一天的时间教学设计稿

1、一天的时间教学设计教学目标：1、结合生活经验，知道一天有24小时，认识24时记时法，会用24时记时法正 确表示一天中的某一时刻。2、让学生通过观察、比拟等活动发现并归纳12时记时法和24时记时法中表示 时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。3、能结合具体情境，推算出从一个时刻到另一个时刻所经过的时间。帮助学生 建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。教学重点、难点：重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道 24时计时法表示的时刻的含义。难点：掌握两种不同记时法的特征，发现12时记时法和24时记时法中表示时间 相互转化的规律，正确对这两种

2、记时法进行相互转化。教学过程:一、提出问题引入课题。动画展示喜羊羊约美羊羊看电影的短信。“美羊羊，明天一起去看电影好吗？ 9点电影院门口见J教师故事导入，请生猜：为什么它们俩都去了电影院，去没碰上面? 师：学习了今天的知识，你就能找到答案。二、创设情境，初步感知24时计时法。师：同学们，还记得我们的好朋友淘气吗？我们一起去看看他！图一这是几点？淘气在做什么？图二这是几点？ 1时：淘气在做什么？生：凌晨1时.：睡觉，下午1时：学习师：上午9时、下午3时、晚上6时是我们平时习惯使用的记时方法，叫做12 时计时法。用12时计时法表示时刻时，要用上“上午、中午、下午、晚上或是 凌晨”等这些时间词。老师

3、这里还收集到另外几个表示时刻的数字，像14： 00、16： 00、20： 00这样 的记时方法，你知道这些时间点是我们平常说的几点吗？今天这节课我们要研究 的24时记时法。教师边板书：24时记时法三、自主探究、引导思考（一）体验一天的经过1、认识一天的开始一一0时。2、运用课件创设情境，感受一天的经过。（二）引导学生自主探索，认识24时记时法师：小朋友们回想一下刚才一天里，钟面上的时针转了几圈？（两圈）第一圈 是从什么时候开始到什么时候结束？（课件出示）师：对，从凌晨0时到中午12时，是一天中的前12个小时，我们也可以用直 接用0时到12时来表示。（课件钟面上出示0时一12时）师：（指着钟面上

4、的12时），一天还没有结束，时针还要从中午12时接着走第 二圈。（课件演示时针又转过一大格）师：时针又走了一大格，现在是下午几时？（下午1时）那么下午1时是一天 中的第几个小时？你是怎么想的？请一个学生说说是怎样想的。（一圈是12个小 时，再加上1小时，就是13时）那么下午1时可以说是几时？ （13时）师：对，钟面上第二圈开始的下午1时我们还可以说成是13时（出示）。师：时针又走了一大格，现在是下午几时？也可是说成几时？你又是怎么想 的？指名学生回答。（下午2时就是14时，12时加2时就是14时。）师：依此类推，下午3时、下午4时直到晚上12时的时间接着写下去，又可 以说成几时呢，你能写出来么

5、？提问：时针走的第二圈是从什么时候开始到什么时候结束？师述：从中午12 时到夜里12时，是一天中的后12个小时，可以接着用12、13、14直到24时表 示，可以看出，一天一共有多少个小时？ （24小时）师：我们用0时、1时、2时直到24时来表示一天时间，我们把这种记时 的方法叫24记时法。师：回到上课前提出的问题，现在你知道喜羊羊和美羊羊为什么没见到面了吗？（它们一个以为是上午9点，一个以为是晚上9点）你能帮它修改一下这条短信不让美羊羊引起误会吗？（三）两种记时法互换，巩固练习1、出示题单，独立完成。2、展求学生作业，请学生说想法。3、教师订正，引导学生总结记时法互换的方法。四、小结今天我们学习了两种记时的方法。你喜欢哪种，为什么？给大