2021年幼儿园大班数学教案五篇

1、2021 年 21 年少儿园大班数学教学设计五篇少儿园大班数学教学设计范文一: 形状变变变活动目标能正确辨识三角形. 正方形 . 圆形 , 并能说出图形的名称在认识图形的基础上 , 体验游戏的快乐能叫出长方体和正方体的名称 , 认识它们的主要特点 4. 进一步稳固对正方形和长 方形的认识 , 认识平面和立体的不同 .活动准备1. 有三角形 . 正方形 . 圆形 土坑 的小道 , 三角形 . 正方形 . 圆形的 石块 .3. 小猫挂饰人手一个, 后边贴上图形活动过程 :. 集体认识三角形 . 圆形 . 正方形 .教师 : 今日 , 猫妈妈请来了几位图形宝宝 , 我们一同来认识一下吧. 少儿 修路

2、 , 稳固认识图形教师 : 宝宝们真能干 , 此刻图形宝宝请我们到他们家去做客. 宝宝们出发了 , 要跟好妈妈哦 , 否则会走丢的 . 放音乐 , 学小猫走 .到达小道边. 教师 : 唉呀呀 , 怎么了 , 少儿说 , 小道上有很多小坑, 教师说 :小坑都是什么形状的 , 少儿回答 . 教师 : 那我们有什么方法把路填满呢 ? 少儿回答.教师 : 宝宝们看 , 路边有那么多石头 , 我们用这些石头来修路吧, 少儿修路 , 提示少儿 : 宝宝们要动动脑筋 , 什么样的石头放到坑里才正正好.教师检查小道有没有都修睦 . 教师 : 你们用什么形状的石头修路的啊?（ 请个别少儿）, 小道修睦了 , 我

3、们边走边谈谈你走在什么图形上 . （ 教师先示范, 少儿再示范）出示长方体. 正方体 , 告诉少儿长方体和正方体的名称 .发给少儿 （ 每组 ） 长方体 . 正方体 . 正方形 . 长方形各一个, 让少儿任意摆弄 , 摸一摸 . 看一看 , 比一比它们有什么不同与相同 .教师与少儿一同比较. 总结 : 按次序数一数, 长方体有六个面, 它的每一个面一般都是长方形 , 正方体也有六个面, 每个面都是正方形（ 用正方形和正方体的每个面重叠比较 ） 它的六个面相同大7. 让少儿说出生活中见过哪些物体是长方体. 哪些物体是正方体. 到达图形宝宝家做客教师 : 你们看这就是图形宝宝们的家 , 你们猜猜这

4、是哪个图形宝宝的家呀? 指引少儿谈谈 .依据少儿身上的图形做客. 教师 : 我的猫宝宝真能干 , 此刻我先请戴着三角形的猫宝宝到三角形图形娃娃家里去做客, 同时要问好. 回来时要跟三角形图形娃娃说再会 . 教师 : 此次我们一同去做客 , 依据你身上的图形去做客 . 方法同上教师考证能否正确. 结束活动教师 : 猫宝宝们 , 玩了这么长时间也累了吧, 我们回家吧少儿园大班数学教学设计范文二: 剖析图形特点（ 一） 活动目标经过抽奖游戏, 试试剖析和记录图形的各项特点在频频练习中 , 提升逻辑剖析判断能力能踊跃参加活动 , 感觉在游戏中学数学的快乐（ 二 ） 活动准备教具 : 抽奖箱 , 抽奖券

5、 .学具 : 少儿奖卡 . 笑容 . 作业纸 . 白纸条 . 勾线笔 .知识经验 : 抽奖 .（ 三） 活动过程1. 初步比较图形的不同师 :（ 出示各样图形 ）: 今日 , 老师给你们带来了很多奖卷. 看, 它们相同吗?那些地方不相同 ? 小结 : 对 , 它们大小不同 , 形状也不同 . 每一个小朋友选一个你喜爱的奖券吧 . 看一看 , 你的奖券是什么样的 ?抽三等奖 , 剖析单调特点师 : 这是抽奖箱 , 此刻要开奖啦 . 先开三等奖. 我来抽 , 会是谁中奖呢 ?（ 抽长方形）? 你怎么知道的 ? 对 , 这是长方形标志 . 表示全部的长方形中奖恭贺你们 . 送给你们一个笑容娃娃还会有

6、谁中奖呢 ?你们闭上眼睛, 我抽出来看. 等你们挣开眼, 看到自己中奖的就站起来 .抽二等奖 , 剖析两种特点这个抽奖游戏太风趣了 , 此刻请小朋友们互换奖卷, 我们持续抽奖, 抽二等奖 .（ 抽出奖卷 , 翻开一半 ） 是什么中奖了 ?（ 再翻开 ） 究竟是什么中奖了 ?请中奖的小朋友站起来, 我们把掌声送给他们持续抽 , 看看会是谁中奖呢 ?抽一等奖 , 剖析三种特种 .( 互换奖券 )此刻我们要开一等奖啦 , 是什么标志中奖了 ? 让少儿抽 2-3 次抽特等奖 , 少儿按特点制作标志老师再给你们一次抽特等奖的时机, 有大奖品哦, 呀, 兑奖券还没有做好 , 此刻就请你们看着自己手中的图形

7、做一张兑奖券, 要看认真 , 你的图形是大是小 , 什么颜色的 , 什么形状的 ?( 画出你自己图形的特点来制作一张抽奖券)做好了检查一下 , 放到老师的抽奖箱里来, 资料就在后边一同去做吧请小朋友来抽奖, 送出 2 个大笑容3. 操作活动, 奖赏你们一分让自己能干的礼品 , 我们看是什么 ?来 , 练本事吧 . 但是怎么做呢 ?解说活动操作, 下次再来练本事, 互相检查后 , 将你们获取的礼品收好少儿园大班数学教学设计范文三 : 快乐碰一碰活动目标复习 6 之内数的构成 , 能正确地记录分合方法进一步感知数的互补关系活动准备经验准备: 少儿学习过6 之内数的构成物质准备:教具 : 记录纸和笔

8、.学具 :(1) 少儿用书人手一册, 笔人手一支 .(2) 构成连线 : 做成各样小动物形状的底纹 , 顶部写有 6 之内的总数, 其余地方分为两排 , 能够使构成总数的数字或点子.活动过程快乐碰一碰.碰球游戏. 教师和少儿共同玩碰球游戏, 复习 6 之内各数的构成找朋友碰一碰. 请每个少儿自己做一张5 之内的数卡 , 贴在胸前 , 听音乐找朋友唱歌 : 找找找 , 找朋友 , 找到一个号朋友, 握握手 , 碰一碰 , 我们合起来就是6. 边唱边拍手找朋友, 找到朋友后与他握握手, 碰一碰身体. 唱完此后还要再说一说: 和合起来是 6.操作活动. 指引少儿翻开少儿用书 , 察看分合式填空格.

9、察看花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数目 , 请你连线帮瓢虫找花. 察看楼房里居住的动物 , 请你用相同的颜色给他们的街坊涂色, 进行 5 之内的加减运算, 圈出相应的数字活动评论请个别少儿叙述自己的活动过程及结果, 按要求认真书写的少儿给与夸奖和一定少儿园大班数学教学设计范文四 : 量沙活动目标激发少儿的研究兴趣, 让少儿在研究活动中掌握运沙的科学方法指引少儿在活动中发现: 用大小不同的工具来运同一堆沙, 大工具运的次数少小工具运的次数多 .培育少儿发现问题解决问题的能力活动准备沙 . 大小不同的杯子. 盆子 . 记录单 . 铅笔等活动过程讲话惹起少儿兴趣今日我们来玩一个运沙游戏, 你想用什么工

10、具来运沙?少儿第一次运沙提出要求 : 两人一组轮番运沙 , 并记录运沙的总次数出示统计表格, 记录每组少儿运沙次数, 并指引少儿察看, 发现问题 .( 每组两人使用一个工具运同一堆沙 , 为何次数不相同 )指引少儿用科学的方法运沙: 每一次要运得相同多 , 经过议论 . 示范明确运沙( 满杯后用工具刮平)少儿第二次运沙 , 考证 .统计运沙次数指引察看数据, 得出结论 : 同一堆沙用相同的工具, 都装满抹平了来运, 运的次数是相同的少儿第三次用不同工具运沙少儿展望大工具来运方才的一堆沙 , 运的次数会怎么样?少儿操作统计数据少儿经过察看数据得出 : 运的次数不相同 ; 大杯子那一排的数据小 ,

11、 小杯子那一排的数据大教师小结 : 用大小不同的工具运同一堆沙 , 大工具运的次数少, 小工具运的次数多.延长游戏请小朋友想一想, 假如用小碗来运沙 , 运的结果又会怎么样?下次我们再来试试看少儿园大班数学教学设计范文五 : 认识左右一 . 活动目标 1. 在主动研究的过程中 , 感知左 . 右的空间方向 , 发展初步的地点观点 . 2. 愿意与伙伴沟通, 能比较正确地说出物体所在的左 . 右方向 . 3.培育少儿比较和判断的能力 . 4. 经过各样感官训练培育少儿对计算的兴致及思想的正确性 . 矫捷性 . 5. 踊跃参加数学活动 , 体验数学活动中的乐趣. 二. 活动重难点 1. 经过活动

12、, 使少儿能确立物体左右的地点与次序 , 并能用语言来表达, 初步体验左右的相对性 . 2. 使少儿在学习活动中获取踊跃的感情体验. 三 . 活动准备1. 铅笔 . 橡皮 . 剪刀 . 文具盒 . 尺子 . 2. 少儿每人 1 套图片 . 四 . 活动过程 1. 举手回答小朋友 , 今日我们班来了一些客人, 第一我们以热情的掌声欢迎他们 , 谁知道 , 一共来了几位客人? 方才你回答时举的哪只手 ?右手还能够做哪些事 ?左手呢 ?左 . 右手是一对好朋友, 你身上还有这样一对对好朋友吗 ?( 左腿 . 右腿 ; 左脚 . 右脚 ; 左耳 .右耳 ; 左眉毛 . 右眉毛等 )2. 听口令做动作伸

13、出你的左手, 伸出你的右手; 耸耸你的左肩 , 耸耸你的右肩 ; 跺跺你的左脚 , 踩跺你的右脚 ; 左手摸左耳, 右手摸右耳; 左手摸右耳, 右手摸左耳3. 按方向说名称教师将铅笔. 橡皮 . 剪刀 . 文具盒 . 尺子按从左到右的次序摆好, 让少儿说出文具的名称 . 小朋友 , 你们看一看, 放在最左侧的是什么文具, 放在最右侧的又是什么文具 ? 谁来告诉老师, 尺子的左侧是什么文具?尺子的右侧又是什么文具? 请少儿按教师的要求把图片摆出来. 先找出老虎图片 , 把小兔子图片摆在老虎图片的左侧 , 把小猫图片摆在小兔子图片的左侧 , 把熊猫图片摆在老虎图片的右侧把小鸭子图片摆在熊猫图片的右侧 . 请少儿跟自己旁边的少儿说一说, 老虎图片的左侧是什么图片 ?右侧又是什么图片 ? (3) 教师和少儿当面站着, 教师请少儿举起右手 , 教师自己也举起右手 . 教师举的右手和少儿举的右手怎么不同呢 ? (4) 教师转过背 , 与少儿方向一致, 再举右手 . 让少儿体验当面站着 , 由于方向不同 , 因此自己举的右手就和教师的恰好相反; 假如方向相同 , 教师举的手就和小朋友举的手相同了 ! 4. 练习 请少儿说一说 , 下列图画的分别是哪只手或哪只脚 ?请在左手 . 左脚的圈内画 / , 在右手.右脚的圈内画.一