与光合作用有关的高考真题

1、高考真题乜年对点集训，感悟高考命题题组一光合作用的过程（2014全国卷II）关于光合作用和呼吸作用的叙述，错误的是（）磷酸是光反应中合成ATP所需的反应物光合作用中叶绿素吸收光能不需要酶的参与人体在剧烈运动时所需要的能量由乳酸分解提供病毒核酸的复制需要宿主细胞的呼吸作用提供能量解析：选C光合作用的光反应中有ATP的合成，需要原料ADP和磷酸。光合作用中叶绿素吸收光能的过程与酶的催化作用无关。乳酸是无氧呼吸的产物，在人体内不能继续分解供能，人体在剧烈运动时所需的能量是由葡萄糖分解提供的。病毒无独立的代谢系统，病毒核酸的复制所需要的能量由宿主细胞的呼吸作用提供。（2011浙江高考）下列有关叶绿体及

2、光合作用的叙述，正确的是（）破坏叶绿体外膜后，02不能产生植物生长过程中，叶绿体内各种色素的比例保持不变与夏季相比，植物在冬季光合速率低的主要原因是光照时间缩短离体的叶绿体基质中添加ATP、NADPH和CO2后，可完成暗反应解析：选D破坏叶绿体外膜后，叶绿体内部结构完整，仍可进行光合作用，能产生氧气。植物生长过程中，幼苗时期类胡萝卜素的含量较高，成体植株中叶绿素含量较高，叶片脱落时，叶绿素的含量将下降。与夏季相比，冬季的温度低，光照减弱，导致光合速率低。离体的叶绿体基质中含有酶、C5等原料，若补充ATP、NADPH和CO2等原料，可以完成暗反应。题组二影响光合作用的因素及应用（2013海南高考

3、）某植物叶片不同部位的颜色不同，将该植物在黑暗中放置48h后，用锡箔纸遮蔽叶片两面，如图所示。在日光下照光一段时间，去除锡箔纸，用碘染色法处理解析：选B光合作用需要光照，部位c、e被锡箔纸遮盖所以不能进行光合作用产生淀粉，而a部位为黄白色，没有叶绿素，故也不能进行光合作用产生淀粉，所以a、c、e处加碘液不会变蓝。4.（2014广东高考）观测不同光照条件下生长的柑橘，结果见下表。请回答下列问题:光照强度叶色平均叶面积（cm2）气孔密度（个mm-2）净光合速率(“molCQm-2s-1)强浅绿13.6(100%)826(100%)4.33(100%)中绿20.3(149%)768(93%)4.17

4、(96%)弱深绿28.4(209%)752(91%)3.87(89%)注：括号内的百分数以强光照的数据作为参照。CO2以的方式进入叶绿体后，与结合而被固定，固定产物的还原需要光反应提供的。在弱光下，柑橘通过和来吸收更多的光能，以适应弱光环境。与弱光下相比，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数，单位时间内平均每片叶CO2吸收量。对强光下生长的柑橘适度遮阴，持续观测叶色、叶面积和净光合速率，这三个指标中，最先发生改变的是，最后发生改变的是。解析：(1)气体通过自由扩散的方式进出叶绿体；CO2进入叶绿体后与叶绿体基质中的C5相结合形成C3；C3的还原需要光反应提供的ATP和H。(2)据表可知，弱光下柑橘通

5、过增加叶绿素的含量和增大叶面积来吸收更多的光能，以适应弱光环境。(3)通过分析表中数据，强光下柑橘平均每片叶的气孔总数比弱光下的多，单位时间内平均每片叶CO2吸收量比弱光下的大。对强光下生长的柑橘适度遮阴，最先发生改变的是净光合速率，因为光照强度减小，光反应减弱，实际光合速率减弱；最后发生改变的是叶面积，因为叶面积适应环境的变化是长期进化的结果。答案：(1)自由扩散C5ATP和H(2)增大叶面积增加叶绿素含量(3)较多较大净光合速率叶面积(2014江苏高考)为研究浮游藻类的光合作用，将一种绿藻培养至指数生长期，并以此为材料，测定了藻细胞在不同条件下的净光合速率(Pn)o图1为光合放氧测定装置的

6、示意图；图2是不同NaHCO3浓度(pH=8.5,25C)条件下测得的Pn曲线图。请回答下列问题:3!：/绘0iiIrQ的fifl13)OT240両曲皿血力S2通过变换图1中光源，可研究、对光合作用的影响。在测定不同光照对Pn的影响时，如不精确控制温度，则测得的光照与Pn的关系(选填“呈正相关”“呈负相关”或“难以确定”)。由于弱碱性的藻培养液中游离CO2浓度很低，藻光合作用主要通过胞内碳酸酐酶(CA)分解水中的HCO亍获得CO2。图2中达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为；在更高NaHCO3浓度下，Pn不再增加的主要原因有、。培养基中的HCO亍与CO2-之间的离子平衡与pH有关，碱性条件下

7、pH越高，HCO-越少，CO2-越多，而CO2-几乎不能被该藻利用。在测定不同pH(7.010.0)对光合作用的影响时，导致Pn发生变化的因素有、。解析：(1)变换光源可改变光强和光质，故可研究光强和光质对光合作用的影响。(2)在适宜温度和一定范围内，光照与Pn呈正相关，如不精确控制温度，光照与Pn的关系则难以确定。(3)由图2数据可知达到最大Pn值的最低NaHCO3浓度为120mgL-1。光合作用不仅受CO2浓度的影响，还受到细胞内有关酶(如碳酸酐酶)的数量的影响，当CO2浓度达到一定浓度水平后，细胞吸收利用CO2的量不再增加，即达到CO2饱和点。(4)影响光合作用的外部因素包括温度、光照强

8、度、pH、CO?浓度等，内部因素包括细胞内的各种物质、酶等，测量pH对光合作用的影响时，随pH增大，HCO3-减少，即CO2供应减少，且pH会影响CA的活性。答案：(1)光强光质(2)难以确定(3)120mgL-1达到了CO2饱和点CA量有限(4)CO2(或HCO-)供应量不同CA(细胞)活性变化(2014安徽高考)某课题小组研究红光与蓝光对花生幼苗光合作用的影响，实验结果如图所示。(注0JU7I74X4土,F0自攜光红光逍比-.;rcEJ豐oblFMl07-口17除光红垃箱光WL15对岀荊用K盤AI(1)与15d幼苗相比，30d幼苗的叶片净光合速率。与对照组相比，_光处理组的叶肉细胞对CO2

9、的利用率高，据图分析，其原因是叶肉细胞间隙CO2至少需要跨层磷脂双分子层才能到达CO2固定的部位。某同学测定30d幼苗的叶片叶绿素含量，获得红光处理组的3个重复实验数据分别为2.1mggT、3.9mggT和4.1mgg-1。为提高该组数据的可信度，合理的处理方法是解析：(1)由图示可知，30d幼苗的CO2吸收量和气孔导度都比15d幼苗大，说明30d幼苗的净光合速率更大；与对照组相比，蓝光处理组的气孔导度较高，植物吸收CO2量较多，蓝光处理组的胞间CO?浓度也较低，对CO2的利用率较高。(2)固定CO2的场所为叶绿体基质，叶肉细胞间隙中的CO2运输到叶绿体基质，至少需要穿过细胞膜、叶绿体外膜、叶

10、绿体内膜这3层生物膜(即3层磷脂双分子层)。(3)3个数据差异主要是由误差造成的，为减少误差，可进行多次重复测定，并取平均值作为最终结果。答案：(1)高蓝蓝光促进了气孔开放，CO2供应充分，暗反应加快(2)3(3)随机取样进行重复测定，取平均值7.(2014.福建高考)氢是一种清洁能源。莱茵衣藻能利用光能将H2O分解成H和O2，H可参与暗反应，低氧时叶绿体中的产氢酶活性提高，使H转变为氢气。莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的。CCCP(一种化学物质)能抑制莱茵衣藻的光合作用，诱导其产氢。已知缺硫也能抑制莱茵衣藻的光合作用。为探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响，设完全培养液A组)和缺硫培养液(B组)，在

11、特定条件下培养莱茵衣藻，一定时间后检测产氢总量。实验结果：B组人组，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有作用。为探究CCCP、缺硫两种因素对莱茵衣藻产氢的影响及其相互关系,则需增设两实验组,其培养液为和。产氢会导致莱茵衣藻生长不良，请从光合作用物质转化的角度分析其原因在自然条件下，莱茵衣藻几乎不产氢的原因是，因此可通过筛选高耐氧产氢藻株以提高莱茵衣藻产氢量。解析：根据题意可知，莱茵衣藻能利用光能将水分解成H和O2，这是光反应，发生的场所为叶绿体的类囊体薄膜。即莱茵衣藻捕获光能的场所在叶绿体的类囊体薄膜上。(2)根据实验结果可知，莱茵衣藻培养在缺硫培养液中产氢的总量大于培养在完全培养液中产氢的总量，说明缺硫对莱茵衣藻产氢有促进作用。结合原有的实验设计可知，A组为空白对照组，B组实验可以探究缺硫对莱茵衣藻产氢的影响。则为了探究CCCP对莱茵衣藻产氢的影响，可以设置一实验组让莱茵衣藻在含有CCCP的完全培养液中培养并检测产氢总量；为了探究CCCP和缺硫两种因素在影响莱茵衣藻产氢时的相互关系，可以设置一实验组让莱茵衣藻在含有CCCP的缺硫培养液中培养并检测产氢总量。(3)依据题意可知，当莱茵衣藻光反应产生的H转变为氢气(H2)时，参与暗反应的H减少，有机物生成量减少，从而导