机电一体化技术专业人才培养方案毕业论文

1、机电一体化技术专业人才培养计划一、招生对象及学制目标人群：高中毕业生或同等学历学习年限：三年二、培养目标本专业培养和支持党的基本路线，掌握机电专业必备的基本理论和专业知识，具备从事专业实践工作的综合业务能力和综合素质，满足生产第一线的需要、建设、管理、服务。综合技术基础理论能力，掌握机械制造加工技术，能从事普通机床操作、数控机床操作与编程、机电产品设计与工艺设计、车间现场管理、机电产品销售、售后服务及机电设备维修、安装、操作等工作，德、智、体、美等方面全面发展的高素质、高技能人才。3、人才培养规范及知识能力素质结构分析（一）职业岗位分析（见表1）表 l 职业定位分析职业邮政主营业务机电产品设计

2、师产品设计和流程设计职位CAD图纸机电产品设计零件生产工艺设计机电产品维修人员机电设备维修工作通用机床维修液压机维修数控机床编程与维护零件和设备检查机电产品生产人员机床操作工机器正常运行液压机操作数控机床编程与操作产品测试机电产品营销员机电产品营销职位机电产品营销机电产品安装维修外贸生产现场经理生产管理岗位机电产品生产管理生产调度（2）能力结构分析一、能力要求（1）具有较强的机械拉丝能力和拉丝能力；（2）具有较强的计算机应用和计算机辅助绘图设计能力，（3）具有较强的电工运维能力；（4）具有设计机械产品和工艺的能力；（5）具备阅读本专业相关通用英语资料的能力，并在全国大学英语应用能力测试中取得B

3、级以上证书。(6)具备普通机床的操作能力。(7) 能够编程和操作数控机床。2.专业能力分解图（见图12）岗 位产品设计岗位机床操作岗位现场管理岗位产品营销岗位职业岗位能力图1 机械制造技术方向职业岗位及能力结构分析岗 位产品设计岗位机电维修岗位维修管理岗位产品营销岗位职业岗位能力图2 机电维修技术方向职业岗位及能力结构分析（3）知识结构分析：1、具备与专业能力相适应的专业基础知识；2.掌握机电一体化技术专业必备的基本理论知识；3、计算机操作和应用知识；4、具有机械设计制造的专业知识；5、机电产品组装调试基本知识；6、机械设备安装维修的基本知识。机械制造技术方向的职业能力及相应课程能力类别能力模

4、块对应课程设置对应的培训项目对应的职业书基本工作技能机械制图、制图能力CAD/CAM软件应用能力计算机基础与应用机械制图和 CAD（包括公差配合）PRO/E 软件CAD制图、制图测量、Pro/E 软件在机培训，CAD制图员证书，专业核心能力机械零件设计能力机械设计基础（包括工程力学）机械设计基础培训工人证机床电路维修能力电气和电子技术基础机床电气控制及PLC机床电气控制及PLC培训机械制造工艺设计能力机械制造基础金属加工实习通用机床和数控机床操作培训液压和气动传动培训技术测量培训金属切割机操作能力金属切削机床和数控机床数控加工和编程液压传动和气动传动技术测量综合工作能力中型复杂零件的设计与制造

5、毕业设计、实习职业资格取证强化培训毕业综合实践（毕业设计、在职实践）车工或铣工、CNC车工、CNC铣工中高级工证机电产品组装调试能力专业素质和能力（产品质量、成本控制能力）贯穿每门课程的理论和实践教学实习、 ERP培训等培训项目生产现场管理能力考虑到学生的可持续发展，在上述能力培养需要设置的课程的基础上，开设了一些选修课和延伸课，如“特殊加工技术”、“检测与转换技术”、“ 电机与拖动、冲压技术、模具设计等。表3机电维修技术方向职业能力分解及相应课程能力类别能力模块对应课程设置对应的培训项目对应的职业书基本工作技能机械制图、制图能力、CAD/CAM软件应用能力机械制图和CAD，Pro/E 软件应

6、用程序CAD制图、测绘测绘、Pro/E电脑操作培训、CAD制图员证书，专业核心能力机械零件设计能力机械设计基础机械设计基础培训机械维修工艺设计能力机械设备维修流程机械制造基础金属加工实习，机床电气控制及PLC培训金属切削机床操作培训机床维修安装培训液压和气动传动培训机械钳工或维修电工、 CNC维修工初中级工作证机床电路维修能力机床电气控制及PLC电气和电子技术基础通用金属切割机维修能力金属切削机床和数控机床技术测量液压传动和气动传动机床维修与安装先进的检验和探伤技术数控机床编程和维护能力机电产品组装调试能力综合工作能力故障排除、系统设计和安装能力实习职业资格取证强化培训研究生综合实践机械钳工或

7、维修电工、CNC维修工中高级工作证大中型机电设备维修能力专业素质和能力（设备维修质量、成本控制能力）设备维修培训、ERP培训及各门课程的理论与实践教学实习ERP培训维修现场管理能力考虑到学生的可持续发展，在上述能力培养需要设置的课程的基础上，开设了一些选修课和延伸课，如“特殊加工技术”、“检测与转换技术”、“电机和阻力”等。(4) 质量结构分析1.拥护党的基本路线，有坚定正确的政治方向，信奉马克思列宁主义，热爱祖国，热爱人民，有理想，懂政策，遵纪守法，文明礼貌，有行为规则。2、热爱专业，敬业，踏实，敢于创新，具有良好的职业道德和团结协作的精神。3. 具备相应的文化和科学知识，掌握本专业必备的基

8、本理论和基本技能，具备快速适应岗位实际工作的能力和素质，能够运用所学知识分析解决问题在工作。4、拥有健康的体魄和美丽的心灵，具有一定的文化艺术修养，具备文字准确表达的能力。5、具有较强的心理适应能力和健全的意志品质。具有理性、真诚、开放的人格和良好的人际关系。以下是机电维修技术方向的教学计划。4. 课程设置主要课程：机械制图、机械设计基础、金属工艺与热处理、电气控制与PLC、CAD/CAM应用软件、金属切削机床、液压传动、机电设备维修。（一）公开课一、思想道德与马克思主义理论思想品德课讲授思想品德修养、形势政策教育、就业创业指导、法制基础等内容，马克思主义理论课讲授马克思主义基本原理、思想理念

9、、理论导论、马克思主义重要思想等。三个代表”。寒暑假期间，要求学生进行社会调查，撰写调查报告或论文。2. 高等数学教授微积分和线性代数的基本知识，培养学生的基本计算能力、一定的逻辑思维能力和空间想象能力，使学生能够运用数学方法分析和解决实际问题。3.大学语文大学语文是为培养和测试学生的汉语知识和写作能力而开设的综合性文化基础课程。通过本课程的学习，旨在培养学生的阅读、鉴赏（审美）、理解和判断能力，提高学生的综合文化修养，塑造学生高尚的人文精神和人格，为学生学习其他各种专业课程 。实际工作打下良好的语言基础。重点加强应用写作能力的培养和培养。4.职业英语教授公共英语的基本内容，加强学生听、说、读

10、、写、译的基础训练，掌握日常交际英语，能够阅读英文资料。要求在全国大学英语应用能力测试中取得B级及以上证书。注重加强英语口语能力的培养和发展。5.计算机基础与应用本课程主要讲授计算机系统的基本概念、Windows、Word、Excel、PowerPoint的基本操作以及互联网的基本知识。通过本课程的学习，要求学生了解计算机系统的基本构成，学习汉字输入，熟练掌握Windows的基本操作，能够使用Word进行文字排列，使用Excel处理数据，使用PowerPoint制作幻灯片，具有强大的信息搜索和信息获取能力。要求获得全国计算机等级考试1级以上证书。重点加强计算机应用能力的培养和培养。6. 运动根

11、据国家体育锻炼标准和高校体育教学大纲的要求，学生能够掌握体育运动的基本知识和技能，养成良好的锻炼习惯，增强体质，学会欣赏各种体育比赛。七、就业教育指导讲授就业形势、毕业生应具备的就业技能、求职的基本知识、如何择业等。寒暑假期间，学生需对本专业的就业需求进行调查，并撰写调查报告或论文。（二）专业基础课程8.机械制图和CAD教授机械制图的基本知识和技能，点、线、面、体积的投影，轴测图法，机械零件图和装配图的制图方法，工程图国标，尺寸，公差，表面粗糙度标注，简化图标准件法和实物测绘法。熟悉AutoCAD软件的基本命令、基本操作和技能应用，掌握机械零件（二维、三维图形）的计算机绘图方法。重点加强手工绘

12、图和电脑绘图能力的培养和培养。9.工程力学讲授工程力学的基本知识和基本理论以及处理工程力学问题的基本方法。它使学生能够解决简单的工程力学问题，对静力学问题进行力学分析和计算，并正确应用公式计算复杂力较小的构件的强度、刚度和稳定性。10. 公差配合和技术测量教授有关公差与配合的国家标准的公差及原理，使学生初步学习和掌握零件的精度设计公差及方法，能查阅和使用公差表，正确标注图纸，了解各种典型的测量方法，学习游标卡尺和千分尺常用测量仪器的使用。11、金属工艺与热处理介绍常用金属材料的牌号、性能、用途及选用原则，使学生掌握钢铁材料热处理的基本原理，初步掌握常用热处理方法的工艺特点和应用范围。能力。12

13、. 电气电子技术讲授电路的基本概念和规律、电路分析方法、正弦交流电路、三相电路、电路瞬态分析、异步电机、直流电机、半导体二极管和三极管、基本放大电路、集成运算放大器、正弦波振荡电流、直流稳压电源、门电路及组合逻辑电路、触发器、时序逻辑电路。学会使用万用表，重点加强电工技能的训练和培养。13. 机械设计基础讲授常用机械和通用部件的工作原理、结构特点、基本设计理论和计算方法。重点加强通用机械设计能力的培养和培养。14.电机和拖动主要掌握电机结构、工作原理和工作特性，熟悉各种电机拖动系统和各种控制电机。15. CAD/CAM应用软件-Pro/E传授绘制零件实体图形的基本方法，包括曲线的绘制及种类与方

14、法、曲线编辑的种类与方法、曲面的绘制与编辑，阐明实体特征的种类，阐明曲线、曲面与实体之间的必然关系；教授零件CNC加工方法及相关知识，培养学生针对不同零件选择正确CNC加工方法、加工参数设置、加工轨迹生成、轨迹模拟、加工代码生成和验证的能力。注重加强计算机模拟能力的培养和培养。（三）专业技术课程16、电气控制及PLC主要掌握各种常用电器及其控制系统的工作原理和设计方法，了解国外先进技术和研究成果，国外电器新产品及其发展方向，应具备设计常用电器控制电路的能力。熟悉PLC控制器的结构，能熟练应用PLC编程，在实际生产中使用PLC解决自动控制问题，能够接线、编程、操作。17、液压传动讲授液压传动和气

15、动传动的基本知识，常用液压和气动元件的工作原理和结构，液压和气动回路，典型液压和气动系统的分析方法。18、金属切削机床了解车、铣、刨、磨、钻、插、拉、齿轮加工机床的基本原理和结构，以及一般操作方法。掌握数控机床的基本理论、基础知识和基本技能。学习车、铣、刨、磨、钻、插、拔、齿轮加工机床的一般操作方法。19、科技经济与企业管理本课程是研究技术经济和企业管理的基础理论、基础知识和基本方法的一门新兴的综合性学科。它是一门跨越自然科学和社会科学，以工程技术为基础，以企业为对象，研究技术与经济管理的相互关系、相互渗透和交织的交叉学科。寒暑假期间，要求学生对企业的经营状况进行调查分析，并撰写调查报告或论文

16、。20、特殊加工工艺教授特种加工设备的结构、工作原理及不同工艺参数对加工精度的影响，让学生通过学习、课堂教学，了解如何利用特殊加工方法实现难加工材料的复杂形状加工和实验，熟悉和掌握特种加工设备的基本操作功能的使用。基本掌握实习工厂现有专用加工设备的操作技能。21、检测与转换技术主要掌握信息采集【传感器】、信息转换【检测电路】、信息处理【微机技术】和显示【仪器】的原理、特点及应用，了解传感器转换技术的发展趋势。22 、机电设备维修本课程介绍机电设备和现代机电设备的性能、结构、安装、维修工艺、维修、调试和使用等基本知识。重点加强机床维修、安装、调试、维修能力的培训和培训。(4) 选修课：大学生心理

17、学、文学鉴赏、艺术与音乐鉴赏、行为科学概论、美学、言语与口才、现代科技概论、机电原理、UG应用软件、机械系统创新设计、先进制造系统、先进检测与缺陷检测技术。5、集中实践教学环节1.电工培训1周对电工、电机、变压器等常用工具仪器的结构和使用进行实践培训。2.机械制图零件测绘及CAD电脑操作2周根据教学大纲要求，进行为期两周的机械零件（如变速箱）测绘，用CAD进行计算机实训，加强学生的测绘和计算机制图能力。3. 金属技术3周实习根据教学大纲要求，为期3周的金工实习，包括钳工实习、焊工实习、热处理实习等，要求学生了解热加工的安全生产知识，掌握铸造、热处理的基本流程及焊接、工艺及其应用，熟悉手工焊接的

18、操作方法。练习动手能力。4. 2周的机械设计基础课程设计根据教学大纲要求，开展为期一周的机械设计基础课程设计，要求学生能够熟练、全面地运用课程中的基础理论和生产实践中学到的实用知识，提高机械设计水平。设计能力，熟悉机械设计。工作程序，掌握方案分析、工程计算、结构计算、数据应用、图纸表达等能力。5. 3周金属切削机床操作培训根据教学大纲要求，为期3周的金属切削机床操作培训，包括车、铣、磨等培训项目，提高学生的动手能力。6. 2周的电气控制和PLC培训根据教学大纲要求，进行为期一周的电气控制和PLC培训。7. 4周机电设备维修安装培训根据教学计划要求，进行为期4周的机电设备维修安装培训，了解通用机

19、电设备的安装调试流程，初步掌握通用设备维修、零部件组装、设备安装和零件维修方法。初步掌握普通机床的安装、调试、保养、维修能力，获得本专业较为全面的实际生产情况，并运用所学的理论知识对生产现场的常见工艺和技术问题进行观察和分析。8. 1周的职业指导和毕业教育根据教案要求，在毕业生毕业实习前一周安排就业指导和毕业教育，让学生了解自己的就业方向、目前的就业情况，以及进入学院后如何对待工作。社会。9毕业项目5周毕业设计是巩固理论知识、提高时间能力的重要环节。根据教学大纲要求，毕业设计安排4周，集中答辩安排1周。10项专业技能认证培训4周根据教学计划的要求，为期4周的专业技能认证培训，包括2周的车床培训

20、、1周的电工培训和1周的计算机培训，将提高学生的通过率。11毕业实习10周根据教学计划要求，安排学生在校外实习基地进行为期十周的毕业实习。对于学习成绩和综合素质较好的学生，将被推荐到相关公司实习。6. 毕业生质量标准课程要求完成专业教学计划规定的课程、实践教学环节、毕业设计和毕业实习。2.取证要求学生在取得毕业证书的同时，还应取得：全国大学英语应用能力测试B级及以上证书；全国计算机等级考试1级以上证书；全国普通话考试前三名或以上证书。获得机床维修工中级技术等级证书。7. 教学安排表1：机电一体化技术专业机械维修技术教学环节时间分配表表2：机电一体化专业机械维修技术方向教学计划进度表表3：机电一

21、体化专业机械维修技术方向集中实践教学安排表 4：机电一体化专业机械维修技术方向的课时占比8. 必要说明本次修订教学计划的说明1、修订后的教学计划是在2005级教学计划的基础上进行修改完善。进一步深化专业教学改革，强化实践教学环节。新增【电气培训】1周，【机械设计基础】课程设计由1周增加到2周，【机床电气维修】培训由1周增加到2周。2、将【金属切削原理与工具】课程改为【摩托拖拉】；将【机电一体化原理】课程改为【检测与转换技术】。3 、本专业的课程设置遵循以下原则：（一）“必要”与“充分”原则：基础课程的设置以基础扎实、充分的原则为基础；（2）“实用”与“熟练”原则：专业技能以技术实用、熟练为原则

22、；（3）“可持续发展”原则：增设体现新技术、新工艺的课程，以培养学生可持续发展能力为原则；（4）“主动适应社会需要”原则：有两个不同的专业方向供学生选择。4 、本次改版立足实践教学环节和学生综合素质，突出实践能力，强调综合素质的提高。根据培训计划的实施情况和反映的问题，滚动修订培训计划，修订新的培训计划时应遵循以下要求：（一）适应高等职业教育人才培养专业技术发展要求，符合高等职业教育总体发展方向、人才培养模式和质量标准，突出学校办学优势，体现专业特征。（二）充分体现素质教育要求，坚持知识、能力、素质相协调的理念。（三）充分吸收本专业近年来取得的改革成果。（四）充分体现课程理论教学、实践训练和实

23、践有机衔接、综合性强的特点，建立行之有效的“生产-学习”人才培养途径和机制，突出高职教育特色，发挥最对学生有效的知识和能力。（五）有利于引导和推进学校教育教学改革和教学基础建设，有利于师生树立终身教育理念，有利于学分制和弹性学制的实施，有利于学校的发展。教学质量稳步提高。5.本专业实行学分制和弹性学制，鼓励学生工作与学习交替、半工半读，并按照有关规定内容学生提前一年或半年毕业，也可以延长学习时间，但不超过5年。6、为全面提高学生综合素质，树立终身学习的教育理念，素质教育全面贯穿于专业教育教学的全过程，每一门明确的课程（包括理论教学和实践教学）具有素质教育目标，并成为素质教育的主渠道。同时，积极

24、开设隐性课程，科学安排课外教学活动，并与社会实践相结合，使学生具备适应未来社会工作、学习和生活的基本素质。实施素质教育的方式主要有专业理论课、专业实践课、劳动课、军训课、活动课（体育活动、文化活动、大学生阅读活动等）、讲座（科技课、人文课）文化讲座、社区活动、兴趣小组等）、心理咨询、假期社会实践等。七、在教学计划实施过程中，走产学研合作之路，实行工学结合、校企合作、勤工俭学，不断创新人才培养模式，突出学生职业技能的培养。8、在教学计划实施过程中，紧密结合职业技能培养标准，加强职业技能培养，为学生取得技能等级证书和职业证书创造条件。9、“两课”教学中，“形势与政策教育”穿插讲座，每期开设“形势与

25、政策教育”和“心理健康与卫生教育”专题讲座。 “两课”教学的实践教学与政治学习和社会实践相结合。10.“就业教育与指导”要贯穿专业教学的全过程。表1 机电一体化技术专业机械维修技术方向教学时间表关联星期期数理论教学强化实践教学参加考试入场或者毕业教育军事训练和国防教育劳动力和流动性假期全部的制图课程设计训练实践毕业设计（毕业论文）1151112142521621172731423114254133+21172751541142564+10511二十一全部的733255522626150表2 （1）机电一体化技术专业机械维修技术方向教学计划进度表课程类别课程性质序列不课程名称测试尝试测试查看学习

26、时间学习分钟小时分发每学期每周课时分配理论教学实践教学一二三四五六16 周16 周15 周14 周15 周星期必修课程男性常见的班级01道德28228202马克思主义理论564562203高等数学12481244404大学中文30230205职业英语124880444406计算机基础与应用6043030407体育116816100222208就业教育指导25125小计56337389小计/占总学时的比例 (%)二十一专业基础课程09机械制图和CAD124864604410制图和 CAD 培训5025011工程力学6445014412公差配合和技术测量6444024413金属技术与热处理5645

27、06414金属技术实习7537515电气和电子6045010416电工培训2512517* 机械设计基础8467410618机械设计基础课程设计5025019电机和阻力5644610420* CAD/CAM应用软件56426304小计76444400364小计/占总学时的比例 (%)28专业技术课程二十一*电气控制和PLC52442104二十二电气控制和PLC培训5015023液压传动5244210424*金属切割机7865028625金属切削机床培训*7537526技术经济学和企业管理282208227特殊加工技术6043030428检测与转换技术52436164表2（2）机电一体化技术专业

28、机械维修技术方向教学计划进度表课程类别课程性质序列不课程名称测试尝试测试查看学习时间学习分钟小时分发每学期每周课时分配理论教学实践教学一二三四五六16周16周15周14周15周星期必须建造班级专业技术课程29机械设备维修流程6063030430机电设备维修9063060631机电设备维修培训1004100小计68745280407小计/占总学时的比例(%)26选择建造班级公共选修课32大学生心理学13113选择二门33文学鉴赏1311334艺术和音乐欣赏1311335行为科学导论1311336美学1311337言语和口才1311338现代科学技术概论4233012选择二门专业选修课39数控技术

29、与应用423301240UG应用软件423301241机械系统的创新设计423301242先进制造系统423301243先进的检验和探伤技术4233012小计1108330专业技能认证培训1004100毕业设计（论文）1255125毕业实习10周250全部的26791421235144424二十二二十二2424所需学分135135选修学分要求88最低毕业总学分143143备注： 1、带“ * ”的课程为主要专业课程；2、“两课”培训安排在政治学习和社会调查活动中。表3机电一体化技术专业机械维修技术方向集中实践教学课程安排序列号教学项目内容学期周数信用实习地点1电工培训常用电动工具、仪器仪表及电

30、路培训111学院电工电拖、电工考试实训室2制图和 CAD 培训机械零件测绘及CAD培训222机械制图室和CAD/CAM室3金属加工实习钳工、焊工、通用机械加工实践等333实习工厂或实习基地4机械设计基础课程设计机械部件设计322机械零件测绘室5金属切削机床操作培训普通金属切削机床操作培训433实习工厂或实习基地6电气控制和PLC培训电气故障排除、电路安装培训422学院电工电拖、电工认证、PLC实训室7机电设备维修安装培训机电设备维修安装培训544实习工厂及实习基地8毕业设计专业的综合培训655学院实训室9中级技能认证培训金属切削机床操作培训与考核644实习工厂10毕业实习专业岗位实践610院外

31、实习基地或相关企业全部的3626备注：一周的实践教学计为35学时， 1学分。表 4 机电一体化技术专业机电维修技术方向教学学时占比课时课程类别小时总小时/周占总学时的百分比 (%)理论教学必修课程公共课程41715.83专业基础课程42015.95专业技术课程34813.77选修课903.42小计127548.41实践教学必修课程公共课程1806.83专业基础课程38014.43专业技术课程45417.24选修课301.14毕业实习教学环节31511.96小计135951.59全部的2634100编制单位：机电教研室作者：龙玉才审稿人：海洲附件：机电一体化技术人才培养计划研究与论证报告按照教育

32、部关于发展高等职业教育的有关精神，结合我院实际，为适应我省经济建设的快速发展，满足社会对高等职业教育的需求机电领域技术人才，进一步推进高等教育体制改革，加快我院机电一体化技术专业建设步伐，针对机电一体化专业人才需求开展了广泛的社会调研，决定了机电一体化专业人才培养的制定与完善。一、机电一体化技术简介随着现代工业生产的发展，自动化控制技术的集成应用正发挥着越来越重要的作用。由于气动技术、液压技术、传感器技术、PLC技术、网络与通讯技术等学科的相互渗透性强，机电一体化技术已成为当今工业技术的重要组成部分。传统意义上的机电一体化主要是指机械、电气工程、电子和电气控制的集成，显然侧重于机械方面。当前，

33、科学技术发展趋势特别注重学科的交叉融合和电子计算机的应用。机电一体化技术的内涵也发生了变化。它是利用电子技术和信息（主要包括传感器技术、控制技术、计算机技术等）使机械具有柔性和智能化的技术。其本质是将电子技术引入机械控制，即利用传感器检测机械运动，将检测信息输入计算机，计算出能够实现预期运动的控制信号，从而控制执行装置。机电一体化技术将机械技术与电子技术完美结合，发挥各自优势，相得益彰。因此，一个真正的机电一体化产品应该有两个明显的特点：一是产品中包含运动机械；二是利用电子技术使运动机械变得灵活、智能化。因此，机电一体化技术是自动化技术与机械设备紧密结合的产物，也是机械设备向自动化方向发展的必

34、然趋势。其应用涉及工业、农业、交通、能源、国防等诸多领域，具有广阔的发展前景。 二、机电技术专业人才社会需求分析 1、专业需求社会背景随着科学技术的飞速发展，人才竞争已成为各行各业的主要竞争方面，人才与技术已成为综合国力的关键因素。 国民经济和社会“十一五”规划提出“振兴装备制造业”、“实施科教兴国战略和人才强国战略”。目前，我国装备产业总体规模居世界第四位。装备工业是国民经济的支柱产业，是国民经济快速稳定发展的基础。2008年省政府工作报告提出：大力推进新型工业化，切实转变经济发展方式。培育具有竞争优势的产业集群，将产业集群发展与特色产业基地培育相结合，重点建设新材料、机电一体化等国家高新技

35、术特色产业基地和一批省级特色产业基地。 省“十一五”人才发展规划提出， “十一五”期间人才发展的总体目标是大力营造尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造力、鼓励创新和创新的社会氛围。创业精神，进一步完善与社会与社会主义市场经济体制相适应的人才工作体系、政策体系和服务体系，加大人才发展投入，确保人才总量稳步增长，人才质量显着提高，人才结构明显改善，人才配置更加合理，人才作用得到提升。充分发挥其作用，努力打造一支适应经济社会发展要求、竞争力强、影响力大的人才队伍。到2010年，全省人才总量将达到460万人左右，年均增长7%左右。我市“十一五”发展规划提出：大力推进新型工业化，提高产业发展水平和水平

36、；进一步调整产业结构，加强产业支撑。加快发展机电、农副产品加工、生物医药、新材料四大新兴产业。机电产业重点建设基础机械零部件、专用汽车改装及汽车零部件、配件、农用运输车辆及农副产品加工成套设备、矿山与建筑、新型环保机械、电器产品五个基地.重点发展新材料和先进制造业，力争2010年高新技术产品增加值占43.6%，年产值过亿元高新技术企业15家。加强科技人才队伍建设，注重人才的培养、使用、引进和储备，重点培养专业高技能人才和农业技术实用型人才，充分发挥人才和知识在科技领域的作用创新。城市人才发展“十一五”规划提出：“积极支持职业技术院校办好高等职业教育。” 、机械加工人员、机械装配人员，具有多技能

37、、复合型人才。到2010年，全市高技能人才占持证人员总数的20%左右，技术从业人员占15%左右，新培训技术人员7000人。 随着我国综合国力的不断提高，机械制造业的重要性日益凸显。制造业的先进性决定了工业化进程能否加快。因此，在短时间内，加快机械制造行业一线技能工人的培养成为机械行业尤其是机电一体化专业的重要课题，更为突出。再加上计算机技术的飞速发展，给机电一体化行业带来了一场新的革命。设备老化、技术落后已成为机电一体化发展的主要障碍。在我国，一些老工业基地的衰落已经充分印证了这一点。因此，要振兴我国机械工业，就必须加快科技改革进程。作为我院机电一体化的传统专业，应顺应时代发展的需要，培养和培

38、养一批高素质、高素质的数控专业人才，更好地为社会主义经济建设服务。2、社会对专业人才需求的预测与分析当今世界高科技竞争与突破正在创造新的生产方式和经济秩序，高科技向传统产业渗透，使传统产业发生深刻变化。机电一体化技术是这一新技术革命产生的新兴领域。在我国的振兴道路上，最重要的选择是现代制造业和现代服务业。我国有8000万产业工人，其中高级技术人员仅占3.5%，技术人员和高级技术人员不足1.4%。世界发达国家高级技师，高级技师比例达到30%40%。教育部、信息产业部、国防科工委、交通部、卫生部联合发布数控技术应用、计算机应用与应用等四个专业领域人才需求软件技术、汽车应用与维修、护理。数控技术人才

39、是指在生产岗位上承担数控机床具体操作的技术工人，占企业数控技术岗位的70.2%，是目前需求量最大的数控技术工人。教育部人才紧缺报告称，部分企业大规模引进高职院校毕业生操作数控机床。可以预见，企业对蓝领CNC技术工人的需求量很大，对他们的知识和能力是有要求的。要求会越来越高；灰领层是指承担CNC编程的技术人员和生产岗位的CNC机床维修人员。此类人员占企业数控技术岗位的25%，其中数控编程技术技术人员占12.6%，数控机床维修人员占12.4%。随着企业大量设备的进口，对灰领CNC人才的需求显着增加。同时，汽车维修人员将在两年内增加80万人。目前，汽保从业人员法律意识薄弱，技术素质不高，已成为制约汽

40、保行业发展的瓶颈。根据人才短缺报告，汽车维修行业从事技术管理的人员中，初中以下文化程度占26.2%。在一线工人中，初中以下文化程度占38.5%，接受过管理培训的仅占9.3%，接受过新技术培训的占11.7%，接受过基础维修培训的占38.7%。汽车维修人员中高层次技能人才比例较低，高、初级、中级比例分别为26.6%、43.1%、30.4%，而发达国家分别为35%、50%、15%。劳动者文化程度较低，初中、高中、大专比例分别为38.5%、51.5%和10%，而发达国家为20%、40%和40%。目前，我国汽车保有量正以每年13%的速度增长。据此，预计两年内汽车维修行业将新增从业人员80万人，大部分从业

41、人员需要接受职业教育。 从近期职场市场来看，制造业是人才需求量大的行业，需求量还会进一步增加。重点发展领域人才需求的特点是：高层次研发人才需求旺盛；高技能人才需求量大，生产岗位数量居第二位，具有一线经营管理经验的高技能人才仅从事科技活动供不应求；复合型、实用型、经验丰富的人才是需求的重点。调查显示，无论是高新技术产业还是现代制造业，人才需求趋于年轻化，复合型、应用型、经验型、高技能操作型人才需求旺盛，对科学技术的需求旺盛。科技活动人才特别是研发人才集中。和其他具体特征。长三角经济带产业园区就业市场人才需求显示，白领不缺，研究生易找，高技能人才紧缺，每年需要30,000名技术人才。地处省中部，毗

42、邻“常株湘潭城市群”，地理位置优越，自然资源丰富，为经济发展提供了得天独厚的条件。这类专业的建设与发展提出了新的课题。同时，随着产业结构的调整和优化，各行业的发展进入了快速发展的新阶段，对人才的需求大大增加。尤其是在机电一体化技术方面，对这种通用型专业技术人才的需求量更大。另一方面，机电一体化技术的应用广泛。在农、林、牧、渔等深加工企业中，食品加工、造纸、印刷、交通运输、现代商业企业等都离不开机电一体化技术。 .为全面适应科技发展和众多社会企业对多方面人才的需求，我院系领导带领关专业教师调研部分大中型企业、公司，走访部分科研单位和兄弟职业院校，经济、科技等发展前景广阔。区、涟钢、华大机械厂、双

43、丰农机工业、煤矿机械工业、其他订单培训企业、万向集团、三一集团涟源工程机械零部件基地、订单培训企业等企业，这些单位大多是立足于以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。机械、电力和信息技术的综合应用是这些行业的主要特点。被调查单位均涉及机电一体化技术应用领域，大部分岗位要求具有较高综合素质和机电一体化技术应用知识的技能型人才。经过与企业领导、人事经理、技术人员、毕业生的深入交流讨论，我充分认识到，随着科技的不断进步和社会经济的快速发展，特别是近年来经济技术开发区的设立，多年来，社会人才需求格局发生了很大变化。机电一体化专业作为电

44、气自动化、机械制造等专业的补充和延伸，将成为机电应用型和技能型人才竞争的对象。企事业单位急需一线技能操作人才，特别是综合性技术应用型人才，为我校毕业生提供了广阔的就业空间。2005年至2007年，我院对部分关联企业进行了广泛深入的人才需求调查，得到了2008年及未来几年我校毕业生需求预测。结论令人欣慰。企业人才需求调查结果。机电一体化技术人才需求预测统计调查表公司名称机电一体化技术人才年需求量（人/年）2008 年2009 年2010 年2011 年2012涟钢集团98106120135158经济技术开发区9496108126182华达机械厂17二十一405872双丰农机工业739912614

45、6168煤矿机械行业2939456283三一集团5056708392万向集团二十二25283654其他订单培训公司7583104152186订购培训公司3032406791全部的4885576818651086通过地方和产业经济发展和社会发展的需要，通过就业信息的收集和整理，通过建立劳动信息网点和用人单位对本专业学生的信息反馈，机电一体化专业仍然是热门专业。这是迫切需要的。人才需求量非常大，而且呈逐年增加的趋势。随着现代工业的快速发展，机电一体化专业显得尤为重要。企业中原始简陋的数控设备逐渐被淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型现代化加工企业。适应现代工业发展的需要，需要培养和培养一大批

46、适应时代特点的具有专业理论知识和专业操作技能的复合型、实用型和现代机电一体化加工人才。三、机电一体化技术的现状及发展趋势 1、机电一体化技术的发展需要大量的专业技术人才。今天，世界高新技术的竞争和突破正在创造新的生产方式和经济秩序，高新技术已经渗透到传统产业中。 ，引起传统产业的深刻变革。机电一体化是这一新技术革命产生的新兴领域。机电一体化产品的功能除了需要精密、动力、快速之外，还需要自动化、柔性、信息化、智能化，逐步实现自适应、自控、自组织、自管理，向智能化过渡。从典型的机电一体化产品来看，如：数控机床、加工中心、机器人和机械手，无一不是集成集成到机械、电子、计算机、电力电子等，必然需要机电

47、一体化的大量从事化工设备运行、维护、检测和管理的专业技术人员。 2、我国急需机电一体化技术应用的专业技术人才。在我国一些沿海城市，对数控编程和操作人员的大量需求反映了这一趋势。近年来，高等职业技术院校机电类毕业生供不应求，就业前景广阔。未来几年甚至几十年，对机电一体化人才的需求将持续有增无减。因此，要充分利用这一机遇，发挥职业教育优势，加大机电一体化技术教学改革力度，迅速扩大机电一体化人才培养市场份额。 3、本省及长三角经济带需要大量机电一体化专业人才。近年来，长三角经济带发展迅速，已成为中国著名的经济区和制造业基地。为了在日益激烈的市场竞争中占据一席之地，引进大量高科技设备已成为必然，其中机

48、电一体化产品更是占主导地位。目前，我省高技术人才紧缺，年龄偏大，制造业具备高技术资质的人才极少。为此，为满足企业对机电一体化人才的需求，各中高职高专院校不断培养和输送了一批优秀的机电一体化毕业生。然而，随着长三角经济带的快速发展，大量机电技术应用型人才涌现。 4、机电设备维修行业对机电一体化技术人员的需求。我省机电维修行业从业人员中，只有小部分技术人员具有高职以上学历。许多制造商不得不高薪聘请外国专业人员，但仍不能满足现代生产的需要。因此，加强机电设备维修行业人才培养，加大改革力度，为企业和时代发展输送实用人才是我们义不容辞的责任。 5、新形势的发展需要大量的专业人才。随着毕业生就业制度改革的

49、不断深入，毕业生面向人才市场和社会，打破地域和行业限制，自主择业，双向选择。南部沿海地区条件较好的机电企业找工作，必然会增加对人才的需求。随着21世纪机电技术的新发展，随着我省西部、北部和东部地区的崛起和战略政策的实施，先进技术利用规模将不断扩大，大量涌现。急需一批高素质的机电一体化技术人才。我系与三一重工、三一重工等多家企业签订了学生就业合同，每年将输送多名优秀毕业生。因此，社会对机电一体化专业的高职人才有着长期而广泛的需求。 四、机电一体化专业人才培养计划的依据（一）专业设置的指导思想专业人才培养计划强调以培养学生的技术应用能力为主体，明确人才培养的规范和要求以及知识、能力、素质的结构。以

50、项目教学和现场教学为手段，利用学校现代制造技术实训中心、实验室和校外实训基地，采取基地实训、专业实训、在职实训等多种培养模式培训，学生可以零距离就业。的目标。 （二）专业人才培养目标的确定坚持以岗位操作流程为导向，根据专业岗位的知识、能力和态度要求，充分考虑学生的职业需求，构建“岗位操作流程为导向，双证合一”的模块化课程沟通、理论与实践相结合”的体系。模式进一步完善，体现“校企合作、工学结合、双证互通”，确保知识、技能、态度、规范、目标导向一致。基本路线，掌握机电专业必备的基础理论和专业知识，具备从事专业实践工作的综合专业能力和综合素质，满足生产、建设、管理、服务第一线的需要，具备基本的机电一

51、体化技术理论。技能，掌握机械制造加工技术，可从事普通机床操作、数控机床操作及编程、机电产品设计及工艺设计、车间现场管理、机电产品销售及售后服务，等，可从事机电设备维修、安装、操作、营销、零部件设计等工作，是德、智、体、美全面发展的高素质、高技能人才。（三）专业课程设置课程设计既考虑知识、技能和态度的综合培养需求，又形成以专业能力为核心的课程。毕业的综合实践以任务或项目为驱动，以完成实际作品进行评价。综合应用能力和知识技能的培养，同时注重培养学生吃苦耐劳、热爱本职工作等。机电一体化技术专业目前拥有高校精品课程机床电气控制与PLC一门，高校精品建设课程数控机床与编程、机械设计基础两门。理论教学内容

52、与实践教学内容比例合理：理论教学时间占48%，实践教学课时占52%。实践教学体系包括车床、铣床、CNC车床、CNC铣床、维修电工、钳工等工种的知识和内容。学生可选择CAD制图员、车床、铣床、CNC车床、CNC铣工等法医评估职业资格，要求每个学生在毕业前获得中级职业才能毕业。“电气设备维修”实训室、“机械制图与测绘CAD”实训室、“机床电气控制与PLC”实训室、“数控机床操作与编程”实训室等实训室以“教、学”设计以“教、学、做”一体化为基础；在课程教学和实践培训中，坚持“教、学、做”相结合。根据课程的不同特点，分别采用现场教学、案例教学、讨论教学和探究教学的方法。例如“数控机床操作与编程”、“金

53、属切削机床”采用现场教学、项目教学等方式； 机床电气控制与PLC采用现场教学、案例教学、探究式教学等方式；采用案例教学、讨论教学、项目教学和探究教学的方法。专业核心课程设计有案例或真实任务的综合培训项目，如根据产品制造过程完成情况设计的金属切削机床操作培训和数控机床与编程等，要求学生根据产品制造过程完成工艺设计。符合设计图纸的技术要求。 ，制造业。毕业实践包括毕业设计、在职实践、职业取证培训与考核，以在职实践为主，毕业设计为辅。学生在实际生产岗位上实习，完成零件的生产工艺设计，操作机床，按图制作。机械零部件已形成以学生作品为主，实习报告、毕业设计、毕业论文为辅的毕业实习教学环节评价体系。毕业实

54、习环节对人才培养计划提出了明确要求。综合毕业实习主要在企业相应岗位进行，以学生完成的作品为主，毕业设计、实习报告等为辅。中级以上职称的专业课程教师和现场专家（专业课程教师与现场专家的比例为1：1）。有任务分配、过程检查、指导答题、结果评价、答辩八个过程。平均而言，每位教师指导 13 至 15 名学生。毕业生平均年龄20岁，符合国家相关法律法规的要求。(4)专业论证在制定人才培养方案和职业发展过程中，我们高度重视职业发展指导委员会作为联系企业、整合资源的纽带，在制定人才培养方案和指导人才培养方面发挥的主导作用.及时调研论证、调整、充实、修订人才培养计划，提高人才培养的针对性和适应性。在专业建设过

55、程中，组织专业建设指导委员会成员进行论证指导，提高了专业建设的建设速度，专业建设具有一定的前瞻性。 （五）机电一体化专业社会需求我们正处于科学技术日新月异的时代，信息技术快速发展，新技术、新工艺、新设备不断产生。技术进步对社会职业的类型和职业活动的内容产生了很大的影响，也导致了产业结构和职业结构的不断更新和变化。作为培养一线生产管理岗位人才的职业技术院校，更应关注职业需求的变化趋势。调查显示，传统机械行业增添了新的内涵，产品的加工制造方式逐渐被新技术所取代。机电技术的融合与交叉越来越多，以往的学科体系和过于细化的专业教学已经不能满足现实的需要。通过调研，我们发现当前机械行业缺乏人才：一种是复合

56、型管理人才，即懂技术、懂管理、能按照市场经济规律组织产品生产、把握发展方向的高级人才。企业;二是具有创新意识的高级技术人才；三是懂技术、懂营销、了解市场情况、能提出改进建议的人才；四是智能高级技师。通过分析，我们认为，对于高等职业技术院校，我们的培养目标是让毕业生离开工作岗位，最终成为后两者的人才。为充分满足科技发展和众多社会企业对多方面人才的需求，我系领导带领相关专业教师调研了一些大中型企业和公司，并走访了一些有发展前景的科研单位和兄弟职业院校，比如经济学。技术开发区、涟钢、华大机械厂、双丰农机工业、煤矿机械工业、其他订单培训企业、万向集团、三一集团涟源工程机械零部件基地、订单培训企业等企业

57、，这些单位居多以高新技术为增长点，重点发展微电子、数控机床、模具设计与制造、智能仪器仪表、电子专用设备、机器人等主导产业。机械、电力和信息技术的综合应用是这些行业的主要特点。被调查单位均涉及机电一体化技术应用领域，大部分岗位要求具有较高综合素质和机电一体化技术应用知识的技能型人才。经过与企业领导、人事经理、技术人员、毕业生的深入交流讨论，我充分认识到，随着科技的不断进步和社会经济的快速发展，尤其是近年来高新技术产业园区的建设多年来，社会人才需求格局发生了很大变化。机电一体化专业作为电气自动化、机械制造等专业的补充和延伸，将成为机电应用型和技能型人才竞争的对象。企事业单位急需一线技能操作人才，特

58、别是综合性技术应用型人才，为我校毕业生提供了广阔的就业空间。从几个单位研究的产品可以看出，产品的科技含量越来越高，不仅包括机械、电子、微机、光电技术，还有激光、通讯、各种新型传感器等。这些单元不再是单一技术领域的某个产品。这些产品随着时代科技和社会的发展发生了深刻的变化。社会的就业要求也发生了变化，机电一体化专业的改革调整弥补了这一不足，突出了复合型、应用型、实用型人才的培养目标。更能适应企业和社会对人才知识结构和综合能力的需求。通过对各企事业单位调研数据的汇总，我们发现用人单位急需以下人才： 1、机电产品制造加工； 2、机电产品的组装、调试； 3、机电设备的操作和维护； 4、机电产品销售、技

59、术服务、检验管理； 5、生产一线服务人员； 6、生产现场工艺技术人员。上述岗位在原有的传统行业中都融入了高新技术。一些机电产品和大型生产线应用微机、软件、PLC、微电子、激光技术，使用各种新型传感器进行检测和控制，其产品的制造方法不断更新。专业知识和技能突出适用性和综合性，需要的人才是能够直接有效地为生产线服务的技能型人才。社会对人才的需求是多方面、多层次的，当前社会对应用型人才的需求供不应求。这一层次的人才培养依赖于高等职业教育。同时，要认识到发展高等职业教育不能单靠学校和教育部门，还必须与劳动保障、人事部门合作，以市场需求为导向，走产学研相结合的道路。和研究。只有这样，才能解决职业教育学生

60、的高就业问题。在紧缺技能型人才培养中，要把提高学生专业能力放在突出位置，加强实践教学，使学生成为生产和生产一线急需的技能型、应用型人才。企业服务。要构建以能力为基础的培养计划，分解职业岗位能力，支撑技术应用能力和岗位技能，明确专业领域核心能力，围绕核心培养形成专业领域课程体系。能力。培养计划要体现相关职业书籍的要求，使学生毕业时确实具备相应的工作能力。从社会主义市场经济条件下的人才需求来看，机电一体化专业一直是热门专业。随着现代工业的快速发展，机电一体化专业显得尤为重要。企业中原始简陋的数控设备逐渐被淘汰，取而代之的是设备先进、技术精良的新型现代化加工企业。适应现代工业发展的需要，需要培养和培