小学生写作素材写作材料策略

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 小学生写作素材写作材料策略 下面是我为大家整理的小学生写作素材写作材料策略（范文推举）,供大家参考。 写作素材对小学生写作有着至关重要的作用,作文的 渠 要 清 ,源头务必要有 活水 ,即学生掌管了大量的写作素材,才能写出优秀的作文来。小学生写作素材怎么写呢下面是的小学生写作素材资料，接待阅读。 篇1：小学生写作素材 家风小故事：吉鸿昌不忘父训 吉鸿昌，字世五，河南扶沟人。察绥抗日同盟军领导人之一。早年在冯玉祥部队当兵，以英勇善战升为营长、师长，后任国民党军长和宁夏省政府主席。 1920年，25岁的吉鸿昌，当时任营长，父亲吉筠亭病重。他对前来探视的吉鸿昌说

2、：当官要清白谦正，多为天下穷人着想，做官就不许发财。否那么，我在九泉之下也不能安眠。吉鸿昌含泪允许。 吉鸿昌父亲病逝后，他把做官不许发财六字写在瓷碗上，要陶瓷厂仿照成批烧制，把瓷碗分发给全体官兵。在分发瓷碗大会上说：我吉鸿昌虽为长官，但决不欺压民众，掠取民财，我要牢记父亲教化，做官不为发财，为天下穷人办好事，请诸位兄弟监视。 吉鸿昌言行一致，一生清白谦正，四处为民众。当日本帝国主义侵略中国，人民陷入水深炎热之中，他反对蒋介石的投降政策，奋起抗日。遭国民党反动派杀害，牺牲时年仅39岁。 篇2：小学生写作素材 小学生美好语段摘抄 1、今天风和日丽，天上的云像太阳的嫁衣，让人感觉好想穿上一试;天上的

3、云犹如冬天的火盆，让人感觉好想用它来取暖。它也会变：一会儿变个小红帽，一会儿变块红领巾，一会儿变个生日蜡烛。 2、昨天阳光明媚，天上的云像棉花糖，让人感觉好想咬一口;天上的云，像妈妈的手，让人感觉那么柔嫩，让人感觉那么温柔。它还会变：一会儿变个狗;一会儿变个大蛋糕在头顶，一会儿又变成了一对一本正经的石狮子。 3、明天风吹雨打，天上的云即刻变了脸，成了黑脸张飞让人感觉天有不测风云;让人感觉想拿吸尘器把它吸了。它更是会变：一会儿变个大妖怪来吓人;一会儿变个大狮来吼人;一会儿又电闪雷鸣，吓得人直哆嗦。 4、幸福是大量人都追求的，而且好多人花了老大的心思探索幸福都没有找到，其实幸福就在我们的身边，是需

4、要我们精心体会的，我的感受就是幸福就在我身边，一天都没有离开过我，甚至在我生病的时候。 5、有这样一句话人有两个宝，大脑和双手，通过这句话我们可以了解到，双手对于我们是分外重要的，我们每天都离不开双手，无论我们是做什么的，手是务必要用的，我们每个人都拥有一双美观的手。 6、每个人的这双手，都是美观的。假设你每天让这双手一向不断地为人民服务，为人民创造幸福，这才是真正的美!勤劳的农人利用这双手在田野里耕出自己的一片地来;工厂里的工人利用这双手来做出更好的产品;老师们利用这双手来教导自己的学生。这些人都是拥有了一双美观的手。 7、阳光可以给我们和暖，照亮我们的心房，对于同学之间，我们理应珍藏阳光，

5、这样我们就能时刻拥有璀璨的笑容。 8、春雨无声无息地下着，花儿探出了头，草儿伸直了腰，大树焕然一新，远处的山朗润起来了，河里的水涨起来了。一切都是那么新颖自然。雨点敲打着窗户，落在雨伞上，滴在脸颊上，更夹杂着桃花的清香，让人迷醉其中。 9、夏雨唤醒了荷叶，荷花。一池的凉快让太阳不再刺眼，不再炙热。满池的荷叶被打得笃笃响，似一个个腾跃的音符，律动出欢快的节奏。 10、秋雨缠缠绵绵，重雾深锁，万木萧萧，撑天的大树经雨洗礼，显得特别苍劲，它们记录了这一年来的景致。远山的红叶满山遍野，金色的稻田一望无垠，尽显尊贵。 11、冬雨如泣如诉，在乡下，两岸茅屋炊烟阴阴沉沉，粗糙的线条被雨水浸染了，浓郁散开来。

6、不知是哪个小毛孩，又打破了碗，打破了这恬静。 12、谁言寸草心，报得三春晖。可能是48小时的守护感动了儿女吧!看!放大镜下那绿色的小产床上，一个个晶莹的鱼卵上面，摇动着一面面晶莹的小旗帜，小鱼长尾巴了啊!我又一次怦然心动，那清晰是一片洒满阳光的芳草坡，那一面面摇动的旗帜，是生命的旗帜，感恩的旗帜，在向劳累的父母致意，在向这弥漫爱的世界致意! 13、啊!夏夜的田野啊，恬静安逸!到现在，我才明白人生难得几回醉这个句子的意思，约莫这农家的生活就是一樽醇美的浓酒，有谁能够不醉呢 14、爸爸，您对我的爱是无私的，现在我已经懂事了。以后，假设您眼花了，我来做您的眼睛，假设您的背弯了，我来做您的拐杖。由于您

7、才会有今天的我，让我明白了感恩的重要。 15、春天，学校变成了花的乐园，五彩缤纷的鲜花，弯着腰做早操的嫩草邀我们一同玩耍。我们在花园似的校园里赏花，逗草，感受大自然的美。夏天，虽然烈日当空，可我们学校的养护伞可发挥了作用，我们一起在郁郁葱葱的大树底下踢足球，赛跑，玩得可开心了。秋天，树叶开头了自己的旅程，我们捡起落叶，把它们变成精致的书签，让树叶笑得更心爱。冬天，我们在和暖的课室里谈心，看书，学习，让整个冬天弥漫欢乐。 16、从小草身上，我感悟到了生命的价值固执、悄悄无闻。它们只是一棵棵路边的无名草，但却以它们的实际行动充分演绎了生命价值的凯歌。 17、当生活给我们了凄怆和痛楚后，我们不要悲观

8、，而是要用微笑去面对，由于这样我们就会走出窘境，向着光明迈进，生活也会因此变得更好美好，所以说我们要用笑容面对生活，生活就会回报给我们笑容。 18、街上，乘凉的人好多，男女老少，三五成群，还有小挚友呢!老爷爷们拿着烟斗，胸有成竹地谈论着今年的收成;老太太们轻轻地哼着催眠的歌谣，不停地拍着怀里甜睡的宝物孙孙，姑娘小伙子们正在讨论着什么，时而发出阵阵欢声笑语;那些天真无邪的儿童，正在追捕着繁星似的萤火虫。 19、经过一次再一次的摔倒，让我突然明白了什么人生和骑车子的过程是一样的，人生的道路上不成能是一帆风顺的，注定有大量坎坷和绊脚石。不管遇到怎样的困难只要我们能够大胆的面对，固执的去战胜它，我们的

9、前途就是光明的，生活就弥漫了阳光。 20、看了这个故事，使我懂得了一个道理，那就是珍惜自己所拥有的，虽然那个孩子从未见过自己的妈妈，但是他拥有妈妈给的一切，这就是一种幸福，我们要懂得珍惜自己所拥有的一切，只有这样才能在失去的时候不懊丧。 小学生积累写作素材三策略 俗话说，兵马未动，粮草先行巧妇难为无米之炊。作文的粮草和米又是什么呢写作素材是也。因此，积累写作素材是学生写好作文的根基，扶助学生学会从不同角度、不同位置查看社会，用不同的方法察觉、搜集和整理素材，既是作文教学的重要任务，也是提高学生素质、面向未来教导的一项长期任务。 当前小学语文教学中，教师作文难教，学生怕学的现象普遍存在，作文是相

10、当一片面小学教师和学生心中永远的痛，执教者为作文教学难而感到难办，学生对作文有畏难心绪，一听说写作文就头疼，家长对此更是束手无策，于是只好求助于各种各样的辅导资料，导致学生作文抄袭成风，程式化、成人化、泛政治化倾向严重。教与学之间产生了一种严重的不信任感，挫伤了学生学习语文的积极性。 要解决这一现象，最根本的是解决学生作文的材料来源，提高学生的语言表达才能，提升学生的写作根本技巧，消释学生怕作文的心理障碍。要解决学生作文的材料来源务必通过查看积累生活;要提高学生的语言表达才能务必通过阅读积累语言;要提升学生写作的根本技巧，务必通过多种训练，积累技巧。现就关于小学作文指导过程中的积累谈谈我的一些

11、做法。 策略之一：指导学生查看积累生活 生活中不是缺少美，而是缺少察觉美的眼睛。积累素材要引导学生养成多留心生活，查看生活，品评生活的好习惯。 叶圣陶先生说过：生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。这段话充分说领略社会生活是学生作文的源泉，只有留心查看社会生活，才能获取写作的素材。可见，生活是创作的源泉，留心生活是充实学生作文素材的源头。教师务必树立大语文教学观，事事都在作文，时时都有作文，四季变化皆可入景，嬉笑怒骂皆成文章。学生的思维往往局限于在家就是一日三餐，在校就是读书作业，两点成一线，视野狭窄，不能突破常规。事实上，我们所处的生活环境日新月异、丰富多彩，几乎

12、每天都在发生着不同程度的变化，即使每天在往复于家庭、学校的路上，只要留心查看，写作素材就在身边。坑洼的小路变成了平坦的水泥路，路旁的荒地建成了幢幢洋房，破旧的房屋改成了气派的高楼，还有一根鱼刺、一盘棋局、一次改选、一场嬉戏，俯拾之间都是写作的素材。事物的多样性、繁杂性、变化性抉择了写作材料的丰富性，家务劳动、校园活动、走亲访友、兴趣爱好都是学生写作的好材料。这就得要求学生在生活中要常做一个有心人，用自己的慧眼细心查看，擅长察觉，学会斟酌。 上学期开学初，班级举行了班级文化创办。从班规的制定到教室的布置，同学们全员参与，共同完成。过后，我要求学生留神留心查看班级里、同学中的新气象，新变化。第一堂

13、作文课时，我布置学生写写感受，结果学生在作文中写出了：课堂纪律变好了，教室变明净，变美了，同学关系更融洽了学生由于平日的细心查看，写出了新的学期班级所发生的一切变化，制止了文章的言之无物，而且培养了学生擅长从生活中察觉美、抓获美、记录美的才能。 指导查看时，应调动学生一切感官，充分运用视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉，举行细致的查看。对查看到的现象，要给自己多提几个问题，多问几个为什么，并勇于向别人请教，要进一步分析、综合、对比、判断，以获取更全面更深刻的熟悉，觉得很有收获的就记录来。例如我经常给每个同学以以下的问题考自己：家乡有什么民俗民风，这些是如何形成的有什么意义某一处著名的风景，其四季风景

14、有何异同家乡的桥、家乡的山、家乡的河流、家乡的特产学生在了解的过程中，既巩固了查看和搜集素材的才能，又丰富了积累。 策略之二：指导学生阅读积累语言 阅读是吸收，写作是表达，指导学生写作务必与阅读相结合。自古就有读书百遍，其义自见，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟的说法;新大纲也有要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。的教学要求。读实质是一个借鉴积累的过程，学生在阅读中质疑斟酌，明辨事理，增长见识，提高鉴赏才能，陶冶高尚情操，还可以积累美好的语言、精妙的文章布局，开启学生创作的聪慧之门。无疑会为他们写作才能提高打下坚实的根基。 为此，我们在重视引导

15、学生从查看生活中积累和抓获素材之外，还要积极组织学生从课外阅读中吸收养分，拓宽学识层面，巩固语言才能，丰富写作素材。小学生学识面和生活的接触面都较为狭窄，假设将阅读范围仅局限于语文课本，不去了解外面的大千世界，平日无积累，作文又何以倾吐因此，我在抓好课内阅读的同时，指导学生在课外多读书、多读好书。我在班级里设置了小书架，鼓动每个孩子从家里至少带一到两本本书到学校来，学生的图书写上名字后放入书架可供全班传阅，一本书换回了百多本书读，既丰富了班级书架，资源也得到了共享。另有读书写报栏，实时更换报刊文章、抄写学生习作、张贴生活图片、供给时事新闻，以开阔学生视野。班里每月订阅适合学生阅读的杂志，片面家

16、境较好的学生也可自行订阅，供大家传阅。同时在课堂上尽量挤出时间让学生扩大阅读，并充分利用学校图书馆的优质资源让学生广博猎取。 鲁迅先生说：务必如蜜蜂一样，采过大量花，这才能酿出蜜来，假若盯在一处，所得就分外有限、枯躁了。所以我对学生的阅读范围举行指导，报告大家不能一味只读作文指导优秀作文选之类的书，激励学生大量阅读优秀的儿童文学作品和名家名著，以及科技类的书。教给学生阅读的方法：一方面要表达出博，就是要多读书，读好书，读各种类型的书;一方面还要表达出精，对于有用的、可用的要通过精读去细细领会，甚至能够熟读成诵。要欣赏、精读相接合，提高阅读的效率。指导学生写读书笔记、摘录好词、好句、好段，学写读

17、后感。同时，我还给学生做好阅读指导工作，让学生明确阅读是写作的根基，感悟是写作的生命，生活积累是写作的源泉这一道理，使他们能够循序渐进、持之以恒，把阅读和积累作为提高作文水平的自觉行动。 策略之三：指导单项训练积累技巧 小学生作文要求内容概括、情感真实、得志自我表达的需要。但是小学生作文还有一个主要的作用就是与人交流，这就要求有读者意识。语言务必流畅，言之有序，有感染力。因此我们务必在各种单项作文训练中指导学生积累语言的表达技巧。所谓积累技巧就是通过与阅读教学相结合的各种作文单项训练，让学生掌管一些表达思想的方法。它包括语言表达的技巧，篇章布局的技巧，选材立意的技巧。在阅读教学中教师可以结合学

18、生学习的内容，举行片断训练，如举行总分式、并列式的语序布局训练;举行仿写拟人句、排比句、比喻句的语言感染力训练;借鉴课文的表达方式举行人物的动作、语言、外貌、神态描写训练;还可以对课文举行扩写、缩写、续写、改写。可以练习各种形式的开头结尾，可以结合相关课文练习写景、状物的写作依次，可以联系课文的题目分析的选材，立意的目的。 小学语文教材也留神了这样的片断训练，譬如说六年级语文下学期课本中梦想的风筝一课，课后就有这样的斟酌题：回忆你身边有没有值得你敬爱的人，从某一方面选一个典型事例来突出这个人的思想品德。学生对写人的文章已有确定的根基，三年级时开头写人，重点在于写人物的外貌;四年级时写人，重点在于写人物的兴趣、爱好，突出人物的天性;五、六年级还写人，重点在于通过概括事例表达