2022浙江高考语文大纲

1、 PAGE 3 / 172022 年高考语文大纲及命题方向【语文科目考试范围的变化】在语文考试中有许多考试内容是需要我们背诵的，尤其是一些古诗文默写部分，在以前在考试中根据考生所学习课本以及所在地区的不同需要背诵的篇幅也是不一样的，考生们如果明年要参加高考的话，可以根据当地教育部门下发的通知以及老师授课的重点来进行学习，避免因为背诵科目过多而浪费自己的时间，或者是因为背诵过少而影响自己正常考试的发挥。【预测分析】2021 年高考新课标有这样几个特点：轻套路，重分析；轻术语， 重领悟；轻知识，重思维。分析 2021 年与 2019 年试卷，可以预测2022 年高考的一些方向，有几个点是应该注意的

2、：一、了解稳定性。其一，基本能力点的稳定。如识记理解、分析综合、鉴赏评价等能力点的稳定；其二，图文结合的非连续性文本阅读题的稳定，全国一、二、三卷，2019 年、2022 年试卷没有变化， 2021 年高考就开始发生了变化，考得越来越活。其三，强化立德树人，深蕴价值取向和人文精神的内涵的稳定。比如名句默写题型，全国一、三卷的作文；其四，融入传统文化元素的稳定性；2022 年全国二卷考测的文化常识：豪右、顿首、茂才等；2022 年全国二卷语言文字运用考测的语段“戏曲”等。二、洞知常考点，时事入题已成常态，如 2021 年全国一、三卷作文的命题，全国二卷实用类文本阅读“创新”。三、明晰新趋向， 高

3、考试题稳中有变，变中有新。第一，选材的多样性；2021 年全国三套小说，既有现代小说，又有当代小说，既有常规小说，又有回忆小说等有创新写法的小说；第二，注重了对思维的深刻性、灵活性、独创性、敏捷性的考量；2021 年试卷比 2022 年增加了千余字。第三， 强调设置具体情境下的考查；2021 年语用题，将原来独立的三个语用题，转换为同一个语境下的设题。【备考建议】一、强化语文核心能力的培养，着眼于学生的体验；注重教材传统文化知识的梳理，随文积累；渗透核心价值观的人物事迹、新闻事件和文学作品的材料要注意训练。二、增强“时事语文”意识；用好生活材料；引导学生思考自己对国家和民族肩负的责任。三、创设

4、语境，变换语境，进行真实语境下过关训练；强化不同类型思维训练，比如训练学生将“水杯，字典”进行相关联想；增强答题时间意识；引导学生进行快速阅读的方法。2022 年备考应该注意的是：第一，更加注重对主流价值观的引导，高举立德树人的旗帜； 第二，更加注重考查学生对现实生活和时代精神的认识；第三，渗透中华文化背景下的人文精神； 第四，特别注重考查学生的思维能力；第五，任务驱动一定会坚持；第六，在当前大力提倡“核心素养”的大背景前提下，想办法展示“核心素养”；2022 语文大纲第七，开阔阅读视野，既要研读高考满分作文，又要多读一些好的期刊。4 / 175 / 176 / 17 PAGE 17 / 17

5、新考点标点意义：语言文字运用中新增标点的意义这一考点。全国卷 考查对“引号”不同意义的理解与辨析。 新题型理由探究题：实用类文本阅读中新增理由探究题。全国卷、全国卷主观题考查探究某一观点或现象的原因。 新要求语言文字运用（1）词语辨析考查范围扩大。一改往年只考查成语（辨析或选用），变为考查实词（双音节、三音节）、短语、成语，而且都是常见、常用的词语。考查位置改变。全国卷在病句题中考查词语的正确使用。补写句子渗透逻辑推断能力。三套全国卷的第 20 题都采用了往年常考题型补写句子，但不同的是，三道试题都选择了生物科普类材料。要拟写出正确答案，除了要考虑前后语意连贯、内容贴切外，还要深谙其中的科学原

6、理，这类题型凸显了对考生逻辑推断能力的考查。新闻压缩旧题型重新包装。三套全国卷的第 21 题都考查了对新闻报道的文字进行压缩，三道试题都选取真实新闻报道。试题要求提取关键信息，考查考生的信息处理能力。文言文阅读材料来源更靠前。选取了“二十四史”中成书最早的史记，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教材知识的迁移。论述类文本阅读渗透课标“学习任务群”思想。全国卷第 3 题的C 项，考查了文本内容与课外说法的相通性。实用类文本阅读选材范围扩大。全国卷选择了科普说明文文段。文学类文本阅读渗透整本书阅读要求。全国卷的第 9 题，从鲁迅整本书的角度，考查考生对文本的理解能力。写作应用文体全面呈现。全国卷和

7、全国卷考查了演讲稿、书信、观后感，把应用文的写作作为考查的一个方面。一、 2022 年高考考查重点基础性：强调基础扎实高考关注主干内容，关注今后生活、学习和工作所必须具备、不可或缺的知识、能力和素养，因此要求学生对这一部分内容的掌握扎实牢靠，只有根深方能叶茂。综合性：强调融会贯通高考要求学生能够触类旁通、融会贯通，既包括同一层面、横向的融会贯通，也包括不同层面之间的、纵向的融会贯通。以必备知识为例，各个知识点之间不是割裂的，而是处于整个知识网络之中。必备知识与关键能力、学科素养、核心价值之间紧密相连，形成具备内在逻辑联系的整体网络。应用性：强调学以致用高考命题关注与国家经济社会发展、科学技术进

8、步、生产生活实际等紧密相关的内容。避免考试和生活学习脱节，坚持应用导向，鼓励学生运用知识、能力和素养去解决实际问题。创新性：强调创新意识和创新思维高考关注与创新相关度高的能力和素养，比如独立思考能力、发散思维、逆向思维等；考查学生敏锐发觉旧事物缺陷、捕捉新事物萌芽的能力；考查学生进行新颖推测和设想并周密论证的能力；考查学生探索新方法积极主动解决问题的能力，鼓励学生勇于摆脱思想的束缚，大胆创新。基础性、综合性、应用性和创新性如何体现试卷中应包含一定比例的基础性试题，引导学生打牢知识基础；试题之间、考点之间、学科之间相互关联，交织成网，对学生素质进行全面考查；使用贴近时代、贴近社会、贴近生活的素材

9、，鼓励学生理论联系实际， 关心日常生活、生产活动中蕴含的实际问题，体会课堂所学内容的应用价值；合理创设情境，设置新颖的试题呈现方式和设问方式，促使学生主动思考，善于发现新问题、找到新规律、得出新结论。提示：在 2022 复习备考过程中，大家一定要避免将高考评价体系中的考查要求与具体试题机械绑定。比如，新时代的高考重点考查学科核心素养，这一考查目标应该通过试卷的整体设计来实现，而不是机械地落实到某一道试题或某一类试题上。具体如下： 1日常生活情境内容融入到高考试题中。高考试题的学科价值在于考查知识的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。2命题选材起点很高，高屋建瓴，落点较低（关联教材知

10、识）。区分题多从探究性，开放性，体现创新性出题。高考是最大的政治：命题必须反映国家意志，弘扬时代精神。学过的重点知识主干知识点都可能被考到。同一考点高考可以变换角度与变换题型再考。以生考熟。陌生中考熟悉用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过的题目，老师也没讲过题目，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。2022 年高考重点关注热点集锦1神舟十二、十三号载人飞船再次升太空；太空授课22021 年诺贝尔奖有关材料32021 年实行的教育双减政策共同富裕的规划；两会热点袁隆平先生的成就与精神红色影视长津湖功勋等等女足精神；女性力量1命题选材起点很高，高屋建瓴，落点较低（关联

11、教材知识）。春晚热点；2022 年新年贺词和春节团拜会二、2022 年高考命题的 10 项原则物理化学生物等理科类试题有的是尖端科研课题、甚至是获诺贝尔奖的问题内容，起点很高，但答案不会超越高考评价体系要求，落点很低。要求考生懂得知识点之间的关联和应用。高考是最大的政治：命题必须反映国家意志，弘扬时代精神。国家政策方向明确，立意鲜明，情景新颖，贴近实际高考命题应体现时代主题，弘扬时代精神。试题要用体现中国特色社会主义进入新时代后的新材料、新情境、新问题，将考查内容进行包装，坚持“信息切入、能力考查”的原则。学过的重点知识主干知识点都可能被考到。重点必考，主干多考，次点轮考，补点选考重点知识重点

12、考，重点知识年年考，非重点知识轮流考。高考命题首先设定考查的重点内容和层次要求，使支撑学科的主干知识保持较高的考查频率，新考纲补充的考点要选择性的考，以此为基调展开考查网络，拓宽考查空间。同一考点高考可以变换角度与变换题型再考。考查基础，变换情景，设问科学，注重创新高考试题具有“重基础、重应用、重时事、重生活”的特点。每年以考查基础知识为主，而且起伏不大，变化的是背景材料和设问角度。同样的考点知识，今年这情境，明年那情境，今年这样问，明年那样问，标新而不立异，交叉而不偏离，年年创新，常考常新。区分题多从探究性，开放性，体现创新性出题。共性好考， 个性难考，试题开放，探究创新高考也要注重共性与个

13、性的考查，共性考查比较容易，个性考查难度较大，因此高考试题一定要增大探究性，扩大开放性，体现创新性，从独特的角度对学科知识进行多方位、深层次的考查，体现考生的个性品质和创新意识，鼓励有独特见解、有思想水平、有创新精神的答案。考查思维，解题容易。入易出难，路多口小，层层设卡，步步有难高考为了保证选拔功能，试题必须具有良好的区分度。较难的题目，考生一般入题较易，之后会发现解题的方法很多、路子很宽， 但越走越窄，越来越难。试题层层设卡、环环相扣，每一问都要拦住一批考生，只有最优秀的才能走到底。思维穿透力考查考生。小口切入，深入挖掘，小中见大，思维穿透试题往往从比较小的一点切入，要求考生能排除干扰，小

14、中见大，透过表面现象，从本质上去认识问题、分析问题、解决问题。这实际上是对思维穿透力及深刻性的考查，试卷中除了基础题以外，其余的都需要较大的思维量去穿透表面，触及本质。考教衔接：课外和课堂结合考察。材料在外，答案在内，考查思维，体现能力高考命题不留教材版本痕迹，陌生甚至前沿的背景材料都是教科书里没有的，但考点知识都是考纲要求内容。考生在考场上看题时间少，做题时间少，想题时间多，“想”就是思维，高考试题就是考查学生的思维品质、思维程序和思维方法，进而体现考生的关键能力和学科素养。考查知识的应用性。掌握理论，学以致用，学科价值，重在应用只有理论联系实际，才能学有所用，高考试题的学科价值在于考查知识

15、的“应用性”，用知识解决问题，正是命题的目的所在。人文学科要与社会政治生活和经济生活的热点问题相结合，自然学科要紧密联系生产生活实际和科学技术发展，使本学科试题更加具有实际 性、应用性和学科性。以生考熟，陌生中考熟悉。体现国情，公平公正，以生考熟，直击软肋命题者在编制每一道试题时都要考虑我国的地域及民族等因素，努力做到对每一位考生都公平。所谓“以生考熟”，就是用陌生的问题情境考查熟悉的知识，大家都没见过、没做过，老师也没讲过，这类问题能考查学生的能力，是考生的群体性“软肋”。三、2022 年的高考命题趋势与导向近日，中国考试公布了2022 年的高考命题导向，给考生们的备考指明了方向。下面和小文

16、一起来看看。1高考语文作文命题的价值导向与试题形态创新。摘要：近年来，高考语文作文命题更为凸显以马克思主义哲学为内核、以“三大文化”为载体的价值导向。在这一价值导向下， 高考语文作文命题建构真实的交际语境，优化提示性材料、写作指令与具体要求，引导学生积极地、主动地进行复杂的、创造性的表达。面向新时代，高考语文作文命题应进一步聚焦社会主义核心价值观，更加凸显价值引领功能；同时应创设更为复杂的文化情境与更为真实的写作任务，引导学生主动探索文化现象背后的价值导向。关键词：高考语文；作文命题；写作指令；命题理念 5表达力：新时代高考语文作文新路向。摘要：随着基础教育课程改革的进一步深化，高考语文作文价

17、值理念出现“表达力”的新转向，具体表现为：在写作动机上，从为“考”而写转向为“我”而写；在写作内容上，从写臆构的内容转向写真实的生活；在写作方式上，从刻板地写转向自由地写。基于这种转向和 2019 年版普通高中语文课程标准凸显“表达力” 的写作新理念，高中写作教学要以提升“表达力”为引领，抓住思维与表达的主线，融通抒发自我与融入社会，在情境把握与细节梳理中落实立德树人根本任务。关键词：表达力；高考作文；课程标准；写作教学 6价值、文化和行动：高考语文作文命题的三重逻辑。摘要：高考作文对学生的精神发育和母语表达力提升具有重要意义。新时代的高考语文作文命题首先要澄清价值，其次要构建承载文化的材料情

18、境，最后要通过创设任务情境召唤出学生丰沛的情思和积极表达的言语实践。高考语文作文命题应达到价值逻辑、文化逻辑、行动逻辑的高度统一，其中，价值逻辑是旨归，文化逻辑是起点，行动逻辑是过程。就价值逻辑而言，高考语文作文命题不仅要提升学生的母语表达力，还要涵养学生的德性成长；就文化逻辑而言，高考语文作文命题应遵循传承和发展历史文化、当代文化、以人为本文化的思路；就行动逻辑而言，高考语文作文命题一方面要从参与度、深刻度和多样度等方面拓展情感和思维的表意空间， 另一方面要尊重学生的主体地位，构建能够激发学生表达欲和促进学生德性成长的对话关系。关键词：高考语文；作文命题；高考内容改革；价值逻辑；文化逻辑；行

19、动逻辑 7高考语文作文经典评分量表与分等分项评分量表（第版）的鉴别研究。摘要：运用实证方法，基于数据范式对高考语文作文经典评分量表与分等分项评分量表（第版）进行比较。以20 位经验评分者的评分均值作为“准真分数”评价 2 个评分量表的评分误差，通过多侧面Rasch 模型考察评分者效应与评分量表。结果显示：使用分等分项评分量表（第版）评分时，减轻了评分者的认知与心理负担，分数分布更合理，能够更好地区分不同写作能力水平的考生， 评分者信度有较大提升，由于分数全距更宽阔，致使评分误差稍大于经典评分量表；使用经典评分量表与分等分项评分量表（第版） 评分均不存在明显的评分者效应；分等分项评分量表（第版）

20、在维度与评价指标的设置上较经典评分量表更为合理，计分量尺在估计考生能力时未出现倒挂现象，等级区分能力明显高于经典评分量表，对评分者进行有效的评分培训后更适用于常模参照测验。关键词：高考语文；作文评分；评分量表；评分者效应；评分误差 8基于政策学视角的高考政策研究理论框架的构建。摘要：引入政策功能、评估、执行等政策学理论研究高考政策， 能够一定程度地拓宽高考研究的视野与路径。政策功能视角下，高考具有分配、选才、育人 3 项基本功能，高考功能异化表现为高考政策产生与预期目标相偏离且难以预料的负面效果。政策评估视角下，高考评估不仅应关注政策的预期效果、附带效果，重视包括“顾客”在内的利益相关群体的反

21、馈和评价，还应注重质化评估方式。政策执行视角下，博弈模型、浴盆模型为高考政策执行研究提供了理论思路。据此，初步构建了高考政策研究的理论框架。此前，教育部在关于做好2021 年普通高校招生工作的通知中提到：高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题” 现象。以后的高考将会越来越注重对于学生解决实际问题能力的考查，无论是数理化或者是文史类的考试，均会设置开放性、灵活性较强的题目。如果还是按照以往的埋头苦读、死记硬背的模式来学习、来备战2022 年高考，且在思维上仍然是不擅长变通，显示是不太现实的，在以后的各种模拟考以及高考中将会极度不适应。另外不得不提的还有 2022 年高考仍然是没有对应的考试大纲的。据教育部在此前发布过的通知中就曾明确：自 2022 年起，不再制定普通高等学校招生全国统一考试大纲，考生如需了解试卷结构与考试内容， 可沿用 2021 版考试大纲。也就是说，无论是实行高考综合改革的省份，或者是沿用旧高考模式的省份，唯一可参照的仅有 2021 版的考试大纲。这也就意味着，备考