语文辅导资料七

1、PAGE PAGE 5 七年级语文第一单元复习提纲第一课 散步一、字词熬（ ） 拆散（ ） 分歧（ ）霎时（ ）水波粼粼（ ）二、课文分析1、文章内容：文章写我们一家祖孙三代四人在初春的田野上散步。围绕着三种亲情：母子情、夫妻情、祖孙情表达了一个大主题互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。人物分析： “我”： 孝顺善良 母亲： 慈爱亲切妻子：温柔贤惠 儿子：聪明乖巧 最后一段，体会这段话的含义。 “我”和妻子是如何背着母亲、儿子走过那条小路的？为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？ 我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走的很仔细。一个家庭由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。作者的意

2、思是已经超出了事情本身，实际上是对老人的尊敬，对孩子的爱护。体现出作者对生活的热爱和对生命的珍爱。 从这一家的散步中，体会到了什么人间真情？ 三代人之间深沉的爱；中年人的责任感；尊老爱幼；一家人的幸福和谐。 第二课 秋天的怀念1、课文里写了三次秋天里看菊花。2、在母亲的影响下由“我活着有什么劲”的绝望心理到“要好好儿活”的坚强再生心理3、母亲为什么“挡”在窗前？是不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象，而产生伤感痛苦，甚至是绝望的心情，从而失去对生活的信心。4、如何理解“她又悄悄地出去了”？ 母亲像做错事的孩子，小心翼翼，生怕刺激了我。5、“又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅

3、、白色的花高洁、紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得了母亲没有说完的话。” 盛开的菊花犹如坚强勇敢地活过来的“我”，艳丽的色彩是对“我”成功人生的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活”的真正含义，而菊花却成为了我怀念母亲的唯一寄托。6、从课文你读懂了什么？你想对自己、是对母亲、或是对史铁生说些什么？当苦难、逆境来临的时候，我们首先应想到的是好好活，让这唯一一次的活热烈而辉煌。从这篇文章中看到的，不仅仅是母爱，还会看到作者对生命的思索。第三课 羚羊木雕一字词教学给加点字选择正确的读音犄角（ ） 怦怦（ ） 寒颤（ ） 树杈（ ）攥着（ ） 脸颊（ ） 反悔（ ） 挽回（ ）根据词

4、义写出词语像身体和影子一样不可分离，形容关系密切。（ ）不跟别人商量，按自己的见解决定。（ ）对以前答应的事后悔或不承认。（ ）二、课文分析1、文章结构：本文所叙故事是围绕羚羊木雕这条线索而展开的。故事情节依矛盾冲突，由开端、发展、高潮和结局组成。从这些事情中可以看出，爸妈、我、万芳分别是怎样的人？爸妈：重财轻义；“我”：珍惜友情；万芳：仗义明理。阅读课文后三段文字，关注下列问题：、写月光冷冷的有什么作用？ 以冷冷的月光烘托心情的哀伤。、写万芳的出现有什么作用？万芳的突然出现暗示了她的心理变化，是对“我”反悔的原谅。、“我”为什么“止不住流下了眼泪”？ 流泪既是为被逼反悔的伤感，又是因友情的感

5、动。、文中描写“我”的心理活动的句子有哪些？“我觉得我是世界上最伤心的人！因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！”用心理描写揭示了大人的狭隘，重财轻义对孩子心理的严重伤害。5、“可是，这能全怪我吗？”的含义是什么？表示孩子对父母做法的严肃质问。“我”的不服是出于真诚无私的友爱。“我”屈从了父母，应该“怪”我，但是，“我”是迫不得已的，主要怪父母，怪他们不懂得孩子的感情和人格，对孩子采取了简单生硬的态度。第四课 散文诗两首一. 字词匿笑（ ） 沐浴（ ） 祷告（ ） 并蒂（ ） 欹斜（ ）菡萏（ ）（ ） 徊徘（ ）（ ） 荫蔽（ ）（ ）二、文学常识填空金色花作者是 国作家、诗人 。

6、它是散文诗集 中代表作。荷叶母亲的作者是我国现代诗人，女作家 ，原名 ，选自 。该诗人的代表作还有 、 等。金色花1、文章主旨：这篇散文诗以一个儿童的口吻，想象“我变成了一朵金色花”，在一天时间里与妈妈三次嬉戏，表达了“我”对妈妈的依恋之情。2、为什么“我”那么快乐，那么天真，那么活泼，那么可爱?“我”是怎样回报母爱的呢? （因为孩子沐浴着母爱。)（想到变成一朵金色花。） 3、作者为什么把孩子想像成一朵金色花?用花朵比喻儿童。泰戈尔把儿童想像成一朵金色花，最美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。（那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。泰戈尔的

7、想像实在新奇而美妙。）4、孩子想变成一朵金色花，为什么一而再，再而三地不让妈妈知道? 孩子懂得，母爱的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更加温馨。所以他只是撒娇，就是瞒着妈妈。5为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子”?表现了妈妈突然见到孩子时又惊又喜那种嗔怪、牵挂孩子的心情。4.三次嬉戏具体指什么？ （三个场景：妈妈祷告时，孩子变成的花散发香气；读书，投影书页；拿灯去牛棚，恢复原形。） 荷叶 母亲一、文章主旨：荷叶 母亲这篇散文诗通过写自家院中雨打红莲、荷叶护莲的情景，抒发了自己对母亲保护儿女成长的感激之情，赞颂了伟大无私的母爱。二、这诗篇散文采用了象征的写法

8、：用荷叶象征母亲、用荷叶护莲象征母爱。3.“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”“心中的雨点”指什么?体会这句思想感情。 （“心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难，只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。）第五课 世说新语两则刘义庆（403444），南朝宋彭城（现在江苏徐州）人，文学家。世说新语是六朝志人小说的代表作，古代小说所记大多是传闻、轶事，以短篇为主，在写法上一般都是直叙其事。世说新语是由刘义庆组织编写的。本文选自余嘉锡世说新语笺疏

9、。一 咏雪1、重点字词：(1) 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰儿女：子侄辈，现代专指儿子和女儿 俄而：不久，一会儿。 骤：迅速 欣然：高兴的样子(2) 空中撒盐差可拟： 差，大致，差不多。拟，相比。(3) 未若柳絮因风起 未若：比不上2、重点语句：(1)撒盐空中差可拟。 跟把盐撒在空中差不多。(2)未若柳絮因风起。 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。3、本文给我们营造了怎样一种家庭氛围?你是从哪些描写中感受到的?家庭氛围：融洽、欢乐、轻松、温馨等，词语：“寒雪、内集、欣然、大笑” “乐”等。二 陈太丘与友期1、重点字词：A、与友期行 约定太丘舍去 ：放弃;离开 去后乃至 ：才

10、;到 相委而去 ：丢弃则是无信 ：信用 下车引之 ：拉 入门不顾 ：回头看 尊君在不：通“否”，表疑问B、文中“君” “尊君”“家君”的称谓有什么不同?君：您，有礼貌地称呼对方。尊君：您的父亲，对别人父亲的一种尊称。家君：我的父亲，谦词，对别人称自己的父亲。2、重点语句期日中，(友)过中不至。太丘与朋友约定的时间是正午，(朋友)过了正午还没有到来。(家君)非人哉!与人期行，相委而去。(家君)不是人啊!与别人相约同行，却丢下我走了。君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。您跟我爸爸约好正午一同出发，(您)正午不到，就是不讲信用;对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。3、通过语言描写、动作描写、神态描写来描写人物的。4、人物性格。A、陈太丘：诚实守信(陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。)B、友人：言而无信(陈太丘与友期行，期日中