【精品】五年级下册英语教案：《Lesson15》 人教精通版

1、Pe怕risagoodstudentatschaoF.Butsometimeheisnotagoadboyathome.Hedoesntliketodahousework.Heoftenmokesamessinhisroam.HewatchesTVtooctten.HerencJminb&dandhegoeslobedvryrate.Peterosmolherwrftessomehomeruleslorhim：Part2教学内容与分析:人教精通版英语五年级下册Lesson15教学设计课文标题：Lesson15单元名称：Unit3Weshouldobeytherules.教材版本：人教精通版英语

2、（三年级起点）授课年级：五年级Part1教学内容呈现：l-fomel?uiesVoushould：helptodohousework.keepyourroomclean.gotobedearly.Youshouldnt：Lgetuplate.2,watchTVtoooften.3一readinbed.Justtalk:本部分是介绍Peter在学校是个好学生，在家在家里却有一些不良的行为，他妈妈为他制定了一些家庭规则，来帮助他克服这些不良习惯。通过Peter在家里的一些不良行为习惯的真实场景，引出要学习的目标语言，从文段的整体叙述和家庭规则的条例让学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够运用

3、目标语言Youshould.和Youshouldnt.表达应该做的和不应该做的事情。主要目标语言:Youshouldhelptodohousework.Youshouldkeepyourroomclean.Youshouldgotobedearly.Youshouldntgetuplate.YoushouldntwatchTVtoooften.Youshouldntreadinbed.Part3学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生已有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。但由于教村内容较以前增加、难度加大，因此学生的学习兴趣较以前难以保持、容易出现两板分化。虽然五年领

4、学生已经开入高年级，但是他门依然保持着儿童的特性。他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲，采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。五年级的学生和文中学生属于同年龄段学生,所以对于文中Peter的行为,可以有较为清楚的认知。同时在前几课知识的积累上,学生对本课掌握起来应该比较容易。Part4教学目标：知识目标:能够听说认读,并能简单运用以下词语:Youshouldgotobedearly.Youshouldntreadinbed.能力目标:能在真实的语境中灵活运用以下词语进行交际。Youshould.Youshouldnt.情

5、感目标:培养学生的劳动意识,以及教育学生应当爱家人。Part5教学重难点：教学重点:引导学生能够运用本课的目标语言Youshould.和Youshouldnt.表达应该做的和不应该做的事情。教学难点：能够灵活运用Youshould.和Youshouldnt.结合生活实际进行真实表达与交流。Part6教学过程：Step1Warm-upSingasongtogether.多媒体播放歌曲：fYoureHappy。师生伴随着音乐齐唱该歌曲。【设计意图】通过与学生齐唱英文歌,稳定学生的情绪,营造学习氛围,为接受新语言做好准备。2教师与学生进行关于“ClassRules”的对话，询问学生的班规有哪些，在生

6、回答后，教师相应渗透输入Youshould.Youshouldnt.【设计意图】开展关于班规的话题，既是对前面知识的复习和巩固，也同时渗透输入了本课的目标语言，并利用班规引导学生本课的应该做什么和不应该做什么。3.开展游戏：通过两幅图进行对比，由学生选出好的goodstudent,并告诉原因，进而教师引导学生应该对他/她进行劝阻，引出本课的目标语言Youshould.和Youshouldnt.并在逐步进行中，引导学生主动去说出Youshould.和Youshouldnt.，强化Youshould.和Youshouldnt.的使用。【设计意图】利用游戏激发学生参与的欲望，主动参与游戏中，主动表达

7、英语，在教师巧妙的引导下，对行为习惯不好的学生进行劝阻，引导学生学会去说Youshould.和Youshouldnt.随着游戏的进行，变成学生主动的去说Youshould.和Youshouldnt.Step2Presentation1、呈现情景结合游戏中Peter在校是个好学生，可是在家他有时不是个好孩子，师生一起走进Peter的家。发现他的房间很乱，妈妈很生气，引导学生去听，听听到底发生了什么，完成相关问题。【设计意图】一是结合两题判断题进行听音频，利用问题辅助学生去抓文本内容，同时训练学生听的能力；二则根据三道选择题再次看视频，巩固学生对文本的理解。2、理解课文，小组合作，制作家规根据分层

8、听课文，学生结合问题对Peter在家中一些不良的行为习惯有了了解。通过多种方式的的朗读，学生能更加清晰了课文的内容。进而教师引导学生以小组为单位，为Peter制作家规。【设计意图】该环节把知识转化为技能，近而发展好能力的过程，学生通过为Peter制作家规，掌握并运用了目标语言。3、呈现家规，回归课文小组讨论后，进行家规呈现，让学生主动的使用Youshould.和Youshouldnt.去讨论什么该做，什么不该做。然后师引导看看妈妈为Peter写了什么家规，回归课本，整体呈现。【设计意图】回归课本，了解Peter的妈妈写的家规，感受文本，理解文本。Step3Practice1、用should和s

9、houldnt填空，补全句子。2、句子接龙游戏。以小组为单位用Youshould.和Youshouldnt.造句。【设计意图】运用一些简单的练习和小组活动,一方面巩固所学知识,又培养了学生的合作能力，并且活跃了课堂气氛。Step4Extension1、教师以朋友需要帮忙为例,引导学生以小组为单位选择一位朋友帮忙。教师将事先准备好的卡片分发给相应小组,小组进行讨论,制定家规,并展现。2、小组讨论，不同场景出现的不文明现象，并提出相关建议。（场景：学校、家里、图书馆、医院、公园等等。）【设计意图】学生根据对情境的理解,在己有语言的基础上,拓展学生学习及运用英语的能力有利于培养学生的创新精神和实践能力。Step5Homework1、进行自我和家人行为检测,为自己和家人制定家规。2、收集生活中自己看到的文明用语。【设计意图】通过作业的布置，升