2022年pep小学四年级英语下册Unit2《Whattimeisit》教案

1、ep 学校四年级英语下册Unit2 What time is it 教案教学内容：et s learn et s talk ead and write et s chant教学目的：中的单词和句子认读、局部 et s learn et s tal把握、局部 ead and write 读、写中的单词和句子并能做到会听、说、能够询问时间并做出正确的答复；能够听懂并发出一些指令；教学难点：单词认读、拼写,句型的把握和运用教学预备：本课时的五张单词卡、录音机、朗诵磁带第一课时热身老师播放第一单元 tory time 的录音或者请一组同学表演tory time 中的故事；预习老师在听录音或同学表演之后

2、想同学发问： here is oom .同学答复：e is in the canteen . 老师又问： hy . 同学答： e is hungry . 老师再问： hy in he hungry . hat time is it . 引导同学答出： t s time for lunch . 接下来,老师可激励同学说出哪些东西可以告知我们时间,如： the sun , the moon , the tree . 新课出现 et s learn等等,同学假如不能用英文说,也可用中文说；老师先在黑板上把一天的课程支配写下来；接着显现一口钟（课前预备）；一边表演一边引导同学表演：ha*e dinne

3、r 修改看法get up , ha*e breakfast , ha*e lunch , 在教学中应更多的渗透会话教学的运用,能使同学真正的会听、会讲；课程名称的教授可借助于 chant . math class , math class , 1 and 1 , 1 and 1 chinese class , chinese class , read and write , read and write . . . class , . class , jump and run , jump and run . t s time for lunch 11, 11, 11, music class

4、 ,music class , sing and dance , sing and dance art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture . 1 / 4nglish class, nglish class , read and chant ,read and chant . et s do 先听录音,再跟做；采纳组与组或男女竞赛的方式；其次课时热身（1）同学演唱其次册同学用书第 i*e ” ；26 页的歌曲“ ne wo hree our （2）师生一起表演本单元局部 et s do 的听听、做做活动；预习老师和同学一起做“ 听句

5、子、拔时针” 的嬉戏；老师说： t s time for breakfast. / t s time for nglish class. 同学依据实际情形将时针拨到合理的位置；新课出现（1）老师在做“ 拨时针” 的嬉戏时对同学发出指令：chool is o*er . 假如同学不懂得可联络 lass is o*er . 来帮忙同学理解；待时针拨到 5 点或其他实际放学时间后,老师问： chool is o*er . hat do you do .同学答复 o home . 老师说： ut u ifan and ohn dont go home . hat are they doing . et

6、s watch . 由此导入新课；（2）看与听同学看 et s talk 局部的挂图,老师就对话内容提一些问习题；在发问与答复的过程中, 借助画面帮忙同学懂得难点,可要求同学用句型t s time for 造句；（3）仿照跟说,留意语音语调；（4）分角色朗诵与表演；第三课时热身（1）师生齐唱第一册同学用书第62 页的歌曲 en ittle andles ance （2）同学跟着录音或录象一边说一边表演本单元局部et s talk的对话；预习嬉戏：老师把 10 个数词的卡片不按次序分发给 藏在身后,全班同学猜哪一张卡片不见了；10 名同学,让其中一名同学将卡片新课出现（1）拼词竞赛；四人一组进行

7、竞赛,一名同学说出一个数字,其余三名学 生比比谁拼得最快最准；（2）读文书写；师生之间先对本课时挂图上的内容进行简略的交际性答复,再请同学浏览对话并拼读、 书写十个四会把握单词及一组句子；完成之后先同桌相互沟通然后全班争论谁写的最标准；本课时需要书写的单词量较大, 可在同学间绽开嬉戏： hose memory is the best . 看谁能在几分钟内正确拼写出更多数词,以此增强同学的学习爱好；（1）老师先介绍这项任务： t is unday . arah and henjie are going to see a mo*ie . hey must be home at six . hich

8、 mo*ie can they see. an you help them . 激励同学说出答案并讲明理由；2 / 4（2）老师给同学出几道类似的数学应用习题考查他们的推理思维；第四课时 热身数学嬉戏： 老师给同学出一些数学算式,连减,同学算出来后用手指头表示答案；预习可以是加减混合运算, 也可是连加播放 et s chant 中的歌谣,让同学边听边做动作；新课出现（1）玩时钟嬉戏；老师用手臂做时针和分针,问： hat time is it . 学生快速答复 t s oclock . t s time for （2）老师做出 4：35 的手形,问： hat time is it . 引导同学说

9、出：t s 4:35.school is o*er . 老师接着问： chool is o*er . here do you go . 同学答复： e go home . 老师由此导入句型 t s time to go home .（3）老师借助图片和听听做做活动教授其它几个动词词组,如：老师发指令：t s time to get up . 请同学做起床、 穿衣服的动作； 老师说 t s time to go to school ；请同学做背书包、走路的动作,以次类推；要留意多让同学说句型： t s time to 为下一课时重点学习句型做铺垫；（4）听音跟读,留意强调语音语调；（5）老师可采

10、纳局部 et s do 的形式操练新的句型；（6）画画说说：同学仿照 et s learn 局部的插图画出自己的活动时间,然后在四人小组中沟通, 比如同学六点起床, 他就指着自己的画说： t s 6 o clock . t s time to get up .（1）看录像,听故事；（2）进行懂得性答复；老师可介绍一些关于“ 愚人节” 的学问；要训练学生不能开过分的玩笑戏弄他人（3）仿照跟读和分角色朗诵；第五课时热身师生共同吟唱局部的歌谣,边唱边做动作；预习老师和同学谈谈他们的作息时间,如： : hat time do yu get up . : i*e forty. 也可让同学猜猜老师的活动时

11、间,如： : hat do do at 6:30. : ou get up . 以次导入课文；新课出现老师拿出 ike 的图片,问同学 ho is he . hat time does he get up .同学可能会给出各种答案,让他们从录像中找出正确答案；（1）看挂图或,答复懂得性问习题, 并通过情形、动作等帮忙同学懂得 hurry ,ready 和 oops 的意义,可适当进行造句联络加以稳固,并留意对两个句型：t s tme for 和 t s time to 加以比较；（2）听录音,然后跟读、仿照；（3）分角色朗诵和分角色表演；（4）调查：设计一个调查表,然后调查五名同学或老师的作息

12、时间,在四人小组中进行沟通；激励同学用新句型t s time to ；来表述；3 / 4连续播放三次录音； 第一遍让同学先听录音, 其次遍勾出与录音内容相符的一项,第三遍检查；录音内容如下：（1） hat time is it . t s 8:30 .s twel*e oclock .t s time （2） m hungry , om . h , itfor lunch . （3） urry up ！t s 7:05 . t s time to go to school .t s 9:40 . t s t ime to go to bed . ood night , om . 第六课时热身（

13、1）吟唱歌谣,边唱边舞；（2）听故事,请预备好的同学上台表演；预习同学拿着自己的作息时间表到讲台上,挑选其中一个时间做动作,并说： ick , tock , tick , tock , says the clock . t s 7:30 . 其他同学做出相应的答复,如： t s time to go to school . 以次导入课文；新课出现ead and write （1）听录音,懂得句子内容；老师可就该局部对话设计一些问习题检查学生懂得程度；（2）同学跟录音朗诵课文并分角色朗诵；（3）利用课程表玩嬉戏；同学：ick ,tock ,tick , tock , says the clock . t s 12 o clock .同学： t s tim