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文档简介

1、由学校教育引发的一点思考学校是一个培养合格人的机构。学校教育的目的不是把每个人都培养成大学生。学校教育在最低层次上要向社会输送道德合格的人才，因此 ，德育应该是所有学校工作的重中之重。只有一个拥有良好道德情操，奋发向上的人才也有可能在社会的方方面面有所建树。至于智育或者说学校教学水平的提升，这都是道德教育的附属产物。一个拥有良好道德教育的学校，教学成绩的提升是顺其自然的事。很难想象一个没有良好道德教育的学校可以拥有喜人的教学成绩，更远一步说，也不可能向社会输送合格的人才。人之所以要接受教育，在我看来：在于通过教育这一种途径，塑造一个心理健康，拥有积极向上的世界观和人生观的社会个体。其中，学校管

2、理和教师教育在其中扮演了重要的角色。古语云：不以规矩，无以成方圆。看一看今日的校园，在教育改革的大背景下，学生的主体地位被过高的抬升，以至于学生蔑视学校管理，无视基本纪律，尊师重教的传统日益沦丧，教师很难保证基本的教学秩序，学生对老师毫无尊重可言，更有部分教师和学校对于这种现象一再妥协忍让，这助长了学生可以随意、恣意地指责、谩骂一位老师。请问：老师的尊严何在？试想：一个不会被别人尊重的毫无威信的人，你如何指望他去号令别人呢？教育改革使学生丧失了最基本的道德修养，学校一味重视智育，轻视德育造成了今天这种学校教育的尴尬境地。学生发挥了主体地位，那么老师就应该被动地妥协吗？这种基本礼仪廉耻教育的缺失

3、，造成了当下社会世风日下，主流文化缺失，到处被三俗文化（庸俗、媚俗、低俗）充斥，社会道德江河日下。中国在改革开放的过程中，经济发展取得了巨大的成就，但也付出了了沉重的代价。难道我们施行了两千多年的礼仪廉耻信在社会主义的今天就过时了吗？一味地崇洋媚外使我们的传统文化逐渐被丢弃，很少有人喜欢传统文化，恶意贬低，肆意嘲弄。我们本身就给后代人造成了一种“传统文化都是糟粕，都应抛弃”的主观错误，却还在批评当今年轻人越来越放肆。当我们用传统的主流文化批评年轻人时，我想请大家都扪心自问一下：我们为他们营造了怎样的社会文化和社会风气呢？谁能指望在庸俗、媚俗、低俗的文化影响下还能生长出健康茁壮的树苗呢？有许多人

4、正在为我们的社会主义事业欢欣鼓舞，但有多少人关注过我们缺失的到底是什么？到处是浮躁和不安，到处充斥着金钱与名利，那些淡泊名利的人反倒成了这个社会的傻子，这种荒诞可笑的逻辑现在不是正在中国流行吗？想想几千年前我们聪明的先人，他们留给我们的宝贵精神财富正在逐渐被我们抛弃，传统文化正在被西方主流文化强势入侵，民族文化在流血，在呻吟，只是，有多少人会去关注她受到的侵害呢？我们的物质生活变得无比丰富，只是精神世界一片空虚，主流文化的缺失，道德信仰的沦丧。当我们高呼自己已是世界巨人的时候，何曾想到这巨人的精神世界一片荒凉。当今的中国从来不缺少所谓的大师和学者，被称之为“老师”的人数不尽数，老师已被泛化，充斥在社会的各个角落。所以，教师的社会地位不是仅靠国家的空头支票就能兑现的。教师是一

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