2022年PEP小学三年级英语上册教案及教学反思

1、PEP学校三年级英语上册教案及教学反思 备课笔记 PEP英语三年级 Unit 1 Hello 第一课时 教学目标 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . ；2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情形让同学学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培育同学乐于开口敢于开口讲英语的习惯激发同学想学、乐学英语的爱好和愿望； 教材分析 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .；为此老师为同学创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情形使同学明白英语常用用语以及使用环境；教学中除让同

2、学听懂以上日常用语以外仍应让同学敢说、会说；同学对于打招呼和道别用语 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟识而对于自我介绍用语 Im .的发音不简洁到位学习起来较难老师要适时订正切不行挫伤孩子的学习积极性；教法建议通过谈天、争论仍可以让同学明白一些学习英语的作用和意义；可利用教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 的彩图为同学出现我们生活中已经会说或较熟识的词汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye Cartoon Mickey等等来激发同学想学英语的爱好；引导同学自主学习 quot变要我学为我要学quot；老师在讲

3、授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时可以先给同学播放卡通片明白所学语言运用的环境；在巩固操练时老师可实行交谈的方式与同学谈天用英语和他们打招呼、自我介绍并告知 Hello./Hi 是英语中常用的打招呼用语甚至让同学自己说说这些语言都运用在哪些情形中；老师仍可用击鼓传花、角色扮演等嬉戏来练习；最终老师可引导同学创设生活情形实现真正的语言沟通；教学重点本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习使同学在不同的情形中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im . ； 教学难点自我介绍用语 Im 的发音不简洁到位学习起来较难老师要适时订正切不行挫伤孩子的学习积

4、极性；教具预备 1. 教材相关人物的面具或头饰 2. 为Lets play中的击鼓传花嬉戏预备相应的道具 3. 教材相配套的录音带 教学过程 1 热身Warm-up 1先给同学播放卡通片明白所学语言运用的环境；内容为 quot迪士尼英语 quot中第一课的片段 Magic English-Hello 同学在他们宠爱的卡通节目中明白、学习打招呼用语 Hello./Hi 边看卡通边说英语；学习语言的同时明白语言所用的环境爱好与语境同时创设学习与爱好同时存在；本部分内容依据各校情形可自行转变用图片来代替或直接进入下一环节；2通过看卡通片告知同学 quot卡通 quot一词的发音是由英语单词 Cart

5、oon一词的发音直接翻译过来的；在现实生活中我们仍有很多的类似之处有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如 CD VCD DVD 等等；3由于同学是第一次正式接受英语课的学习老师可在此基础上实行交谈的方式与学生争论一下英语的作用以及学习英语的意义；不妨请同学说说他们在现实生活中已经明白的英语单词或日常用语；利用教科书开头的蝴蝶页 Welcome to English 彩图中出现的我们生活中同学已经会说或较熟识的词汇如 CD VCD DVD OK Hi Yeah Wow Bye E-mail Cartoon等词来激发同学学习爱好与学习愿望； 2 出现新课Presentation 1在同学初步明白

6、打招呼用语后老师播放本课的歌曲quotHelloquot的录音自然引出师生之间的打招呼； T: Hello boys and girls. Ss: Hello. 2老师利用这个机会准时向同学介绍自己 Hello Im /Hi Im 3老师仍可带上 Sarah的头饰介绍 Hello Im Sarah. /Hi Im Sarah.老师在示范时应定要用手势语言帮助同学懂得；对于初学者来讲体态语言和 手势 语可帮忙他们懂得和记忆因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学；4给同学带上 Sarah Chen Jie Mike Wu Yifan的面具或头饰扮演这些人物到讲台前说 Hello Im 5听

7、录音放投影或通过录像 VCD 来展现 Lets talk部分的教学内容 3趣味操练 Practice 1嬉戏 玩Lets play中的嬉戏 quot击鼓传花 quot；第一将全班同学分为两大组；老师可有节奏地敲 击小鼓两组同学同时开头传花当老师的鼓声停止时两组各有一名同学拿到花这时拿到花的同学就说 Hello Im /Hi Im 这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓同学可待音乐停止时起立做自我介绍；在做此嬉戏时老师应提示同学发音引导同学区分正确、错误的发音；特鹗荌 m的发 音应为 aim不能读成 em或ai但要留意老师不能一味的订正发音而挫伤孩子的学习兴 趣或打消孩子练习的积极性；老师可依据同学情形

8、逐步在以后的课时中感受语音感 受发音；另外此次练习中如同学已有英文名字即可使用如没有英文名字可先用中文名字代替；如班级同学人数不多可在此为同学起英文名字；2让同学自己说说所学用语的使用环境并让同学自己拟定一个使用所学用语的场所；结合图片进一步巩固情形；为同学出示情形图让他们自己说说在此情形中该说些什么 lt情形一 gt 早晨两个小伴侣在校门口相遇猜猜看他们说了些什么lt情形二 gt上课了老师带一名新同学进教室；新生 Lily 该怎样做自我介绍 lt情形三 gt下课了有好几名同学与 Lily 结识他们是怎样说的呢 lt情形四 gt放学了同学们相互道别他们彼此都说了些什么 3两到四个人一组练习自我

9、介绍；如同学已有英文名字即可使用练习更有 真实感；如没有英文名字可先用中文名字代替；在此强调分手时说 Goodbye./Bye-Bye；4自由结合或自己下位子明白、结识新伙伴特殊是明白伙伴的英文名字；再次练习 Hello Im /Hi Im Goodbye./Bye-Bye； 4课堂评判 Assessment 做活动手册第一单元的第一部分练习；由于同学刚刚接触英语而且是第一次做活动 1 手册老师要进行全面、细致的指导；老师与同学争论本单元获奖的小花数量由于是第一单元起点可以略微低点尽量让每个同学都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖； 2 让同学看书上的图才图中人物想他们在说什么； 3 老师讲解题目

10、要求并指导做的方法；建议老师提示同学留意题目要求标记的识别以 便今后遇到相同问题时同学能独立完成； 4 让同学听录音做练习； 5 再次播放录音在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案最终通过给小花涂色进行自 我评判； 5扩展性活动 Add-activities 1将制作面具的材料发给同学；教同学如何给面具涂色将面具剪下并粘在小木棍上； 2同学带上面具相互打招呼并介绍自己复习本课所学学问；3提示同学留意保留面具以后教学活动中会用到这些面具；板书设计 Unit 1 Hello 将quot早晨两个小伴侣在校门口相遇 quot的图贴在黑板上图旁写上 Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在黑板上

11、并写 Hello Im 将放学时师生互道再见的情形图贴于黑板并写 Goodbye. 教后反思同学第一次上英语课热忱很高个个都很专心地听着；他们对英语的奇怪心 特别有利于以后的英语学习我要从多多方面下功夫保持同学的学习爱好；本课后学生基本能用英语进行自我介绍但I 的发音同学不到位；另外书中各个人物的介绍可以弱化以免增加课堂容量挫伤同学积极性； 备课笔记 PEP英语三年级 Unit 1 Hello 其次课时 教学目标1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语能在不怜悯形中精确运用；2、能够听说、认读 crayon pencil pen eraser ruler并能用英语介绍文具；3、进一步培育开口才

12、能初步明白一些课堂用语；教材分析本课时主要学习 5个有关文具的单词 crayon pencil pen eraser ruler；单词是同学身边常用的物品学习起来贴近生活易产生学习爱好；通过 Show me your.的指令练习并运用这些单词；教法建议依据同学年龄特点采纳 quot全身动作反应法 quotTotal Physical Response教学方法； quot全身动作反应法 quotTPR就通过听听做做刺激大脑皮层进一步激活记忆巩固学问；如 pencil 一词老师说英文下指令 Show me your pencils please 同学依据所听单词做出相应的反应；当同学较好把握单词的

13、基础上可增加活动的动感性和速度采纳竞赛的形式进行；将同学分为两大组每组各派一个选手老师说词选手跑步快速到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为成功为本组加一分；之后在换另一名选手进行；教学重点有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、pen、 eraser、 ruler的学习并用英语介绍文具；教学难点较精确读出各单词特殊是 crayoneraser 两个单词的发音；教具预备本课相应的文具实物和老师卡片和同学用卡片 教学设计 热身、复习Warm-up/Revision 1. 师生共唱英语歌曲 quotHelloquot 2. 请几名同学带上 Sarah Wu Yifan等人物的面

14、具或头饰表演见面打招呼或自我介绍用语 Hello Sarah Hi Wu Yifan 3. 嬉戏嬉戏为 quot听声音识伴侣老师请几名同学到讲台前其他同学蒙住眼睛讲台前的几名同学之一变换语音语调和名字说 Hello. Im 蒙住眼睛的同学们猜是谁说的话猜对的同学为本组得一分；仍可以改为让蒙住眼睛的一名同学猜是谁说的 Hello假如猜中要说 Yes Im 假如猜错要说 No Im 猜对得一分； 出现新知 Presentation 1. 教学单词并渗透 Show me your 句型老师拿出一个不透亮的软袋子故作神奇地让同学猜袋子里面放了什么 Whats in the bag 推测过程中老师可适当

15、地出现袋子内物品的外形或让同学隔着袋子摸一摸；同学猜对一件就出示一件学习一件；先跟读正音再请同学认读单词卡片；老师按次序把单词卡片贴到黑板上用 Show me your 活动巩固单词；教学时假如遇到有的同学才能较强可充分发挥同学的潜能在老师指导下由同学教学生同学检查同学；同时要特殊留意 crayoneraser 两个单词的发音对于多音节单词老师应语速略放慢待同学较好把握后改为正常语速4让同学听录音跟读 Lets learn 部分的单词并要求同学用手指着单词来认读力求做到 quot眼、口、手、心、耳 quot的综合运用； 趣味操练 Practice 1小组竞赛将同学分为两大组每组每次选一名选手上

16、讲台前一个同学先看一下某张卡片记住上面画的是什么；将卡片画面扣在桌子上让另一名同学猜卡片画的是什么； quotAn eraserquot quotA rulerquot quotA pencilquot quotA penquot quotA crayonquot 假如猜对了第一位同学答 quotYesquot假如没有猜对第一位同学答 quotNoquot 2猜词嬉戏 连续小组竞赛将 crayon pencil 等文具放在一个大盒子里请一名同学选一种文具攥在手中放于背后让其他同学猜是什么猜对者为小组赢得一分； 3让同学听录音边说边做 Lets do 部分的活动；老师用英文表述打开书边说英语边做

17、动作为同学今后熟识英语课堂用语奠定基础；同学打开书听录音并指出正确的图片；Listen and point the pictures 请同学听录音并做出相应的动作； Listen and do the actions 四人一组活动练习 Show me your 每组可先请一位同学发指令其他同学做动作；课堂评判 Assessment 做活动手册第一单元的其次部分练习步骤如下1看图依次说出每件文具用品或者由老师说同学快速指出相应的文具用品；2老师讲解题目要求并指导做的方法； 3让同学听录音做练习； 4再次播放录音在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案最终通过给小花涂色进行自我评判； 扩展

18、性活动 Add-activities 依据时选做； 竞赛活动将同学分为两大组每组各派一个选手老师说词选手快速跑到讲台找到所听词的图片并举区图片大声读出这样即为成功为本组加一分；之后在换另一名选手进行；板书设计 Unit 1 Hello 每个单词相应的图片教后反思本课中 rulererasercrayon三个单词同学易混淆特殊是单词的人读要加强；鉴于同学没有英语语言基础在单词读的形式上仍要丰富些以增强课堂趣味性；Crayon的发音加上拍手节奏易于把握综合活动可充分利用同学的学习文具通过 shou me your 进行同桌练习扩高校生操练面；备课笔记 PEP英语三年级 Unit 1 Hello 第

19、三课时 教学目标1、给每一个同学起英文名字通过同学自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习爱好从而逐步培育同学运用所学语言独立做事情的才能； 2、学唱英文歌曲quotHelloquot 让同学复习和巩固所学语言；教材分析本课时在制作英文名卡的基础上学唱英语歌曲 quotHelloquot歌词是同学学过的打招呼用语简洁而又活泼同学在轻松、生动、愉悦的情形中学唱歌曲即复习巩固了所学语言又提高了爱好使学问、语言、运用三结合；教法建议本课时是给每一个同学起英文名字促他们感受英语；教学中肯定要通过让同学自己动手制作英文名卡进一步激发他们的学习爱好；在老师用英语叙述制作步骤的同时演示制作过程为同学创设肯定

20、的语言环境教学过程中也逐步培育同学运用所学语言独立做事情的才能；教学重点制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点同学懂得老师用英语叙述的制作步骤；这就要求老师要叙述与演示同时进行； 教具预备老师课前预备一个名卡以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等并要求同学带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡；文具实物 教学过程 热身、复习Warm-up/Revision 1. 嬉戏 -抛球老师预备一个小球由老师先大声说出自己的名字 Hello Im 之后由老师将小球随便抛给另一名同学提示他做自我介绍以此类推练习自我介绍和打招呼； 2. 复习 Show me your 老师先发指令请全班共同练习之后可请 quot

21、小老师 quot带领同学们进行操练；留意此时老师应多给孩子些机会让他们展现说词水平老师要准时赐予确定； 3. 再次用抛球嬉戏此次重点练习打招呼和文具的表述；由老师开头将球抛给谁 Mike 就和谁打招呼说 Hello Mike. 同时说一种文具如 pencil 接到球的同学就找到相应的文具铅笔边出示边说 quotYes. Pencil.quot；随后由其次同学用同样的方法连续练习；出现新课 Presentation 老师告知同学英语名卡可让我们彼此明白得更快；老师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作将整个过程出现给同学；趣味操练 Practice 1. 请同学拿出事先预备的材料指导

22、同学按步骤制作；每句话中的第一个动词都是老师要强调的部分肯定要协作手势帮忙同学懂得和记忆； 2. 同学自己动手制作名卡；让同学用 Hello/Hi Im 的句型来展现自己制作好的名卡对做得好的同学可给与夸奖或适当的嘉奖；3. 让同学跟录音一起学唱歌曲 Hello；老师可带领同学在演唱时打出相应的节拍或做 些简洁的动作；假如同学对书上的歌曲把握较快较好老师仍可以指导同学将歌曲中 的人名该换成其他主人公或同学自己的名字进行演唱；课堂评判 Assessment 做活动手册第一单元的第 3部分练习；方法如下 1. 老师在做活动手册之前先做一个 Show me your pen 的活动作铺垫； 2. 同

23、学看图说说图中同学手中的物品 3. 老师讲解题目要求并指导做的方法；告知同学假如图中人物所拿之物与录音相同就 画笑脸不同就画哭脸； 4. 让同学听录音做练习； 5. 再次播放录音在老师的指导下让同学一句一句地跟读并相互核对答案最终通过给小花涂色进行自 我评判； 扩展性活动 Add-activities 依据时间机动；记忆名字嬉戏 1. 每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼老师要帮忙同学记 忆特殊是最终一个同学要登记全组或全排同学的名字； 2. 方法 老师先向做在一排的一个同学说 Hi Im Ms Wang接着这位同学说 Hi Ms Wang. Im Ann.她/他旁边的同学

24、说 Hi Ms Wang. Hi Ann. Im Ken. 以此类推； 板书设计 Unit 1 Hello 展现同学的名卡 备课笔记 PEP英语三年级 Unit 1 Hello 第四课时 教学目标 Whats your name My name 1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语 is.使同学能听、会说此交际用语； 2、学习另一种表达道别的说法 See you. 3、初步明白欢迎语 Welcome 教材分析 本课时是通过情形对话让同学学习如何用 Whats your name询问对方的姓名并就询问做相应回答；明白别人姓名是熟识、明白一个人的 第一步句型的学习有它特殊的实际意义；对于刚开头学

25、习英语的同学彼此明白一下英文名字特别必要符合同学认知规律；同时学习的另一种表达道别法 See you 也是生活中常用语同 Goodbye 用法相同且运用广泛； Welcome 是表示欢迎的用语发音有难度老师要因势利导适时勉励；老师同时可介绍一下英语 中有很多单词是一词多意在不怜悯形中表示的意义不同；Welcome 仍有不必表示感谢的意思当对方说 Thank you. 感谢的时候通常可以回答 You are welcome. 表示 quot不用谢 quot或quot不客气 quot；同学在此简洁明白一下即可老师可在今后 多说多用起到引导、表率的作用；教法建议 老师可从生活入手融话语教学于情形表演

26、之中让同学亲身实践通过玩嬉戏来进一步 巩固 Lets talk 中的会话同时学习欢迎语 Welcome 教学中老师要留意全体同学的参加勉励全部同学用英语询问对方的姓名并就别人的 询问做相应回答；利用上一课时所做得名卡导入新课通过仿照、跟读的方法学习句型；在初步学习句型之后利用听录音和做操练等活动巩固句型；最终在边玩边练的 时候学习欢迎用语 Welcome 教学重点 询问对方的姓名及回答的用语 Whats your name My name is 的学习以及另一种表达道别的表达法 See you. 教学难点 Whats your name My name is 中name 的发音和欢迎用语 Welcome 的发音； 教具预备 老师应预备自己的名字卡及本课主要人物的头饰 要求同学预备一个面具并制作一个写有本人姓名的头饰；教学过程 热身、复习Warm-up/Revision 1. 唱quotHelloquot歌 2.师生相互问候 Hello /Hi 3.同学将胸卡戴在胸前分别起立做自我介绍；如 a. Hello Im Mary. b. Hi Im Peter. 出现新课 Presentation 1.老师指着自己的英文名卡说 Hello Im Miss Zhang. 然后用 My names . 反复说三到四遍自己的名字速度由慢到正常；接着老师对一名同学发问 Whats your na