故都的秋教学课件1(说课)

1、故都的秋说课稿株洲市四中 肖向晖一、教材分析 1教材地位与作用：承上启下，引领示范。 第1单元为写景状物散文单元，是高中散文欣赏的起始单元。故都的秋是本单元的第2篇课文，此前已进行过荷塘月色散文的欣赏，因而在阅读欣赏本课时，提示学生融汇已学的散文欣赏的某些方法，在此基础上，培养欣赏兴趣，提高欣赏水平，以对后面的散文教学及学生课外自行阅读起到一定示范作用。一、教材分析2文章特点：形散神聚，情景交融。一条线索贯穿文章始终。两组比较彰显独特感受。三个层次表现结构特点。四种感官细品故都秋味。五幅图画凸现秋之神韵。一、教材分析3教学目标：立足三维，突破重点。知识与能力：学习以情显景、以情驭景、情景交融的

2、表现手法；培养学生语言鉴赏能力、文字运用能力。过程与方法：培养学生美读、涵咏散文的能力；把握“以情驭景，以景显情”的写作特点。情感态度与价值观：感受社会变革中知识分子的苦闷、抑郁，珍惜现在的美好的时光，热爱生活。二、教学方法1教法。情景设置法激发感情，引起兴趣。提问点拨法逐步引导，逐渐深入。多媒体课件渲染气氛，加深理解。2学法。诵读品味法美文美读，涵咏语言。讨论分析法积极参与，总结规律。合作探究法分工协作，自主探究。迁移运用法课堂实践，学以致用。三、教学过程1移情导入激发兴趣2整体把握理清思路3导读欣赏把握方法4合作探究品味意境5练习反馈巩固知识6拓展延伸拔高能力故都的秋郁达夫1、整体把握2、

3、导读欣赏3、合作探究4、练习反馈5、拓展延伸6、课外作业目录味北国之秋：南国之秋：对比烘托 南国之秋不是名花,不是美酒,是一种半开半醉的状态,总看不饱,尝不透,赏玩不足。清、静、悲凉慢、润、淡清晨静观落蕊轻扫秋蝉残鸣秋雨话凉秋日秋果清晨静观 碧绿的天色牵牛花的蓝朵一丝一丝漏下的日光秋色秋光驯鸽的飞声破屋 破壁腰秋声疏疏落落、尖细的秋草秋形静观细数静对清静悲凉一、清晨静观的？清 静 悲凉动作心态月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜伴钟声到客船。碧玉妆成一树高, 万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 迎来春光先到来，浅黄清绿映楼台。只缘袅娜多情思，便被春风长倩猜。配乐朗

4、读合作学习：以学习小组为单位，选择其它四幅画面中最喜欢的一幅图画，反复诵读，揣摩品味，从语言和表达技巧上进行赏析。 落蕊轻扫秋蝉残鸣秋雨话凉秋日秋果二、“落蕊轻扫”的清 静 悲凉槐树落蕊满地梧桐一叶知秋脚踏落蕊灰上扫纹感:无 声无 味微细柔软（听觉）（嗅觉）（触觉）细 腻悲凉（视觉）冷清寂静清闲看:想:三、“秋蝉残鸣”的秋蝉残鸣:处处啼唱清静悲凉反衬：以动衬静以有声衬无声衰弱嘶叫清静悲凉秋雨话凉图悠闲一层秋雨一层凉啦闲人微叹凉意忽来忽去息列索落 秋雨话凉（都市闲人）秋雨 都市人清静悠闲的生活叫作者甚是喜爱四“秋雨话凉”中的意境雨奇调美秋雨枣子： 秋的全盛时期不在果实成熟红透，却在将熟未熟的青涩

5、日子。可见作者对故都秋日胜景了然于胸，感情表达含蓄而深沉。五 、佳日秋果的情趣佳日七八月之交 八九分成熟 淡绿微黄清秋佳果淡绿、微黄百年枣树漏下的日光 玉泉的夜月，钓鱼台的柳影西山的虫唱，秋蝉的残声驯鸽的飞声，潭柘寺的钟声秋槐落蕊，秋雨秋形:秋声:秋色:秋光:破屋,破壁,秋草碧绿的天色, 牵牛花的蓝朵陶然亭的芦花, 淡绿微黄的枣子静清悲凉全文从几个方面写秋?都有什么特点?味作者喜欢的色彩作者喜欢的景物作者喜欢的环境作者喜欢的生活作品流露的情调冷色萧索清静悠闲悲凉 清、静既是客观景物的特点，又是内心感受，而悲凉则更多是内心感受。郁达夫为什么不写明艳之色，繁闹之景呢？香山红叶颐和园天坛祈年殿 与作

6、者的际遇有关与作者的心境有关 此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱满受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。背景：客观色彩故都的秋色主观色彩个人的心情秋中有情的眷恋情中有秋的落寞以情驭景以景显情情景交融浑然一体郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？文中的秋景中融入了作家的 眷恋，对故都秋的向往作家的主观情感中又有秋的落寞全文的基调是忧伤的、悲凉的 郁达夫笔下的秋如此凄凉、冷落，那么秋天有没有另外绚丽多姿的一面呢？请大家根据一些图片把它和我们学过的一些诗句联系起来。欣赏有关秋天的诗句停车坐爱枫林

7、晚霜叶红于二月花看万山红遍层林尽染 落霞与孤鹜齐飞， 秋水共长天一色。 王勃滕王阁序秋词刘禹锡自古逢秋悲寂寥 我言秋日胜春朝晴空一鹤排云上便引诗情到碧霄 晚秋闲居 白居易地僻门深少送迎，披衣闲坐养幽情。秋庭不扫携藤杖，闲踏梧桐黄叶行。总结：鉴赏诗歌需要知人论世，通过意象把握情感。以故都的秋中的景物为主要内容，模仿天净沙 秋思的形式，写一首天净沙 故都之秋。 天净沙 故都之秋寒烟衰草瘦菊，苦蝉残声几许，断桥日暮羁旅，一城风雨，几度梦归故里。作 业1读第12段，用原句概括这段议论性文字的内容，并讨论它在文中的作用。2以“故乡之秋（春、夏、冬）”为题，运用情景交融的表现手法写一篇散文。四、教学资源运

8、用1教学资源准备。 本节课的设计，是运用幻灯片的形式（PPT）制作课件。对于写景抒情散文，学生学习的关键在入境，难处也在入境，因而我选择与课文基调相称的音乐及与课文内容相关的图片辅助教学。尽量使学生与作者的心灵贴近，与作者产生情感共鸣。四、教学资源运用2教材与信息技术整合。学生通过网络搜查作者资料和创作背景资料，让学生学会从作者、时空的角度去把握散文主旨。播放配乐，营造朗诵氛围，通过配乐诵读感受散文画面美、文人情。以幻灯片展示故都之秋美丽的画面，引领学生走进美的境界，感受秋的意境；以幻灯片展示秋的诗句及练习题目，扩大课堂学习容量。教学感悟 在抒情散文教学中，充分发挥信息技术化抽象为具体、变枯燥

9、为有趣、转静态为动态的作用，让诗中的形、声、色、情、意直接作用于学生的感觉器官，极利于将学生带入散文所描绘的艺术境界去感受美，领悟美，表达美，从而使抒情散文教学更加展现出巨大的魅力。谢谢指导1、许多人企求着生活的完美结局，殊不知美根本不在结局，而在于追求的过程。2、慢慢的才知道：坚持未必就是胜利，放弃未必就是认输，。给自己一个迂回的空间，学会思索，学会等待，学会调整。人生没有假设，当下即是全部。背不动的，放下了；伤不起的，看淡了；想不通的，不想了；恨不过的，抚平了。3、在比夜更深的地方，一定有比夜更黑的眼睛。4、一切伟大的行动和思想，都有一个微不足道的开始。5、从来不跌倒不算光彩，每次跌倒后能

10、再站起来，才是最大的荣耀。6、这个世界到处充满着不公平，我们能做的不仅仅是接受，还要试着做一些反抗。7、一个最困苦、最卑贱、最为命运所屈辱的人，只要还抱有希望，便无所怨惧。8、有些人，因为陪你走的时间长了，你便淡然了，其实是他们给你撑起了生命的天空；有些人，分开了，就忘了吧，残缺是一种大美。9、照自己的意思去理解自己，不要小看自己，被别人的意见引入歧途。10、没人能让我输，除非我不想赢！11、花开不是为了花落，而是为了开的更加灿烂。12、随随便便浪费的时间，再也不能赢回来。13、不管从什么时候开始，重要的是开始以后不要停止；不管在什么时候结束，重要的是结束以后不要后悔。14、当你决定坚持一件事

11、情，全世界都会为你让路。15、只有在开水里，茶叶才能展开生命浓郁的香气。16、别想一下造出大海，必须先由小河川开始。17、不要让未来的你，讨厌现在的自己，困惑谁都有，但成功只配得上勇敢的行动派。18、人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！19、如果你真的愿意为自己的梦想去努力，最差的结果，不过是大器晚成。20、不忘初心，方得始终。21、每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。22、不论你在什么时候开始，重要的是开始之后就不要轻言放弃。23、恨别人，痛苦的却是自己。24、每天醒来，敲醒自己的不是钟声，而是梦想。25、你不能拼爹的时候，你就只能去拼命！26、如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。27、我们无法选择自己的出身，可是我们的未来是自己去改变的。励志名言：比别人多一点执着，你就会创造奇迹28、伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。29、人生就像一道漫长的阶梯，任何人也无法逆向而行，只能在急促而繁忙的进程中，偶尔转过头来，回望自己留下的蹒跚脚印。30、时间，带不走