过,可在本单元进行进一步巩固；本单元实际上是五

2、年级上册其次单元课程支配与周末活动 的 延 续 , weekend 的 概 念 在 五 年 级 上 册 第 二 单 元 中 已 经 出 现 ； 动 作 短 语 学 习 过play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework 等,频度副词 often 也已经学习过； 本单元的教学难点在于频度副词usually, sometimes 的精确使用,和把握询问他人作息时间的句型：When do you get up/ . 以及询问他人周末活动支配的句型： What

3、 do you do on the weekend. 老师在设计活动前要充分明白同学已有的语言水平,如：先引导同学复习时间与星期的英语 表达,再复习学习过的动作短语,激活同学的词汇库；设计活动时要有铺垫,层层递进；（二）单元教学目标：1. 才能目标：1 能够使用频度副词问答作息时间,如：When do you do morning exercises. I usually do morning exercises at 8:30. 2 能够使用频度副词问答周末活动,如：What do you do on the weekend. I often go shopping. 3 能够听、说、读、写

4、与日常作息有关的动词短语及介词短语,如：eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinner, in the evening, at noon.等；4 能够用所学语言学问描述一天中的生活起居以及周末活动；2. 学问目标：1 能够把握 A、 B两部分 Let s learn和 Read and write 中的四会单词；2 能够听、说、认读A、B 部分 Let s talk中的单词和句型；3 能够把握 A、 B部分 Read and write中的四会句型,并能敏捷运用；4 能够明白字母组合ai, ay, gr, gl的发音规律

5、并能读出例词；5 明白 Story time,Good to know等部分的内容；3. 情感 . 策略 . 文化意识等目标：1 情感态度；引导同学养成良好的作息习惯,能够懂得、敬重从事不同职业的人；2 学习策略： 训练同学的角色扮演才能,引导他们在调查、询问和学习的过程中学会摸索如何更好地支配作息时间；3 文化目标： 明白白天、 黑夜、工作日、 周末等概念以及中西方中学校生作息时间支配上的差异；4. 单元课时支配：六课时第一课时： Let s start Lets chant. A. Lets learn. Lets find out.其次课时： A. Let s try. Lets tal

6、k. Make a survey. C. Lets sing.第三课时： A. Read and write. Letplay. C. Pronunciati on.第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/ 并能用所学动词短语替换句型“I usually at ” 中的关键词回答问句；3、能够懂得并说唱Let s c

7、hant 部分的歌谣；4、能够明白Good to know 部分的内容；二、教学重点、难点只供学习与沟通第 1 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除1、重点是把握 A 部分中的五个动词短语,并能用这些回答询问作息时间的问题；2、难点是 exercises , ususlly 的发音；三、课前预备1、录音机和相关的录音带名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 2、五个动词短语的教学卡片 四、教学步骤 1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now . Its （2）复习

8、五年级第一学期所学的一些动词,如：cook the meals , wash clothes 等；2、新课出现（1）嬉戏：Guess. What am I doing . 引出新动词词组： do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport . 2 利用 chant 对同学进行巩固练习 What can you do . I can do morning exercises . What can you do . I can （3）在黑板上画一口钟,标出时间；老师：I do mor

9、ning exercises at 7:00 . What about you . （4）让同学依据自己的时间,对刚刚所学的动词短语进行练习；（5）老师在同学口述的时候,可以不失时机地加问：When do you ？（6）介绍新单词：usually ,并运用到句子中：I usually （7）组织同学仿照Let s learn进行对话；Let s play 1 同学二人一组协作表演动词短语,一人表演,艺人在他背后说出这个动作的名称,表演完毕后全 班评比正确拍档；（2）同学一再人一组进行表演,第一人表演动作,其次人表演时间,第三人说出句子,如：I get up at 6:30 Let s cha

10、nt 老师播放同学用书其次页Let s chant 的录音,同学听录音、跟唱歌谣；老师请同学读单词sometimes , usually ；Good to know 老师帮忙同学懂得本部分内容；引导同学在句子中推测单词before的意思；其次课时一、教学目标与要求1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并能在实际情形中运用；能够针对详细情形正确使用 usually , often , sometimes 三个频度副词；2、能在 Let s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间,并能对调查结

11、果做简洁的反思；3、能够听懂Let s try 部分的录音,完成听音找对应作息时间表的练习；二、教学重点、难点本课时的重点与难点是娴熟使用句型：When do you get up / eat breakfast/ ？ I usually at 三、课前预备1、录音机和录音带；2、五年级上册其次单元及本单元A 部分 Let s learn 的动词卡片；四、教学步骤和建议只供学习与沟通第 2 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除1、热身（1）练习上一课时的 chant （2）看动作猜短语 2、预习名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事

12、, 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （1）Let s try 老师放录音,同学完成书本上Let s try 部分的作业；（2）同学听录音,跟读A Let s learn 部分并拼写动词短语；3、新课出现Let s talk（1）老师引导同学复习第一课时所学内容,用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练；（2）老师板书： I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五个句子；说明说：This is my timetable . Do you want to know the time . 引导同学询问When do you get

13、 up/ .（3）老师放录音,同学跟度；然后老师把同学分成两组练习朗读对话；（4）老师让同学两人一组依据该部分替换图片所供应的信息做替换练习,请几组同学在课堂上演示；Let s find out1 同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次,完成调查表；第三课时 一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner . I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 2、能总结字母组合ai , ay

14、, gr , gl的发音规章,并能朗读Pronunciation部分的例词；二、教学重、难点重点与难点是把握四会句子：When do you eat dinner. I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 三、课前预备 1、录音机和录音带 四、教学步骤 1、热身（1）播放 A 部分 Let s talk 的录音,同学跟度并表演对话；“ I get up at 6:00” 等,（2）同学两人一组表演双簧,一人做动作,另一人躲在背后说句子,如：同学评

15、出正确组合；2、预习（1）演讲竞赛： My Day . 3、新课出现 Read and write 同学两人一组一问一答相互协作,向全班表述自己的作息时间；（1）嬉戏： Whats the truth .老师板书： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00 等五个句子,其中有三句符合真实情况,有两句不符合,让同学做出判定；老师也可让同学说明判定的依据；（2）上一活动终止时,老师说：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really

16、 go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why . Who are they . Lets go and see .（3）老师播放本部分的录音,让同学听录音,看对话；只供学习与沟通第 3 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除（4）询问同学,找出本部分中同学认为比较难以懂得的句子进行讲解；（5）同学完成作息时间表里的练习；（6）同学两人一组表演和练习对话；（7）老师选举几组同学进行表演；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 Pronun

17、ciation 老师向同学呈现该部分的内容,然后说明这几个字母组合在单词中的发音；领读同学；第四课时 一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时四会动词短语：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go hiking ；2、能够说唱Let s chant 部分的歌谣,并能懂得其含义；3、能够听懂并学唱歌曲“Weekend”二、重点、难点本 课 时 的 教 学 重 点 是 四 会 掌 握 五 个 动 词 短 语 ； 难 点 是 正 确 拼 写 单 词mountain 和grandparents

18、 ；三、教学步骤 1、热身Let s sing （1）老师放 C部分 Let s s ing 的录音,同学跟唱,活跃课堂气氛；（2）老师引导同学将歌词中的The weekend 换成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲；2、新课出现Let s chant Let s chant 的录音,同学跟唱,初步感知本课时的动词词组；老师放 B 部分Let s learn （1）老师出示自己父母的照片,告知同学：They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 老师领读动词visit , 然后提问同学：

19、Do you often visit your grandparents . （2）老师再出示自己grandparents的照片及动词卡片visit grandparents . （3）创设一些情形来引出新单词；（4）让同学自己编 chant 练习单词；（5）嬉戏：拍卡片说句子；老师快速的拍贴在黑板上的卡片,同学看到后立刻用一句话表达出来,如：on the weekend I go hiking . （6）老师放 Let s learn 部分的录音,同学跟读；（7）同学两人一组练习对话,并用不同的短语做替换练习；（11）老师引导同学做拼读词组竞赛,并在课堂上给同学时间书写词组；第五课时一、教学

20、目标与要求 1、能够听懂、会说句型：What do you do on the weekend . I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在实际情形中运用；只供学习与沟通第 4 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除2、能在 Let s find out 部分用本课时目标语言询问他人周末的活动支配,从而找到能在周末共同活动的伙伴；3、能够听懂Let s try 部分的录音,完成听音写名字的练习；二、重点、难点名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学

21、业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、重点是娴熟运用句型：What do you do on the weekend . I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 2、难点是对频度副词的使用,以及对句型：Let s together next Sunday .的认读；三、教学步骤 1、热身（1）老师将全班同学分成两组,每组选派一名代表上讲台表演；老师向同学出示动词卡片,各组学 生依据他的表演推测他的动作名称,相同时间内猜对动作名称多的一组为胜；（2）老师出示动词卡片,说：I go hiking / on the wee

22、kend 同时板书该动词短语；然后提问学生：What do you do on the weekend .How many of you go hiking / . Please put up your hands .同学举手表决,依据人数的多少评出最受欢迎的周末活动；2、预习Let s try老师播放录音,同学听音练习；3、新课出现Let s talk （1）老师出示填写完整的let s t ry 部分教学挂图,让同学表演；并向其他同学提问；（2）老师提问全体同学：What do you do on the weekend .让同学依据热身部分的表决结果来回答；（3）老师播放Let s ta

23、lk部分的录音,同学跟读,然后同学分两组分角色朗读；Let s find out 同学四人一组,相互询问,并写下答案；第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时句型：What do you do on the weekend . Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking ；2、能够听、说、认读句子：The weather report says it s going to rain tomorr

24、ow . I cant play football in the rain . I cant go hiking , either .3、能够看懂 Let s play 部分的指示语,做 chain talk 嬉戏；4、能够完成 Let s check 部分填写作息时间表并选出周末活动的练习；二、重点、难点本课时的重点和难点是四会把握句型：What do you do on the weekend . Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents；三、教学步骤、1、热身教 师 说 一 组句 子 ,

25、如： Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求同学立刻说出句子中显现的频度副词,并指向教室墙上所贴该词的位置； 2 、新课出现、只供学习与沟通第 5 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除Read and write （1）老师出现本部分挂图,引导同学认真观看五幅配图,提问同学：There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures ca

26、refully . What can they do on the weekend . 引导同学看土回答： Zip can Zoom can名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （2）老师让同学自主阅读本部分对话,找出不懂得的生词和句子,可请教老师或其他同学,共同商 讨解决问题；（3）老师帮忙同学懂得对话中的句子；（4）老师放 Read and write 部分的录音,同学跟读；（5）老师选几组同学带上Zoom/Zip 的头饰表演对话；（6）老师引导同学填充对话后的表格,并书写四会把握句子；Let s che

27、ck老师放三遍录音,第一遍同学听、做,其次遍同学自己校对,第三遍师生一起校对；Unit Two My Favourite Season （一）教材分析：本单元的教学内容主要环绕四个季节的有关话题绽开,通过学习季节名称,明白各个季节的特征和在不同季节里的活动,能敏捷运用主句型“Whats your favourite season. Which season do you like best. Why do you like . Because” 来问答最宠爱哪个季节并陈述缘由. 本单元的词汇比较简洁,同学简洁把握,描述天气情形的形容词如cool, cold, rainy, windy, sno

28、wy, cloudy, sunny 等单词在四年级下册已经学过,主句型“Whats your favourite . ” 在五上中学过,因此老师在教学过程中应注意以旧引新,以不同形式反复出现新学问,从而降低学习的难度；本单元的教学内容与同学的生活联系亲密,老师可以利用课件,组织模拟活动等发挥同学的想象,让同学充分感受到大自然不同时令的美,勉励同学用所学语言去描述自己对各个季节的感受,从而更加宠爱生活；（二）教学目标：1才能目标1 能够就所宠爱的季节及缘由进行问答,如：Whats your favour ite season. Which season do you like best. Sum

29、mer/Winter . Why do you like . Because I can .2 能够就天气情形进行问答,如：Whats the weather like in . It s sunny.3 能够听懂、会唱本单元的歌曲“Whats your favourite season.” 和歌谣；（4）明白不同国家、地区的四季天气及不同运动；2学问目标1 听、说、读、写单词及短语： season, spring, summer, fall, winter, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees. 句型： Which seas

30、on do you like best. I like winter best. Summer is good, but fall is my favourite season. Why do you like summer. Because I can swim in the lake. Why do you like winter. Because I can sleep a long time. 2 能够听、说、读 Part A, Part B Lets learn 和 Let s talk 中的三会的单词和句子；3 明白 Story time, Good to know 等部分的内容；

31、4 明白字母组合 air, ear, sp, sk 发音规章,能朗读相关的例词；5 能把握 Read and write 中的四会句子,能读懂对话内容,并完成阅读懂得检测题；3. 情感目标1 让同学有爱好用英语表达,能积极参加课堂活动；2 培育同学细心观看、宠爱科学、宠爱大自然的情感；3 培育同学积极锤炼,增强体质的意识；只供学习与沟通第 6 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除（三）单元教学重点、难点本单元的重点是 A,B 两部分的四会词汇和主要句子；让同学敏捷运用主句型进行问答最宠爱哪个季节并陈述缘由；难点是部分要求把握的四会动词和词组和对不同地方天气状况的描述；名 （

32、四）单元课时支配：六课时Whats 第一课时： Let s startLet s chant. A. Lets learn. Lets find out.师 其次课时： A. Let s try. Lets talk. Make a survey. C. Lets sing.归 纳 第三课时： A. Read and write. Lets play. C. Pronunciation.总 结 第四课时： B. Let s learn. Group work. C. Task time. Good to know| | 第五课时： B. Let s try. Lets talk. Lets f

33、ind out. C. Lets check.大 第六课时： B. Read and write. Lets find out. C. Story time.肚 有 第一课时容 , 一、教学目标容 1、能够听、书、读、写单词：season , spring , summer , fall , winter . 学 习 2、能够使用句型：Whats your favourite season . 提问,并能够依据实际情形回答；困 难 3、能够看懂指示语,并依据指令完成Let s find out 中的简洁任务,绘图并会话；之 4、能够听懂、说唱Let s chant 部分的歌谣；事 , 二、教学

34、重点、难点学 业 1、本课时的重点是正确书写五个名词并运用句型：Whats your favourite season . 和有 the weather like in . 进行问答；成 , 2、难点是听、说、读、写单词spring , summer , fall , winter 和 season . 更 上 三、课前预备一 1、录音机和录音带层 楼 2、老师教学卡片,有关于四季的；3、有关不同天气情形的图片；4、一张中国地图,并预先在几个重要城市标注天气符号；5、预备一套有关不同天气情形的图片；四、教学步骤1、热身（1）播放四年级下册第四单元A 部分的 Let s chant 的录音,复习

35、有关天气的形容词；s your （2）播放五年级上册第三单元B 部分的Read and write 的录音,复习巩固句型： Whatfavourite .2、预习（1）老师向同学提问： Whats the weather like . 同时向同学呈现不同天气情形的图片,引导同学用 warm , cool , hot 等形容词进行回答；（2）猜谜语：同学做 Pair work , 操练句型： Whats the weather like today . Its 由一名同学提问,另一名同学猜对方手中天气图片的内容,用最少的次数猜对者为胜；3、新课出现Let s learn（1）老师在黑板上画一棵树

36、的树干,再画上几片浅绿色的树叶,对同学说：Look . The leaves are green now . What season is it now . 出示单词卡片 season , 教学 season . 再出现单词卡片spring 教学 spring ,同学跟读,并依据自己的生活体会对 spring 的天气特点进行描述,如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan . 等；之后,老师指着地图上南、北、东、西一些主要城市,提问： Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen？等,引导同学回答；师

37、生一起拼读单词 spring . （2）老师连续在枝干上画树叶,继而引出 summer 只供学习与沟通第 7 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除（3）老师利用简笔画引出 fall 和 winter . （4）交换司出示各种天气状况的图片,进行师生问答,如：名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 T: What s the weather like .S: Its windy . T: What season is it now . S: Spring 等；老师连续提问同学：Whats yo

38、ur favourite season . 引导同学回答： Spring /summer ；并进一步陈述缘由,如: Its warm and sunny Let s start （1）老师出示表示不同季节的图片,或用简笔画出现不同季节的景象,提问同学：Whats the weather like in this picture . Let s chant 老师放Let s chant 部分的歌谣,同学跟录音说唱歌谣；老师反复出示相应的图片与语句对应,加强同学的懂得,复习巩固生词；其次课时一、教学目标1、能够听懂、会说并能回答句型：Which season do you like best .能

39、够在恰当的情形中运用；2、能够听懂Let s try部分的录音,并依据录音内容把任务与他们最宠爱的季节连线；3、能够看懂Make a survey部分的指示语,并按指示语完成调查小组成员最宠爱哪个季节的任务；4、嫩够听懂、会唱歌曲“Whats your favourite season.” ；二、教学重点、难点1、重点：句型Which season do you like best .及其答句；2、难点：引导同学精确自如地用句型：“ Which season do you like best . Ican ” 回答自己最宠爱的季节及其缘由；三、课前预备录音机及录音带、A部分 Let s lea

40、rn的单词卡片, 预备如干张写有不同单词和标点的小卡片；四、教学步骤1、热身（1）老师放本单元Let s chant 部分的歌谣,让同学随着节奏跟唱；？” 让同学在观赏歌曲的（2）老师放 Let s sing 部分的歌曲“Whats your favourite season同时,复习巩固上一课时所学的生词；（3）老师请同学向全班同学汇报上一课时所做的谜语,同学之间绽开对话,如：S1:Whats the weather like in spring in Beijing . S2: Windy 2、预习（1）老师放 A部分 Let s learn 的录音,同学跟读生词；（2）老师出示 A 部分

41、 Let s learn 的单词卡片,同学依据图片拼读单词；（ 3 ） 做 “排 序 ”游 戏 ： 教 师 将 写 有 单 词 和 标 点 的 卡 片 发 给 学 生 ； 如 ：What,.,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 的同学快速上台依据句子内容排成正确的次序；3、新课出现、Let s try等,老师说句子, 持有相应卡片老师提问同学：要表述最宠爱什么季节,除了用句型“Whats your favourite season.” 之外,仍能用哪种句式？然后放 Let s try 部分的录音,让同学听音连线；只供学习与沟通

42、第 8 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除Which season do you like best . Let s talks try部分听力练习的答案,出现新句型（1）老师通过校对Let （2）老师用从慢到快的速度或用拍手说饶口令的形式强化同学对新句型的口头表达；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 （3）由师生问答过度到同学问答来操练该句型,然后老师放Let s talk 部分录音,让同学跟读句子；（4）老师出现Let s talk部分的替换图片让同学做替换联系,形成多组不同的对话；

43、Make a survey 同学进行小组活动,运用句型：Which season do you like best . 对小组内同学最宠爱的季节进行调查；Let s sing 老师放歌曲录音,同学观赏并随着旋律学唱,老师可对唱曲内容稍做说明；第三课时一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时的四会句子：Which season do you like best .I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能够懂得Read and write 部分的对话并能正确回答疑题和书写答句；3、能够总结

44、字母air , ear, sp, sk的发音规律,并能朗读Pronunciation部分所供应的例词；二、教学重点、难点1、重点：把握四会句子：Which season do you like best.及其答句 I like winter best . 2、难点：对各个季节的特点及在不同季节进行的活动进行综合表述；三、课前预备录音机和录音带,Pronunciation部分的教学挂图,预备人们在不同季节所进行的活动的图片及本课时的单词卡片；四、教学步骤1、热身（1）老师放本单元Let s sing 部分的录音,让同学跟唱歌曲,复习巩固上一课时有关季节的四会单词；（2）环绕季节绽开对话2、预习同

45、学分组进行拼读单词竞赛,老师报出一个四会单词,如,season,同学立刻站起来,拼读该单词,最先站起来并拼读正确的同学得一分,得分最多的组为获胜组；3、新课出现Read and write （1）老师利用简笔画引出人们在不同季节所进行的活动和该季节的景物特点,如 Play in the snow , swim in the sea . 老师做示范 :I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best . 引导同学尝试表达自己的想法；（2）在同学充分表达自己想法

46、的基础上,老师提出Read and write 文后的问题,引导同学听对话录音来回答,老师仍可出现挂图,让同学做图文配对嬉戏；（3）老师知道同学分角色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng 阅读对话；（4）老师引导同学进行四会句子的书写 Let s play 猜谜语：同学四人一组,老师先做示范,让同学仿照；老师拿一张某季节的单词卡片,描述其特点,让同学猜是哪个季节；Pronunciation 只供学习与沟通第 9 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除air , ear 的例词；引导同学归纳发音规律,老师出示该部分的挂图,带领同学认读字母组合并指导朗读范句；Let

47、s check 老师放录音,让同学听录音做题目；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 第四课时 一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会单词和词组：swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees ；2、能够使用句型： What would you like to do . Id liketo 对他人宠爱的活动进行调查；二、教学重、难点1、本课时的重点是听、说、读、写动词短语：fly kites , make a snowman , plant

48、 trees ；2、难点是句型What would you like to do. Id like to 的运用三、课前预备 录音机和录音带,本课时动词及词组的卡片；四、教学步骤 1、热身老师放五年级上册第四单元的歌曲I can help,同学跟唱并做动作；2、预习（1）老师放本单元Let s sing 部分的歌曲,同学跟唱；（2）师生环绕本单元的内容绽开对话；3、新课出现Let s learn （1）老师连续预习部分的对话,说：I like summer best . Why . Can you guess.同学会很简洁猜到缘由, 回答说： You can swim . 老师要以惊喜的语气说

49、：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示单词卡片 swim,同学跟读后一起拼读该单词；老师也可不出示卡片,请同学依据读音猜出该单词中可能包含的字母；（2）老师连续提问同学：Which season do you like best .勉励同学敢于表达自己的想法；（3）师生进行看动作猜短语嬉戏：老师做一个动作,同学尽快猜出所表示的动词或动词短语,以此引诞生词 skate 和 fly kites,老师引导同学拼读；Group work （1）老师简笔画画出几朵白云和太阳,说：look . Its warm and sunny today . Id li

50、ke to ”go hiking .What would you like to do . 引导同学回答： “ I d like to climb mountains .等,老师再画出不同的天气情形图,与同学进行类似的回答；（2）老师将 Group work 中涉及到的动词卡片贴到黑板上进行调查；选取一个小组示范提问；（3）同学仿照老师的调查活动进行 汇报调查结果；Good to know Group work , 用上面所学的句型进行采访,然后向全班同学老师引导同学阅读本部分短文,并依据会话示范沟通北京和悉尼两地的不同季候,然后老师再 补充有关我国及世界各地季节的学问；只供学习与沟通第 10

51、 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除第五课时 一、教学目标名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、能够听懂、会说句型： Whats your favourite season . Spring . Why do you like sping . Because I can plant trees /2、能够听懂Let s try 部分的录音,完成听音选择正确图画的任务；3、能够懂得、听懂Story time 部分的故事；二、教学重、难点本课时的重点和难点都是把握询问对方宠爱某个季节的缘

52、由及其应答的句型：Why do you like . Because I can 三、课前预备 老师预备相关单词卡片,录音机和录音带,本课时的教学挂图；四、教学步骤 1、热身（1）老师放本单元Let s chant 部分的录音,同学说唱歌谣；（2）老师出示B 部分 Let s learn的单词卡片,提问同学：What can she / he do .复习上一课时学过的四会单词和词组；2、预习老师播放本单元歌曲： “ Whats your favourite season.” 同学跟唱,老师依据歌词内容出示四季单词卡片并贴在黑板上；3、新课出现Let s talk（1）歌曲唱到最终一句时,老师

53、重复Whats your favourite season . 并板书这句话,请同学一起回忆单词favourite 的拼写,老师指着单词卡片spring回答说：My favourite season is spring . 同学跟读这句话；（2）师生之间进行多人次的快速问答（3）老师向同学出示一张表格,对全班同学所宠爱的季节进行调查和记录；让同学反复操练句型,并将回答内容填入表格内；Name season Spring Summer Fall Winter Mike Plant trees （4）老师放 Let s talk 部分的录音,让同学跟读对话,然后看挂图中供应的替换图做替换练习；之后

54、老师邀请同学表演对话；Main scene 老师引导同学看主情形图,进行快指快说的嬉戏,进一步巩固操练本课时主要句型；Let s find out 1 老师发给每位同学一张表格,让他们找出同伴最宠爱的季节活动；Let s try 老师播放该部分的录音,同学听录音,完成听音选择正确图画的练习；Story time （1）老师向同学呈现该部分的挂图,指导同学边看挂图边听录音；（2）同学分角色朗读故事,然后进行对话表演；第六课时 一、教学目标1、能够听、说、读、写本课时四会句子：只供学习与沟通Why do you like summer . Because I can swim in the 第 1

55、1 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除lake ； Why do you like winter . Because I can sleep a long time . 并能在情形中正确运用；2、嫩懂得文章意义并能正确回答疑题和书写答句；3、嫩够依据Task time 中的提示语编写Season book ；二、教学重、难点名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成 , 更 上 一 层 楼 1、本课时的教学重点是听、说、读、写四会句子；2、本课时教学的难点是把握Because 肯定闹的缘由状语从句；三、课前预备老师预

56、备录音机和录音带,A、B 部分和 Let s learn 的单词卡片及Read and write 部分的教学挂图；四、教学步骤 1、热身（1）老师放五年级上册第四单元的Let s chant ,让学会有节奏地跟唱并做动作；（2）老师出示 A、B部分 Let s learn的单词卡片, 示范提问同学： Which season do you like best. What can you do . 然后让同学依据卡片内容作出回答；（3）拼读单词竞赛：同学分成小组,老师报出四会单词和词组,同学抢答,拼读该单词或词组；2、预习 请同学同桌一组呈现自己编写的对话及其配图；3、新课出现 Read an

57、d write （1）老师出示本部分挂图,指着第一幅图提问同学：Look ,what season is it . What can Zoom and Zip do. （2）老师提问同学, Whats your favourite season . Why. Whats Zip s favourite season. Which season does Zoom like best. Why.让同学带着问题阅读对话,可先进行小组争论,然后回答老师所提出的问题；（3）老师放录音,同学跟读；老师指导同学回答文后的问题并书写答句；（4）老师指导同学书写句子,并采纳“ 看谁记得快” 的竞赛形式,勉励同

58、学专心速记；Let s find out 老师发给每位同学一张表格,同学四人一组做小组活动；老师可先仿照同学用书进行示范,然 后让同学在小组内开展对话,完成表格；表格如下：Place Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou Unit Three My Birthday （一）单元教材分 析：1. 本单元重点学习的内容之一是12 个月份的名称；五年级上册的Recycle 2 Lets chant部分的歌谣,已为本单元这一教学内容做了铺垫,在肯定程度上减轻了学习难度；但由于12 个月份的名称在同一课时中全部显现并要求认读,所以老师应留意出现方

59、式的多样性和趣味性,防止一 味地按序出现、机械跟读；老师应考虑到教材中单元与单元之间的联系,如本单元的月份与前一单只供学习与沟通第 12 页,共 44 页资料收集于网络,如有侵权 请联系网站删除元的四季其实相辅相成,老师可采纳以旧引新的方式,自然、流畅地引入新课； 2. 本单元仍涉及到序数词的教学；四年级下册第一单元中同学已经接触过first和 second,在此基础上过度到整个序数词体系的教学是比较自然合理的；教学过程中老师应引导同学自主发觉基数词到序数词的变化规律,并提示同学关注不规章变法；名 师 归 纳 总 结 | | 大 肚 有 容 , 容 学 习 困 难 之 事 , 学 业 有 成

60、, 更 上 一 层 楼 3. 本单元主题为”When is your birthday.” ,内容拓展至When is C hildren s Day.等,涉及到生日、节日的日期或月份；老师可指导同学上网查询中西方重要节日的资料,以及中外名人 的生日等,以大量的课外学问来丰富和愉悦英语课堂教学；老师也可将此作为文化目标的一部分； 4、本单元 A,B 部分的 Read and write中各显现了一次现在进行时态的句子,这是在为第四单元的教学做铺垫；老师不必讲解其语法意义,让同学获得感性熟识即可；（二）单元教学目标：1. 才能目标：1 能够说出 12 个月份的名称以及数字1 到 20 的序数词形