中小学体育与健康教学评价指标体系说明【模板】

1、XX省中小学体育与健康教学评价指标体系说明学校体育与健康课程是国家规定的中小学生的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是学校体育的中心工作，是实施素质教育的重要途径。提高 学校体育与健康课程的教育教学质量对于促进学生体育与健康知识、技能的掌握，培养学生良好的思想品德，有效地增强学生体质健康，培养德智体全面发展的合格人才具有重要意义。我厅根据教育部制定的义务教育体育与健康课程标准（2011年版）、高中体育与健康课程标准（实验版），在深入研究和实践，广泛征求意见的基础上，制定了XX省中小学体育与健康课程教学评价指标体系（试行）,现就评价指标体系有关内容说明如下：一、指导思想（一）以贯彻落实XX

2、省中长期教育改革发展和规划纲要为核心，以加强体育与健康课程建设，规范体育课堂教学秩序，提高体育与健康教学质量为主题，以增强体育教师的专业化能力，促进全体学生健康成长， 提高学生的综合素质为目标，建立健全适应于我省中小学课程体系，促进体育工作发展的体育课程教学的评价体系，推动学校体育教育教学工作的发展，提高全体学生的身心健康水平。（二）根据教育部颁布的体育与健康课程标准，建立符合体育课程性质的评价体系，突出体育教学以身体练习为主要手段，学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，以增进学生体质健康为主要目标的课程性质。体现坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生的运动兴趣；培养学生终

3、身体育意识；以学生发展为中心， 重视学生的主体地位； 关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益的课程理念，提高我省中小学体育与健康教学的整体质量。二、评价依据根据我国有关教育、体育法律法规的有关规定，以学校体育工作条例、中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见（中发 20077号）、国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见（国办发201253号）、省委省政府关于加强青少年体育增强青少年体质的实施意见（鄂发200810号）、义务教育体育与健康课程标准（2011年版）、高中体育与健康课程标准（实验稿）；学校体育管理规章、体育教学基1 本规律、基本原则、教师的专业素

4、质要求和学生的身心发育规律为依据制定评价体系。三、框架结构评价指标体系分为项目与权重、一级指标与分值、二级指标与分值、评价内容、评价方法五个部分。（一）项目与权重。共设置课程开设管理等三项指标，确定了学校体育与健康课程教学的基本构成，体现了学校体育与健康课教学的基本结构和完整过程。一级指标共设置了组织机构等 10项评价指标，涵盖了学校在实施体育课程建设，体育教学管理，体育教学效果的各项评价要求。二级指标共设置了管理机构等47项评价指标，涵盖了组织实施体育教学全过程中各项基本要求的指标。（二）评价内容。根据一级、二级评价指标，共设置了62余项评价内容，将各项评价指标具体细化成为具有操作性的评价内

5、容，即可为教育行政部门检查评估学校体育课程教学质量提供评价内容，也可以为学校加强体育与健康课程建设，完善教学管理，建立教学常规，检查授课水平，提高教育教学质量提供依据。（三）评估方法。根据评价指标体系提供的评价内容，依据国家和省有关政策规章，在检查评估过程中，采取“查阅、观摩、评议、测评、评价”等方法进行教学质量的评价。.“查阅”：即查看相关文件资料、规章制度、会议记录、教学文件（教案等）、课表、体质测试资料、考核评价记录、教研计划、听课笔记、活动方案、活动记载、教师教学论文、教学总结、教师继续教育证、教师福利待遇、评优表彰、查器材添置记载、器材借还记载表等书面资料。.“观摩”：即观看体育与健

6、康课堂教学、体育大课间、课外体育活动、体育设施、医务室、体育器材室、图书阅览室等。.“评议”：即召集有关管理干部、教师和学生进行座谈以及随机与干部、教师、学生访谈。.“测评”：即以班级为单位随机抽查若干名学生对“知识与技能”、“体能”进行检测，评价学生基本知识知晓率、运动技能的达成率、国家学生体质健康标准的合格率；随机抽取班级以问卷形式进行学生评教，根据学生满意程度进行评价。.“评价”：即根据“查阅、观摩、测评、议价”的情况，依据评价指标体系的各项评价指标的分值，计算出体育与健康教学评价的得分。评价总分为100分。其中60分以下为不合格；6079分为合格；8089分为良好；90分以上为优秀。四

7、、适用范围也是本评价指标体系 所设定的各项评价指标， 是评价中小学体育与健康课程教学质量的基本指标，是对学校组织实施体育与健康课教学的基本要求,各级教育行政部门和学校组织检查评估体育与健康课教学质量的依据，适用于全省全日制普通小学、初级中学、高级中学（含民办中小学校）。五、有下列情形之一，检查评估为不合格。.贯彻落实国家和省学校体育工作的政策法规不力；.不按规定开设体育与健康课，学生每天一小时校园体育锻炼时间不落实，体育教学和体育活动经费没有保障；.体育教师教学无教案，违背教学常规，出现重大安全责任事故；.忽视学生体质健康，学生体质健康测试水平持续下降。.违反职业道德，体罚伤害学生，造成严重后

8、果和恶劣影响。附件2:XX省中小学体育与健康教学评价指标体系框架（试行）项目与权重课程开设管理40%课堂教学实施40%Z条件保障4 .课程开设力 *势当初梏4 T教学管理股 ,满意程度分 ,一 .体育行为, , F体能发展躇 矢力技育66.管理机构（2分）教研机构（1分）医务机构（1分）体育课教师配备（3分）与培训大课间（3分）（2分）教师待遇课外体（2分）育活动器材设施（2分） （3分）经费保障（2分）管理制度（2分）体质测试（2分）课程实施（2分）（2分）（2分）（2分）（1分）（2分）（3分）（1分）单课教教专教理元时学学题研论计计检总会活研划划查结议动究课堂结构（1分）课前准备（1分）

9、准备部分（4分）基本部分（4分）结束部分（3分）计标容理法织价育材程荷成能色 设目内处方组评教器过负达技特 学学学材学学学感地学动标学学 教教教教教教教情场教运目教教2分）技能测试体能测试体育行学生2分）（2分）（2分）为评教2分）知识技能体能练习测评（3分）2分）达成度（2分）（2分）2分）（4分）体能达成体育行2分）度为2分）（3分）达成度2分）（2分）2分）2分）2分）2分）2分）1分）附件3:XX省中小学体育与健康教学评价指标体系（试行）检查学校：检查时间：得分：.项目与权重一级指标 与 分值二级 指标 与 分值评价内容检查 办法得分学校主要领导重视体育工作，确定一名校领导分管体育与管

10、理健康教学工作，学校体育教学工作管理职能和规章制度健全（1机构分）组 织 机 构 4分（2分）学校成立体育工作领导小组，设有负责体育与健康教学管理工作的职能部门（1分）听汇报、 查资料 实地考 察等教研机构学校有体育与健康教研组、备课组等教学教研机构（1分）（1分）课医务机构学校设有医务室，配备有专（兼）职校医或保健教师对体程 开（1分）育与健康教育教学工作实施医务监督（1分）设 管体育与落实国家关于体育与健康课时开设的规定（小学1至2年理40%健康课级每周开设4课时，小学3年级至初中3年级每周开设3课时，高中每周开设2课时），不挤占、挪用体育与健康课，遇雨课（3分）雪天开展健康教育课教学，课

11、程安排上课表（3分）看课表、 看活动、 查活动 方案、查 活动记 载、与师 生座谈 等程 开 设 7分大课间落实国家、省关于中小学生每天一小时校园体育活动的规（2分）定，母天开展25至30分钟的大课间体月活动， 并后方案、上课表、有记载（2分）课外体落实国家和省关于中小学生每天一小时校园体育活动的育活动 （2分）规定，组织当天没有体育课的班级，下午集体开展1课时的课外体育活动，并有方案、上课表、有记载（2分）按照国家学校体育卫生条件试行基本标准的规定配齐体育教师，体育教师学历、专业知识与教学技能符合体育教学教师配备与培训要出（2勿）;于恢母牛/门”划日勺女排体目数帅强文 正口中日（3分）的业务

12、培训或参加县级以上（含县级）的体育与健康教学观摩、研讨等教学教研活动（1分）与教师座谈、实条体育教师在职称评聘、福利待遇、评优表彰、工作量计算地考察、件查继续保教师等方面与其他学科教师同等待遇，落实体育教师服装费等待遇教育证、 查器材P早10分待遇 （2分）（1分）；将体育教师组织大课间、课外体育活动、运动会、一记资 ，置等 添载料运动队训练、学生体质健康测试等纳入教学工作量（1分）按照国家学校体育卫生条件试行基本标准、中小学器材校体育设施技术规程及中小学校体育器材设施配备目录设施的规定，必配类体育器材配备率达到国家或省体育器材配备标（3分）准（2分）；有专门的体育器材室，有专（兼）职体育器材

13、保管员，对体育器材的数量、品种、添置、损耗有记载（1分）经费学校每年度安排有体育工作的专项经费用于体育（教学）保障工作，体育经费母年在公用经费中后体现， 并逐年增加（1分）；（2分）定期对损耗的器材设施进行添置和维修， 确保教学需要（1分）课学校体育与健康课程教学管理规章制度健全，制度包括：查有各堂管理体育教研组长、备课组长、体育教师、体育器材管理员岗位职种规章教教学制度责、体育教学常规、体育场馆和器材设施的管理与维修制度、制度、学给（2分）体育课学生管理与安全防范制度、 体育档案资料管理制度等（2查体质实目理分）测试资施19分体质建立国家学生体质健康标准测试制度，每年按期进行料、查40%测试

14、学生体质健康测试，向国家、省规范报送测试数据（1分），教学文课（2分）能对数据进行统计与分析，有记载和统计分析报告（1分）件、查堂根据课程标准和省体育与健康课程实施方案 的要教研活教课程求，制定有体育与健康课程实施计划，计划包括：对课动力杀学实施程标准和省实施方案的理解、对学校教学现状、课程资和听课实计划源、体育传统项目等校情分析、对学生体质状况的分析、本校笔记、施（2分）实施体育与健康课程的目标、 实施策略与计划、各水平和年级查教师40%学习目标、教学内容与课时数分配、体育成绩考核评价内容、教学论方法和标准等（2分）文、查体育教研组在开学2周前，按照课程标准、 省课程会议记单元实施方案及本校

15、体育与健康课程实施计划 的要求，制订录、实计划好本学年、本学期各个教学单元的计划（包括健康教育教学计地查有（2分）戈IJ）,单元计划包括单元教学目标、学生分析、教学进度安排、体质测考核内容与方法等（2分）试仪体育教师上课1周前完成课时计划（教案）的设计。教案器、与课时包括：课次、学习内容、学习目标、教学重点和难点、教学过师生座计划程（其中包括内容、时间、 练习次数、教学方法手段、 组织与谈、与（2分）场地、运动负荷和练习密度预计、器材、课后记载等）（2分）有关管教学学校教学管理机构，每学期做到开学前、期中、期末对全理干部检查体体育教师的学年计划、学期计划、单元计划、教案及其执行座谈等（2分）情

16、况进行查验（2分）教学体育教师每次课后有小结或反思，每学期能定期向学生征总结求意见，每学期有书面教学总结（1分）（1分）专题学校分管领导每学期听体育课不少于4次（1分）；学校会议体育工作领导小组每学期召开 2次研究体育（教学）工作的（2分）专题会议（1分）教研体育教研组（备课组）每周至少开展1次集体备课、说课、听课等教学教研活动（1分）；每位体育教师每学期听课次数活动不少于8次（1分）；每位教师每学期至少上 1次体育公开课（3分）或一次健康教育公开课（1分）理论体育教师要通过教材研究和教学研究不断提高自身素质研究和教学能力，每个教师须订阅一本有关体育与健康教学的期刊（1分）或教学参考用书，每年

17、要撰写一篇有关教学的研究论文 （1分）课堂课堂教学结构有准备、基本和结束二个基本阶段。准备部结构分约占总时间的15-20 %左右；基本部分约占总时间的70-（1分）75%左右；结束时间约占总时间的10%左右（1分）课刖课前，做好场地布置和器材准备工作， 严格进行安全检查，现场看教准备教师着运动服和运动鞋在集队地点迎候学生（1分）课、看教学（1分）案、与师规开始上课，体育委员集合整队，检查人数并报告老师，教生座谈、范师端庄进入讲解位置， 师生问好，教师做出勤检查，对见习生查器材13分准备安排见习任务或适当的教学辅助工作（1分）借还记部分开课，教师要同学生扼要进行课前讲解，包括本课的教学载等（4分

18、）内谷、士要教学任方、重要教学要求和女工行为规氾等 （1分）准备活动，教师要根据教材特点和教学需要组织准备活动，准备活动中既要用一般的热身性练习， 又要有专门的针对性练习（2分）基本课中，教师要坚持教学主导作用， 学习新技术时，教师必部分须为学生做出示范讲解（2分）；学生练习中，教师要坚持对（4分）学生的学习指导、评价与教育（2分）临近课堂教学的结束阶段， 要逐渐减小运动强度，必要时还要做放松性练习，以便让学生的身心趋于平静（1分）进入课堂教学的结束阶段，要对课堂教学的情况进行总结束结，内容后：对本次课教学目标达成情况进行总结；对学生学部分练情况进行点评；听取学生对课堂教学的意见和建议； 简要

19、介（3分）绍下次课内容；布置适量的思考性和锻炼性的课外作业 （1分）体育课结束前，师生进行礼节性的道别。教师带领学L起清点器材，并收回体育器材室摆放整齐。（1分）教学教案编写规范、图文并茂、结构合理，叙述条理分明，并设计与教学进度安排一致（2分）（2分）教教学目标完整，体现课程标准三维目标要求；目标具体，查看教学教学层次分明，在体现教学目标多元特征的同时， 有所侧重，具有案、现场效目标可操作性；目标难度适宜，符合学生的体能、运动技能等实际，听课、与果（2分）既能激发学生学习动机和愿望，经过师生努力又具有达成性（2师生座27分分）谈等教学教学内容的选择、组织符合体育学科性质和特点，教学内内容容的

20、呈现科学、有序，功利于体育知识、运动技能、锻炼方法（2分）的学习及体能增强（2分）教材教材处理能遵循不问教学内容的教学规律与要求，突出重点，分解难点，根据学生的体育学习基础、生活经验、身体特处理征、体能发展敏感期和心理发展特点等，准确、恰当地分析、（2分）理解、把握教学内容，教学设计和教学预期合理，内在逻辑性强（2分）教学方法（2分）合理运用讲解、示范教学，加强学法指导，教学方法与手段具有创新性、针对性、实效性，能认真研究教材中的乐趣要素，在教学中围绕运动的乐趣特点来展开，帮助学生体验各项运动的独有乐趣，促进学生的学习兴趣和积极参与（2分）教学组织（2分）注重创设民主、和谐的体育教学情境，教学

21、组织形式新颖，处理好全班活动与小组活动、集体学习和个别指导的关系，能通过合作教学、自主教学等形式，使体育教学因材施教、区别对待，体现学生在体育学习中的主体地位（2分）教学合理选用评价方法，给学生以及时、明确的激励、引导和评价启发，指导练习与纠正错误动作有效、 得法，保护帮助和安全（2分）措施合理、到位（2分）情感教育（2分）教学中能对学生的学习态度和行为进行评价与规范，能挖掘教材中的教育因素，及时、敏锐地抓住课堂生成的教W情景，对学生进行体育道德、文明行为、集体意识和良好心理品质的培养和教育，具有较强的课堂掌制能力和教学执行力（2分）场地器材（2分）教于场地刖伟2L女士、口理）利较子）使昌理，

22、命行、教具等教学资源的选择、创新和运用恰当（2分）10 教学过程（2分）教学过程有序，准备活动具有针对性、实效性、趣味性和简便性；基本部分教材的搭配和处理合理，重视课课练的安排与设计；结束部分有益于学生调节呼吸、平复心情、拉伸和放松大肌肉群；课的各部分环环相扣、连贯流畅（2分）教师合理安排教学与练习、 运动与休息的交替，使运动负运动荷和练习密度有合理的量和节奏。平均心率在120-145次/负荷分，全课练习密度达到25%- 40%基本部分练习密度达到 40-（2分）50% （2 分）目标完成预期的教学目标，教学效率高，无意外伤害等安全事达成件发生；学生达到规定的教学要求，体育知识、运动技能和方（

23、2分）法掌握较好，运动负荷适宜，体能得到较好发展。（2分）教学教师教态端庄大方，口令清晰、洪亮，讲解简明、生动，技能术语运用正确，动作示范规范、位置适宜，课堂教学组织和队（2分）伍调动简洁、高效，教学基本功扎实（2分）教学教学有特色，充分体现新课程理念，具有深厚专业素养和特色较强的教改意识，教学思路清晰，能表现出自我独特的教学风（1分）格（1分）课学校每学年对学生进行体育与健康基本知识与运动技能查看教程技能的测试，测试项目参照 省实施方案或国家学生体质健康学文件知识教测试标准，并根据学校实际制定的学年计划安排考核内容，每学和考核技能学（2分）期的测试项目不少于 2项，学生有一定的选择测试项目的权记载，以6分质利，考核合格率85%A上（