浙教版科学《生物的呼吸和呼吸作用》教学课件

1、 任务一：阅读书本102页图3-71，思考：送入肺部的空气为何会变得温暖、湿润、干净？人体怎么实现与外界环境之间的气体交换？喉右支气管右肺咽气管左肺左支气管植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。3、手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓如何变化？5、肺的结构特点与功能：6、肺泡与血液的气体交换：3、手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓如何变化？1、AB段对应人 时的肺内气压变化。人体怎么实现与外界环境之间的气体交换？取等量的新鲜菠菜用开水烫23分钟植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。2、该实验需要对照组吗？该怎么设置？思考： 登山运动员在攀登海拔较高的山峰,尽管有充足的休息

2、,但越往上爬越感到乏力,呼吸急促,为什么？食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？1、AB段对应人 时的肺内气压变化。取等量的新鲜菠菜用开水烫23分钟1、AB段对应人 时的肺内气压变化。思考： 登山运动员在攀登海拔较高的山峰,尽管有充足的休息,但越往上爬越感到乏力,呼吸急促,为什么？1、上述实验现象是？说明了什么？一、呼吸系统的结构与功能因为 _1、AB段对应人 时的肺内气压变化。3、手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓如何变化？2、人体怎么实现与外界环境之间的气体交换？2、人体怎么实现与外界环境之间的气体交换？3、手按胸部进行深呼吸，感受吸

3、气和呼气时胸廓如何变化？呼吸运动模拟实验4、装置中的结构模拟的是？ 哪幅图模拟吸气？膈肌外肋间肌肋骨胸腔体积胸腔内气压空气吸气呼气收缩舒张向上向外向下向内增大增大减小减小进入离开收缩变得扁平舒张恢复拱形 吸入的空气与呼出的气体成分比较0.04% 5、肺的结构特点与功能：这样的结构非常有利于肺（肺泡）的气体交换3、手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓如何变化？植物进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳。2、该实验需要对照组吗？该怎么设置？_2、该实验需要对照组吗？该怎么设置？吸入的空气与呼出的气体成分比较1、AB段对应人 时的肺内气压变化。一、呼吸系统的结构与功能2、人体怎么实现与外界环境之间

4、的气体交换？动物也在不停地进行呼吸。植物的呼吸作用因为 _分析：10分钟后试管 A 中，指标位置的改变是在图3-78的实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？萌发的种子能进行呼吸作用，那么其他器官是否也能进行呼吸作用呢？请设计实验证明植物其他器官进行呼吸作用。10分钟后测量其距离分别为 _ 和_。观察：实验开始时，A、B 试管中红色水滴指结论：实验证明 _植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。人体怎么实现与外界环境之间的气体交换？ 6、肺泡与血液的气体交换：小结一、呼吸系统的结构与功能二、人体气体交换1、呼吸运动：2、肺内气体交换：呼吸系统 的组成呼吸道肺：气体交

5、换的场所：气体进出肺的通道 外界肺泡O2co2 肺泡血液O2co21、AB段对应人 时的肺内气压变化。2、呼气结束的瞬间肺内气压与外界气压的大小关系？思考： 登山运动员在攀登海拔较高的山峰,尽管有充足的休息,但越往上爬越感到乏力,呼吸急促,为什么？作业本、课时1、呼吸作用属于缓慢氧化反应吗？2、呼吸作用的场所在？3、呼吸作用的意义？食物燃烧时也会生成二氧化碳和水，同时放出热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？食物燃烧呼吸作用不同点1.剧烈氧化1.缓慢氧化2.条件是点燃3.场所在空气中进行3.在活细胞中进行2.靠酶的催化O2CO2O2CO2CO2O2CO2O2O2CO2大气肺泡血液循环

6、组织细胞 气体在血液循环中的运输呼吸作用呼吸全过程示意图呼吸动物体内也在进行呼吸作用吗？动物呼出和吸入的气体成分有没有变化呢？（碱石灰是由固体氢氧化钠（NaOH）和生石灰（CaO） 组成的混合物，可以吸收二氧化碳）1. 思考：试管 B 的设置有 _ 的作用。对照2. 观察：实验开始时，A、B 试管中红色水滴指 标与橡皮塞的距离分别为_ 和 _， 10分钟后测量其距离分别为 _ 和_。2、该实验需要对照组吗？该怎么设置？小明想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？小明想晚上睡觉时卧室内的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？食物燃烧时也会生成

7、二氧化碳和水，同时放出热量，这与呼吸作用相类似，你能比较两者的差异吗？植物进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳。2、人体怎么实现与外界环境之间的气体交换？5、肺的结构特点与功能：3、手按胸部进行深呼吸，感受吸气和呼气时胸廓如何变化？植物在夜晚不会进行光合作用制造氧气，但呼吸作用吸收氧气，放出二氧化碳依然进行着，使房间内的氧气加速消耗。为什么粮食要晒干了后贮存？_在图3-78的实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？分析：10分钟后试管 A 中，指标位置的改变是一、呼吸系统的结构与功能取等量的新鲜菠菜用开水烫23分钟标与橡皮塞的距离分别为_ 和 _，小明想晚上睡觉时卧室内

8、的氧气含量增加，把阳台上的几盆花移到室内，这样做是否科学？10分钟后测量其距离分别为 _ 和_。结论：实验证明 _哪幅图模拟吸气？3. 分析：10分钟后试管 A 中，指标位置的改变是 因为 _ _A试管中小动物吸收了氧气，呼出的二氧化碳被碱石灰吸收。管内气体体积减少，气压减小，小于大气压，指标在气压差的作用下，向左移动4. 结论：实验证明 _动物也在不停地进行呼吸。植物也是生物，它是否也和动物一样在进行呼吸作用呢？你能设计实验方案吗？现象和结论？在图3-78的实验中，种子“已浸水”和“已煮熟”意味着什么？种子为什么要消毒？“已浸水”意味着种子能萌发，有生命力，能进行呼吸作用。“已煮熟”意味着种子没有生命力，不能进行呼吸作用。种子消毒是为了排除细菌等微生物呼吸作用的影响。 植物的呼吸作用植物体有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官。萌发的种子能进行呼吸作用，那么其他器官是否也能进行呼吸作用呢？请设计实验证明植物其他器官进行呼吸作用。材料、步骤、现象1、上述实验现象是？说明了什么？2、该实验需要对照组吗？该怎么设置？澄清石灰水变浑浊；蜡烛熄灭。植物进行呼吸作用，消耗氧气，放出二氧化碳。取等量的