2013年江西省国编教师招聘考试时间、报考要求

1、目录2012 年江西省教师资格证解读1教师资格证流程（详见封面流程图）1教师资格证形式. 2一、2012 年教师资格证将有. 2二、教师资格统考相比于现行变化4教师资格证申请后教学技能（说课或试讲）4一、说课4二、试讲9教师招聘流程（详见封面流程图）142012 年江西教师招聘总结15一、2012 年江西教师招聘（国编）招考条件分析15二、2012 年招聘职位分析152013 年教师招聘. 232013 年教师招聘备考攻略26教师招聘三轮复习体系29一、三轮复习体系说明30二、三轮复进程错误!未定义书签。2013 年教师招聘笔试课程安排322012 年江西省教师资格证解读教师资格证流程（详见封

2、面流程图）每年的上半年和下半年在江西教师网和江西华图教师网等网上进行网上报名，参加教师资格证的笔试（科目为教育学和教育心理学）。通过当语言组织的普通话等级考核，少数民族地区请当地民族区域语言。要求为二级乙等以上，各级语文教师要求二级甲等以上，或学前教育与语文教师资格证要求同等。在以上都通过后，每年四月份左右教师资格证网，填报认证机构为教师资格证申请者户籍所在地或社保缴纳地教育行政机关之专门教师资格证认定机构，A 级为市级机构，其余均为县区级机构。严格按照该规定如实填写。按照规定执行下列程序：（1） 在指定时间到指定医院进行身体检查。（2） 在指定时间内到指定地点进行认证，带上指定之各项单证及其

3、复印件。在各项单证中，大学、江西教师资格证合格证、普通话登记证、品德鉴定书为最重要证件，其余属于程序性证件。该程序为初级认定程序。（3） 在通过初级认定程序后，就可以取得说课鉴定表，该表同时为说课准考证。在指定时间关注当地教育网，在网上会说课的十个可能的说课题目以及说课的具体时间、地点。说课人应该在说课前对这些题目进行充分的准备，有条件的可以请教职业教师说课稿的撰写与和实际地旁听几节相似的课程。注意说课稿的结构和要点。也要注意说课稿的写作不是问题的关键，关键是说身，就是在讲台上的台风和板书。要舒缓的当、要详略分明、要不慌不忙，在心态上应该视考官为学生，视为实际的说课。如此，过关率会大增。说间一

4、般为十到十。说课完毕一般可以从考官的言语中知道你是否合格。当然，如果你在说课后五天内接到说课考核组的通知，那就杯具了，那你就没有通过说课考核。通过的人他们不会再行通知。当然，如果申请人已经是全日制学校在职教师或可以在全日制学校得到盖章认可的，则不必参加说课环节。（4） 最后一个环节，就是在说课后十天左右关注当地教育网了解颁发江西教师资格证的具体时间与地点，请在规定时间内带上有效件前去领取。参加了专门培训机构的申请人应按该机构通知时间去该机构或该机构指定地点领取。到此，祝贺你，你已经取得了中民人民教师的法律资格了。教师资格证形式自 2011 年起教师资格政策发生变化，由以前的组织改为统考，目前统

5、考报名已经在、浙江两省试点，预计 2013 年完成的推广，实现统考常态化。新的政策具体是怎样的?有哪些需要注意?一、2012 年教师资格证将有目前教师资格证采取各地区自行组织的形式，自己命题，没有指定辅导，时间各地不。根据浙江省教育厅消息，浙江省教师资格证从 2011 年下半年就已开始参加组织的教师资格认定，由制定时间、科目、内容和方式。浙江省虽然只是做为一个的试点，但是教师资格打破以往各地组织，改为实行统一组织是大势所趋，预计从 2012 年起大部分地区将采取组织的形式。教师资格将进行，全面推行统考，现已在浙江省、省开展试点，今后推广到，实现常态化。内容包括：1、难度大大增加实行机考、笔试和

6、面试相结合，小学教师笔试考三科、中学教师考四科，包括综合素质、教育基础知识、学科知识与教学能力、试讲等，科目增加，范围和内容更广，不指定参考，难度大大增加。2、报考条件显著提高高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。3、认证程序更加严格笔试单科成绩两年有效，且笔试各科成绩合格，才能参加面试；笔试和面试双合格方能参加教师资格申报，部分学科还需要教学实习见习经历。4、费用大幅增加笔试和面试分别，标准在现在基础上大幅增加。因无参考，考生参加培训的费用必将增加。5、报考教师资格证需要符合什么条件?申请参加教师资格，原则上应具备教师定的学历

7、条件。参加教师资格的，应具备相应的学历条件。报考教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考小学教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历。报考初级中学、高级中学、中等职业学校教师资格的应当具备大学本科毕业及以上学历;报等职业学校实习指导教师资格的应当具备大学专科毕业及以上学历，同时还应具备相当于助理工程师以上专业技术资格或者中级以上工人技术等级。全省列入国家普通高等学校招生计划的专科和本科在校毕业班学生，可凭学校证考教师资格。二、教师资格统考相比于现行变化1、形式多样：实行机考、笔试和面试相结合。2、科目增加：小学教师考三科、中学教师考四科。3、内容更广：内容涉及综合素质、教育基础、学科知识

8、与教学能力、试讲等。4、报考条件更严：高校在校生只有毕业年级学生方能报考，且和小学教师须具备专科及以上学历，初、高中教师须具备本科及以上学历。5、申领更难：笔试单科成绩两年有效，且笔试各科成绩合格，才能参加面试;笔试和面试双合格方能参加教师资格申报，部分学科还需要教学实习见习经历。6、难度增加：没有和参考书，科目和内容都要增加。7、要求更高：笔试单科成绩保留两年，两年未通过全部，需要重新报考。8、费用增加：笔试和面试分别，标准在现在基础上大幅增加。因无参考，考生参加培训的费用必将增加。统考教师资格时间怎么安排?教师资格每年举行两次，具体时间由教育部教师资格中心提前向社会发布。教师资格证申请后教

9、学技能（说课或试讲）一、说课（一）说课的两个领域1.教与学（、教法、学法、教序、板书、多课件等）2.教与学依据（学情分析、教育理论）（二）说课的三个层面说课活动要求教师在较短的时间内（一般为 10 分钟）讲清“教什么”、“怎么教”，以及“为什么这样教”之类的教学问题，从而展现教师的思维过程，显示教师对课程标准、的理解程度，驾驭和课堂的水平，以及运用教育教学理论的能力。（三）说课的具体内容1.材（1）材的地位和作用是课程的载体。能否准确而深刻地理解，高屋建瓴地驾驭，合乎实际地处理，科学合理地组织，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。具体的地位即地理位置，处于什么位置，什么版本的，几年级，

10、什么科目，第几章，第几节的内容。的作用，知识点之间的衔接，前面学习了什么内容，本节课主要学习什么知识点，为后面学习什么知识点奠定了基础。（幼教最好能结合教育指导纲要）（2）学目标说明如何依据内容（并结合新课程标准和学生）来确定本节课的教学目标或任务。目标是备所规划的结束时要实现的教学结果。目标越明确、越具体，反映教者的备课认识越充分，教法的设计安排越合理。教学目标的设计也是评价一节好课的标准。中小学教学目标体现的三个维度就是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。教学目标的三个维度就是认知目标、能力目标和情感目标。（3）学重、难点说明如何确定教学重点和教学难点。教学重点、难点的设计要有理有据，

11、为什么设置这样的教学重点难点。2.说学情分析课程标准和，在于把握教学目标和内容。但仅仅把握教学目标和内容是不够的，因为学生是学习的主体，学生情况制约着学习的开展，影响着目标的达成。因此，学情分析也是说课必需突出的一个方面。学情的分析要从知识方面、心理方面进行分析。结合材中的材的地位和作用。心理或思维方面优势，缺点。3.法教学方法的选择，教学的运用，直接关系到教学质量的提高，教师对此必须能够做出明确、肯定的回答。法可以理解为学方法，或者教学方法中某个具体的教学方式和的选择及应用。这需要教师熟悉教学方法，同时要吃透内容，掌握学生实际，在此基础上务须说清三个问题：（1） 选用什么样的教学方法（2）

12、准备什么样的教具和学具（3） 选择教学方法的理论依据主要的教法有：以语言为主的教学方法：讲授法、谈话法、法、指导法。主要的是讲授法，讲授法又分为：讲述、讲解、讲读、讲演等方法。讲述法：它一般用于向学生叙述事实材料或描述所讲的对象。讲解法：它是教师向学生说明、解释或论证原理、概念、公式时采用的方式。讲读法：主要用于语言学科的教学之中，如：语文、外语等学科。讲演法：主要是在教师深入分析和论证事实作出科学结论时采用的方法。以直观感知为主的教学方法：演示法、参观法以实际训练为主的教学方法：练习法、实验法、实习作业法。以探究为主的教学方法：在教师的启发指导下，学生借助或教师提供的材料，以自己独特的方式认

13、识事物、理解学习材料或探究应得出的结论或规律性知识的方法。以陶冶为主的教学方法：欣赏教学法，情境教学法。4.说学法现代教育对受教育者的要求，不仅是学到了什么，更主要的是学会怎样学习。实施课程标准后，要求教师转换角色，基于这一转变，说课者就必须说明如何根据教学内容、围绕教学目标指导学生学习，教给学生什么样的学习方法，培养学生哪些能力，如何调动学生积极思维，怎样激发学生学习等。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。在最大程度上体现课改精神教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者

14、。具体清两大问题：针对本节特点及教学目的，学生宜采用怎样的学习方法来学习它，这种学法的特点怎样？如何在课堂上操作？在本节课中，教师要做怎样的学法指导？怎样使学生在学会过程中达到会学？怎样在教学过程中恰倒好处地融进学法指导？5.学程序教学程序是指教学过程的系统展开，它表现为教学活动推进的时间序列。换句话说，它就是教学活动如何引入、如何展开以及如何结束等。根据学生学习活动的一般过程，教学程序先后顺序一般为组织教学、导入（包括复习）、新授、巩固练结、布置作业等。当然，新课研习包含多个环节在其中，说要根据不同类型的学习内容来进一步的细化。阐述教学程序是说课的重点，因为教学内容的处理、教学方法的选择、教

15、学目标的达成等，都是通过这个环节来实现的，而且教师的教学理念也必须通过它来体现。那么，如何在说课活动中阐述教学程序呢？（1）根据学习过程的要求来阐述教学程序内容。学习过程经历了定向、活动、反馈与调控阶段。定向阶段，则要让学习者明确学习内容以及学习目标；活动阶段，学习者根据学习目标与内容开展相应的学习活动；而反馈与调控阶段，则要获取（测量）学生学习效果以及调整学生学习活动等。（2）在三维目标的指引下，从教师教和学生学两个方面阐述教与学双边活动的设计。在教师活动的设计方面，包括设计怎样的情景导入新课、如何组织和呈现教学内容、设计和指导开展哪些实验活动、选择哪些教学辅助设备、如何进行讲解、设计怎样或

16、练习供学生使用、如何进行归纳小结以及怎样板书等；在学生活动方面，围绕教师引导、指导，开展哪些有效的学习活动（如阅读什么材料、观察什么实验、完成什么练习、如何进行实验、怎样开展、如何进行自我学习反馈、如何实现知识迁移等）。（3）由于教学是围绕着教学重点来开展的，而教学的关键又在于突破难点。因此在阐述教学程序时，必须就如何突出重点和如何突破难点上多作文章。此外，学习者学习热情和制约着学习活动的开展和学习效果的高低。所以，教学设计的阐述也要体现如何激发学生的学习热情和等内容。教学程序的基本内涵是课堂结构，从教师的整个说课过程来讲，应该是精华、所在。课堂结构要有过渡自然的教学环节，有清晰的教学思路，有

17、一脉相承的线索，有逐步推进的层次。清楚教师突破难点教学的主要环节设计、化解教学难点的具体步骤，说清楚师生双边活动的具体安排及学情依据，说清楚课题的板书设计和设计意图，说清楚课后作业的布置和训练意图。具体操作的程序：引进课题(创设情境，导入新课)看选择的内容能否让学生进入新的课堂情景，二看问题是否服务于课堂重点，能否牵动全体学生的心讲授新课(根据学科知识点的教学目标、重点，难点，形成授课的结构思路)课堂练习(根据知识点的示例，形成变式训练)内容小结(强化知识重点、概念)布置作业6.说板书设计板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上、投影片上(或用工具制成计算机课件)，写文字、符号或

18、绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将知识概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和的教学。板书是一课的题眼。好的板书能反应教学思路，使学生更容易把握知识脉络，抓住课文重点。板书可以体现教学意图，突出教学重点；显示教学思路，利于巩固；有助于集中学生的注意力，激发；启发思维、揭示方法；表达形象、直观加深学生印象；概括要点，便于；有助于学生树立文章脉络或教学内容的发展线索；规范、正确的板书能为学生做出示范。注意：板书必须跟讲解的语言和体态密切配合，在学过程中逐渐形成板书；主板书与副板书的排布与分配。二、试讲（一）试讲环节开场自我介绍导入新课巩固练习（升华拓展）小结（作业）。（二）注意事

19、项1.导入时间不要过长2.重难点把握准确3.过渡自然4.板书内容及字体大小5.教师的语言6.模拟教具及课件7.教态镇定自然，目光和蔼亲切8.要注意师生配合（利用生）（三）试讲导入技能导入是指教师在一项新的教学内容或教学活动开始前，引导学生做好心理准备和认知准备，并让学生明确学习目标、学习内容以及学习方式的一种教学行为。导入是课堂教学的重要一环，的导入能抓住学生的心理、激发学生的求职和学习，达到“课未始，兴已浓”的状态。1.导入的作用：（1） 吸引学生的注意力（2） 激发，引起学生的学习（3） 复习相关知识。引向新的学习内容（4） 明确本次课的教学目标（5） 渲染气氛，创设情境2.导入的原则（1

20、） 追求目的性和针对性（2） 重视关联性和递进性（3） 体现直观性和启发性（4） 富有趣味性和艺术性（5） 具有间接性和灵活性3.导入的方法直接导入、温故导入、活动导入、悬念导入、谈话导入、歌曲导入、故事导入、事例导入、直观导入、问题导入、情景导入、谜语、歇后语导入形式多样，选取合适，注意新颖。（四）讲授技能1.讲授的含义讲授是教师通过口头语言辅以板书向学生系统传授科学文化知识的教学方式。是一种教师讲、学生听的活动。它主要通过叙述、描绘、解释、推论等引导学生了解现象，感知事实，理解概念、定律和公式，从而使学生认识问题、分析问题、解决问题，并促进学生智力与的全面发展。讲授法的优点是能在短时间内让

21、学生获得大量系统的科学知识，缺点是学生比较，师生都难以及时获得反馈信息，个别差异也很难全面照顾。2.讲授的特点讲授教学法具有以下几个特点：（1） 讲授教学要根据一定的教学目的进行传授。（2） 讲授中，教师起主导作用，教师是教学的主要活动者。（3） 讲授中，学生是知识信息的接受者，以听讲的方式进行学习。（4） 口头语言，是传递知识的基本工具。（5） 教师要对讲授的内容做合理的组织。（6） 面向全体学生，根据班级学生的一般特点和水平进行教学。3.讲授新课过程中要把握的原则（1） 具有启发性（2） 精通知识点（3） 直观性原则（4） 富有力（5） 要和板书相配合（五）提问技能提问是教师运用提出问题，

22、以及对学生回答的反应的方式，促使学生参与学习，了解他们的学习状态，启发思维，使学生理解和掌握知识、发展能力的一种教学行为。1.提问的类型（1） 判断性问题。其基本形式是：对不对?是不是?（2） 叙述性问题。其基本形式是：是什么?怎么样?（3） 述理性问题。其基本形式是：为什么?（4） 扩散性问题。其基本形式是：除此之外，还不同的想法?解决这个问题，有哪些方法?“2.提问的作用（1） 激发，产生学习（2） 启发思维，主动学习（3）思路，平稳过渡（4） 为学生提供参与机会（5） 培养能力、提高能力（6） 反馈信息、促进交流3.提问的主要形式提出问题点名答；提出问题大家答；提出问题自己答；提出问题暂

23、不答。（六）结课技能课堂小结是在完成某项教学任务的终了阶段，教师富有艺术性地对所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。课堂小结广泛运用于某一章或新课授完，某一新概念、新原理的讲授完毕以及某一堂课的收尾。1.功能（1）巩固强化知识课堂结束是一种“及时回忆”。知识的再次重复、深化，会加深。依据教育心理学家的研究，课堂及时回忆要比六小时后回忆，效率高出四倍。课堂结束可以将知识信息从原来的瞬时性转化为短时或长时，起到复习巩固的作用。（2）总结概括知识总结是结课的最大特征，也是结课的首要任务。俗话说“编筐编篓，全在收口。”“收口”是指在教学过程中对教学内容和教学思路的再一次的提纲挈领的概括和归纳

24、。（3）使知识条理化、系统化通过恰当的结课可以帮助学生作一番简要的回忆和整理，知识脉络，便于学生把握教学重点，使学生容易从复杂的教学内容中简化的信息。（4）实现教学过渡知识往往是前后连贯的，既有纵向的联系，又有横向的关系。好的结课有利于为以后的知识学习作好准备，为讲授以后的新知识提前创设教学情景，起到课与课之间、知识与知识之间的承前启后作用。（5）及时反馈教学信息教师设计一些练习、实验操作、回答问题、改错评价等活动，可以从中及时了解学生学习中的和对知识掌握的程度，以便改进教学。2.结课的方法自然结尾法；悬念留疑法；前后照应法；知识延伸法；激励法；设置情境法；汇报法；求异创新法；激发感情法；回昧

25、法；比较法；归纳法；练习巩固法；机智幽默法；口诀结尾法；画龙点睛法；拓展发散法；表演法；假想法。在片段教学中，也一定要有小结，但方式和课堂教学的结课有所不同：可以通过练习、朗诵、思考等方式巩固知识点，轻巧的进行总结，让考官感到你这一教学片段已经讲完，能够进行下一片断的教学，可以不用以布置作业的方式给考官留下整堂课已经完结的印象。（七）作业技能作业是学科教学的延伸和补充，是对内所学知识的复习与巩固，是教师用来检查教学效果、指导学生学习的有效教学之一通过作业，教师可以及时了解学生的学习情况，并据此来调节和改善自己的教学。1.遵循的原则针对性原则；系统性原则；灵活性原则；趣味性原则；层次性原则；开放

26、性原则2.课外作业布置的注意事项布置课外作业在遵循作业布置几个原则的基础上，还要注意以下几点（1） 变规范、的作业为的、个性化的作业。（2） 变封闭的作业为开放的作业。（3） 变独立完成的作业为合作完成的作业。（八）板书技能板书是教师以教学内容为素材、以教学目标为依据，在黑板上、投影片上（PPT）写文字、符号或绘图等方式，向学生呈现教学内容、分析认识过程，将知识概括化和系统化，启发学生思维，帮助学生理解和的教学。板书技能是教师必须掌握的一项基本教学技能，也是教师应当具备的教学基本功。教师招聘流程（详见封面流程图）2012 年江西教师招聘总结2012 年报考情况2012 年教师招聘竞争依然十分激

27、烈，虽然不如国家的 100:1，但也达到了创的 10:1.据不完全统计，2012 年教师招聘国编岗报名人数超过 6 万人，特岗超过 1 万人。竞争比较激烈的地方还是集中南昌，特别是西湖区、高新区的重点中小学岗位。一、2012 年江西教师招聘（国编）招考条件分析（一）对象1、已取得相应层次教师资格证的。2、2012 年已通过教师资格、符合认定条件。（二）关于学历专科学历已经可以参加部分岗位，部分岗位需要本科甚至学历，而部分岗位要求是师范生。总之，教师招聘整体条件还是比较宽，考生们有很多机会，到时具体报名时注意自己所报的岗位要求，避免笔试通过资格却出现问题。二、2012 年招聘职位分析2012 年

28、江西教师招聘总招聘人数为普通中小学为国编 6681 个岗位特岗为 3471 人，跟 2011 年比略有上升。而关于招聘职位分析，如下面各图：（一）按学段划分（部分，请关注江西华图教师网 ）学段01 语文02 数学03 英语总计初中194172175541高中127129123379小学3735总计1993160110614655（二）按地区划分（部分，请关注江西华图教师网 ）地区分区招聘岗位数招聘人数南昌市南昌市96南昌经济技术开发区南昌县新建县42240进贤县6380安义县2178东湖区2448西湖区2899青云谱区1368青山湖区4046湾里区1619高新区32118经济技术开发区711合

29、计4821065景德镇市 8乐平市23280珠山区725昌江区1139高新技术产业开发区35浮梁县2930景德镇市直2540合计98419学段04品德05 历史06 地理总计初中574359159高中595470183小学77总计12397129349（三）特岗岗位的划分招聘岗位学段人数招聘岗位学段人数语文小学651生物小学0语文初中生物初中数学小学音乐小学数学初中音乐初中英语小学美术小学英语初中美术初中历史小学体育小学历史初中体育初中35地理小学0品德小学42地理初中62品德初中58物理小学0心理健康小学0设岗市招聘总人数九江市310赣州市1915上饶市940吉安市225抚州市81赣州市赣县

30、教育局923崇义县715赣州市2439定南县1780上犹县2027兴国县1154会昌县2986合计117324（四）2011-2012 年笔试分数线分析很多同学对教师招聘把握不够，不清楚要求有多高。为此，特意收集了去年部分地市的各项分数线，虽然不能完全做为笔试入围分数线参考，但从中亦可看出些简单的信息。当然，去年分数线已经判断今年的情况，还是，既考之，则等之。因篇幅有限， 仅提供部分分数线，地区分数线， 可到江西华图（ HYPERLINK http:/j/ http:/j/）查看！2011 年部分地市入围分数参考（参考）地市区县科目笔试最低入围分数面试最低分数最低录用分数南昌市高新区小学语文1

31、24.578.875.53小学数学14280.280.63小142.2577.677.84青云谱区小学语文130.567.274.24小学数学14572.678.55小142.7563.875.71安义县小学语文120.572.5小学数学12471小129.874新建县县城小14283县城小学音乐119.585.4县城小学语文12986.6物理初中119心理健康初中3化学小学0综合实践活动小学96化学初中82综合实践活动初中32科学小学48科学初中0九江市都昌县英语122.2570.055数学11569.3668语文11067.404分宜县音乐72.571.34体育8879.09小数72.57

32、1.75庐山区小语110.574.61小数72.560.73124.7572.13小体93.574.02瑞昌农村小语124城区小语123.5农村小数135城区小数146.5农村129.25城区136.252012 年江西省中小学教师招聘部分分数线（五）2012 年面试分析2011-2012 年面试方式汇总笔试结束，肯定都很期盼能通过笔试，进入到面试的关口。在此，华图祝福笔试顺利，马到成功。为了让了解去年的面试情况，特收集了 2011 年部分地市的面试公告，为各位同学提供参考。当然，今年的形式变化情况，还是拭目以待。详细面试公告，可到江西华图官网或华图教师网江西站查看！招考城市招聘县乡镇全称招聘

33、岗位招聘人数笔试最低入围分数面试最低入围体检分数最低录用总分数南昌西湖区小41438582.29东湖区初中数学214384.6780.335南昌市高中语文1494.57870九江永修县初中数学3106.583.876.15庐山区小学音乐39682.8139.95修水县高中英语2132.587.2158.825上饶信州区小学语文1311574.369.7玉山县小学音乐（县城）1103.590.870.4广丰县小学美术310085.274.6赣州市直高中物理31157775.75上犹县高中体育与健康299.586.470.482011 年江西省教师招聘部分区县面试内容地市区县面试时间面试方式面试流

34、程考官组成分数计算方式南昌市高新区7 月 日说课、报到、抽签、候考、备课、面试、评分、确认学科组设面试考官 名，检录员1 名，备考室监考员 1 名，计时统分员 1 名1、去掉一个最高分和一个最低分，计算面试平均得分，即为考生面试得分，按规定逐项填写“面试统分表”2、不同地方会根据实际情况精确小数点后面的位数3、计时统分员和主考官要签字确4、部分学科会设多组考此需要修正，修正系数为同一职位全部考生平均分除以考生所在面试试场的考生平均分南昌县7 月 31 日除音体美以及信息技术外，其余为说课新建县7 月 31 日说课青云谱区7 月 31 日说课、问答、技能测试抚州市资溪县8 月 20 日说课1、预

35、备会2、抽签3、候考4、备课5、面试6、7、评分每个评委组由 7名外县组成，一名为组长，另两名为监督员和计分员黎川县7 月 30 日说课赣州市石城县7 月 27-28 日说课1、集合2、候考3、抽号4 、领做准备5、进说课室6、说课7、宣布成绩各面试组设评委 5-7 人，面试室设一名计时记分员、一名联络员、一名监督员信丰县7 月 22 日说课2012 年江西省教师招聘部分区县面试内容城市县市资格复审时间面试时间面试形式南昌所有区县8 月 4 日-8 月 6 日8 月 18 日-20 日说课及回答相关教育教学问题抚州市直属8 月 7 日8 月 12 日说课（有指定范围）金巢经济开发区8 月 日日

36、说课广昌县日日说课东乡县月 17 日-18 日8 月 20 日说课临川区8 月 6 日8 日8 月 17 日18 日说课南丰县8 月 8 日-8 月 9 日8 月 12 日说课乐安县8 月 10 日8 月 11 日说课、技能测试南城县8 月 6 日8 日8 月 16 日说课金溪县8 月 1 日2 日8 月 11 日说课资溪县8 月 14 日-8 月 15 日8 月 21 日说课崇仁县8 月 5 日9 日8 月 20 日说课黎川县8 月 12 日8 月 15 日说课上饶玉山县7 月 25 日7 月 26 日8 月上旬菜单式面试横峰县7 月 30 日8 月 2 日说课、答辩德兴市万年县信州区7 月

37、 30 日31 日8 月 15 日说课余干县7 月 27 日-8 月 3 日8 月 9 日说课（除美术、幼儿教师）、实践技能（美术、幼儿教师）上饶县7 月 31 日8 月 6 日试讲三清山风景区8 月 17 日8 月 24 日说课2013 年教师招聘2013 年江西招教教育综合知识考情江西招教分校教研组江西省中小学教师招聘大纲（修订）（以下简称大纲）是江西省教育厅指定的唯一的、最的应试参考文件，可以说是笔试备考的指南针，其作用可谓举足轻重。充分灵活地运用对大纲的把握可以帮助各位考生更好地号出真题的脉。因此，华图招教产品中心结合，在分析大纲的基础上，对 2013 的考情进行了，并总结了相应的复习

38、方法以供参考。（一）考情题型及分值大纲一共分为八大模块呈现给考生。那么拿出 2010 年和 2011 年的作为分析对象的话，这两年的在大纲中究竟是何种分布情况呢？据统计，2010 年的江西教师招聘考查题型和分值分别为：单项选择题，共80 道题，每道 0.75 分，共 60 分；简答题，共 3 题，每小题 4 分，共 12 分；论述题，共 2 题，每小题 8 分，共 16 分；案例分析题属于 1 题 4 问的类型，共 12分。2011 年的江西教师招聘考查题型和分值分别为：单项选择题，共 60道题，每道 1 分，共 60 分；简答题，共 3 题，每小题 4 分，共 12 分；论述题，共 2 题，

39、每小题 8 分，共 16 分；案例分析题属于 1 题 3 问的类型，共 12 分。通过两年的对比发现，两年的题型、各部分分值等均未发生变化，比较明显的变化是选择题题量的减少。由此可以看出，考官有意减轻教师招聘的难度，但也不可掉以轻心，即使题量减少，难度也只是略微下降，并不代表任何其他次难度的降低。据此可以推断，2013 年的题型、分值和题量方面应该不会发生大的变动，尤其题是相对稳定的。接下来看一下这两年的都着重考查了大纲中的哪些部分。1、考点基本都涵盖在大纲中，较少有超纲考点，即使有个别，也不算太难。因此，考生不用过于担心超纲。2、不同题型对不同模块有所侧重。首先，前几年年的选择题总体偏向于教

40、育学原理、教育心理学、课程与教学、教育政策与四大模块，且其他每个模块都有兼顾考查。2011 年在教育学原理和教育心理学模块的还有明显的增加。由此，可以知道，选择题的复习重心应该向“两学”（教育学原理和教育心理学）、和课程与教学进行倾斜。其次，简答题和论述题主要分布在教育学原理、教育心理学、德育与师德以及班工作四大模块。教育心理学是两年都有简答和论述考查的重要模块，因此需要考生的格外关注。次重要的就是教育学原理部分，再其次就是考生要注意班工作是 2011 年论述题的考查范围。因此，考生复习时可着重对这几模块中的重要知识点进行深度备考，以应对简答题和论述题考查。最后，说一下案例分析题。2010 年

41、案例分析题的四问中分别考查了班后进生辅导工作的开展、德育原则、学生心理发展、学校教育对人的身心发展的重要作用四个方面的知识点。2011 年的案例分析题的三问中分别考查了新课程与实践、教学方法、教师专业发展面的知识点。整个案例分析的考查呈现出考点多样化、灵活性较大的特点，切着重考查考生结合案例进行实际分析和应用的能力。3、总的考题分布规律呈现出有重点、有兼顾的特点。因此，各位考生在复习时尤其要注意大面积撒网，但要注意不同模块复习力度的把握。那么结合以上的分析，不难：2013 年招教的考查点仍然会以教育学原理、教育心理学和课程与教学三大模块为场，教育、德育与师德和班工作作为副战场，教育技术和政治作

42、为中转地。（三）复习方法针对以上对两年情况的分析，结合华图招教产品中心的研究经验，现给各位考生复习备考提出以下几点建议：1.提前对复习时间进行规划。备考的时间多数时候都是很短暂的。鲜少有人会花一整年的时间来全心准备教师招聘，即使有也一定是有度的。因为复习时间的拉长极有可能出现力量均分而导致复习力度不够集中的情况。因此，对于多数考生来说，在较短的备考时间之内，提前进行规划是节省时间提高效率的好方法。2.开始复习之前对备考资料进行深入分析。俗语有云，磨刀不误砍柴工。很多考生的是今天决定要考，明天立马开始看书。这样做也许显得高效，但也可能会成为无用功，因为很多考生连自己需要看些什么都不清楚。因此，在

43、开始接触招教之时，考生需要先对需要参考什么形式的，是否有以及侧重点等各方面的信息进行了解和分析。这样才能真正有利于考生复习时的有的放矢。3.结合进行有侧重点的复习。时间有限并且已知部分考情的基础上，最好的复习规划一定是有所侧重的。时间越短，有侧重的复习就越重要。在此建议考生结合前文的分析将复习重心向“两学”、德育、课程与教学、班工作等模块进行倾斜。2013 年教师招聘备考攻略江西教师招聘是依据由江西高校的江西省中小学教师招聘大纲（修订）（以下简称大纲）来出题的。大纲共 3 本，即小学、初中、高中三个层次的大纲。大纲将教育综合知识划分为教育学原理、教育心理学、教育政策、德育与师德教育、课程与教学

44、的基本理论与实践、班工作、现代教育技术基础与应用以及政治八大模块。这八大模块可以说涵盖了非常广泛的教育基础理论。那么在拿到大纲的时候，应该如何来把握这么宽泛范围之下的知识点呢？接下来将带着各位考生一起来对教综知识进行逐一的模块化分解。第一模块：教育学原理第一模块有七个章节。这七个章节中，选择题、简答题、论述题和案例分析题都会考查到，尤以选择题居多。考生在复习第一模块的时候要注意两个方面：首先，要注意对教育与教育学、教育与社会的关系、教育与人的发展、学生与教师几个章节进行较为细致的复习。因为这几个章节中的知识点都较细较散，很容易通过选择题考查。【案例】1、“建国君民，教学为公”“化民成俗，其必由

45、学”反映了教育与的关系。A 经济B 政治C 文化D2、教育是一种具有相对独立性的社会实践活动，其表现之一是教育与政治经济制度和生产力发展的。A 历史继承性B 选择性C 相对制约性D 协调性其次，对于学生与教师、教育目的和教育与教育学等几个章节的部分知识点需进行深度关注，尤以学生与教师、教育目的两章为重。例如，学生与教师章节中学生的权利、教师劳动的特点、教师专业发展，教育目的章节的教育目的的精神价值、素质教育等知识点都非常容易通过题进行考查。【案例】1、简述作为教师如何学习教育学？2、简述素质教育基本内涵3、结合实际论述教育中三种典型的师生关系模式对学生的影响。总的来育学原理部分的知识点需要的较

46、多，且多为选择题考查点。因此，考生在备考时一定注意复习的广度，同时适量兼顾部分章节重点知识点的深度复习。第二模块：教育心理学教育心理学这一模块共有十个章节。此模块的知识点多以理解为主，识记为辅。选择题的考查几乎每个章节都有涉及，并呈现出向学习理论、知识的学习和问题解决等几个章节倾斜的态势。2011 年和 2012 年在此模块均有简答和论述各一题。尤其是学习的培养，是近两年的论述题考查点。结合以上分析，考生在复习时要注意下以下两方面：首先，加强对部分理论的理解学习。不同于教育学原理的是，教育心理学的某些理论涉及一些难以理解的概念和实验。如果无法理解这些概念和实验过程，就难以真正实现对理论的理解和

47、应用。因此，考生在复习学生心理发展与教育、学习及学习理论等章节时要注意对理论的前因进行有针对性的把握。【案例】1、学生在学习正方形、长方形、三角形过程中已掌握轴对称图形概念，后来在学习圆的时候告诉学生“圆也是轴对称图形”，学生能立即发现图具有轴对称图形的一切特征，这种学习属于_A 上位学习 B 相关类属学习 C 派生类属学习 D 并列结合学习2、规则有概念组成，它反应了概念之间的关系，规则学习以掌握相应的概念为基础，其实质是学生能在体现规则变化的情境中适当应用规则。这种规则就是学习结果分类中的_A 言语信息 B 智慧信息 C 动作信息 D 认知信息其次，注意理论的实际应用。多数时候，教育心理学

48、的理论考查并非要考生直接背诵这个理论的文字观点，而是会拿出一个案例让你判断它是否符合某个理论。因此，考生在复习过程中一定注意将某些理论与实际结合起来学习。【案例】1、简述建构主义学习观的共同点？2、如何在教学中促进迁移？3、胡老师抱怨她班上的学生：“当他们纪律时，我对他们大喊大叫，但是他们却越来越不像话！”对学生不良行为的增加，可以用行为主义的观点来加以解释。A 正强化 B 负强化 C 给予惩罚 D 消迟第三模块：教育政策大纲中此模块共有五个章节。这五个章节主要是一些法律知识，但事实上中还出现了除法律知识以外的对教育法、义务教育法等重要法律的考查。在法律知识的考查中，建议考生着重对教育法的基础

49、知识、教育以及学校、教师和学生几章节的内容进行下重点把握。此外，还需要对教育学、义务教育法、教师法、教师资格条例和国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）等几部重要进行细致解读。第四模块：德育和师德教育这一模块的内容本来应该是教育学原理中的一个章节，但是江西大纲将它单列，由此可以看出考官对德育部分的重视。此部分的德育原则、德育规律、德育目标和教师职业道德等知识点可以作为主客观题考查点来准备。第五模块：课程与教学的基本理论与实践本模块的内容本来也属于教育学原理范畴，但现阶段新课程以及教热度较高，因此，单列出来作为独立模块。本模块的考查点主要集中在课程与实践、教学理论及实践这两个

50、章节上，选择题和案例分析题在此两个章节均有考查。其他几个章节有零星选择题考点分布。此部分需要引起考生注意的是新课程和教学理论两部分的知识点，容易成为题考查内容，尤其容易以案例分析来考查。第六模块：班工作此模块内容不算太多，且重点比较明显。考点主要集中在班主要工作内容这一章节的班集体的组织与培养、后进生教育等几个知识点上。考生在备考时可着重针对这一章节进行复习，并兼顾班级活动的设计与组织、中小学班工作规定等方面的知识。第七模块：现代教育技术基础与应用此模块内容的考点较少，且多以选择题的形式进行考查。考生在复习时可以对多课件设计与开发、教育技术应用这两个章节的内容进行关注。第八模块：政治此模块考查

51、点的随机性较大，但难度不算大。因此考生在备考时只需对近一年的进行简单宽泛的了解即可。综上所述，第一、二模块是最为重要的，其次是三、四、五、六模块，最后是七、八模块的内容。考生们在准备笔试的时候，请注意对时间的分配和把握。教师招聘三轮复习体系“三轮复习”教师招聘成功的保证行业传统，回归最真的学生时代用高考的方法去准备教师招聘，还有不成功的道理吗？2013 年，江西华图教师将隆重推出性的教师招聘笔试产品体系三轮复习体系突破行业瓶颈，突破常规培训，打造真正的考程，让你的教师招聘备考每一步都踏踏实实，终而实现教师梦想！一、三轮复习体系说明七年教师招聘辅导经验，结合江西省的笔试出题趋势分析得出：教师招聘随着组织越来越规范，考核也变得越来越难，一个考生 考或者突击复习取得好成绩的可能性几乎为零。教师招聘虽然只是 2 张卷子，但却是知识的极大浓缩，的不是几个小时，而是长期的知识储备，就像都经历过的高考一样。正因为教师招聘和高考的性，在 2011 年的教学及研究过程中，团队中的部分中小学老师发觉，他们带的中高考班的三轮复习，如果移植到华图教师招聘复习中，效果会如何呢？于是，江西华图教师教综、语数外、音体美等各学科教研组，开始分析考情、研究内容、设计产品，并在 2012 年教师省考笔试