人教版必修三第7课启蒙运动教学课件

1、启蒙运动 穿越时空的邂逅一、概况理性启蒙 二、探寻理性之源三、构建理性社会四、展现理性力量五、审视理性精神一、概况：理性启蒙【概况梳理】启蒙运动：17世纪起源于 ，18世纪在 进入高潮的欧洲新兴资产阶级以 为核心 ，批判 和 动。 理性就是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。它只承认人的理性而不承认神的意旨。英国法国“理性主义”专制王权 教会主义，追求民主、平等，构建资产阶级理性王国思想解放运理性思考建立科学民主社会迷信无知的封建专制社会启蒙运动时期是一个理性时代。二、探寻理性之源 橘园美术馆二、探理性之源 17、18世纪法国资本主义经济相对发达，新兴资产阶级不断壮大，他

2、们要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。巴黎圣母院 凡尔赛宫二、探理性之源路易十四“朕即国家”深受压迫的法国农民二、探理性之源 天主教会和封建君主专制严重束缚了人民的思想。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。2022/8/3 笛卡尔大学 创立几何坐标体系公式而被认为是解析几何之父，提出了“普遍怀疑”的主张，被誉为“近代科学的始祖”。二、探理性之源近代自然科学的发展，为启蒙运动提供了锐利的武器【探究一】读课本并结合上述材料分析启蒙运动出现的原因？ 这些哲人相信不仅存在控制着物质世界的自然法则，也存在着控制着人类社会的自然法则。 斯塔夫里阿诺斯

3、全球通史 1、经济上： 17/18世纪资本主义经济的进一步发展2、政治上：欧洲资产阶级力量日益壮大，强烈要求摆脱封建专制统治和天主教会的压迫制统治 3、思想上：文艺复兴和宗教改革解放了人民的思想4、文化上：自然科学迅猛发展，提供了锐利的武器 提示：经济、政治、思想、文化 先贤祠伏尔泰墓三、构建理性社会人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT) 卢梭墓人生而自由，却无往不在枷锁之中。三、构建理性社会人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT) 孟德斯鸠故居（圣多米尼克路）三、构建理性

4、社会人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)三、建构理性社会材料1：“人类最宝贵的财产自由，自由只存在于依靠法律进行统治的地方, 在法律面前人人都享有平等的权利。材料2：“教皇是“两足禽兽”, 是迷信的恶魔和狂妄的九头蛇，传教士是“文明的恶棍”，现存社会的一切灾难都来源于无知，而无知是教会造成的。材料3：“难道农民儿子生来颈上带着项圈，而贵族儿子生来腿上带着踢马刺吗？一切享受各种天然能力的人，显然是平等的。”【领袖人物伏尔泰】自由、法律面前人人平等、天赋人权；抨击天主教会【探究二】根据上述材料并结合有关知识试分析伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠

5、的思想观点？人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)【激进的民主主义者卢梭】材料7：由于私有制和法律的建立，不平等最终变得根深蒂固而成为合法的了。材料8：必须建立一个全新的契约，这不是统治者和被统治者之间的契约，而是全体人民之间的锲约。通过社会契约，人民建立一个自己管理自己的政府。这个政府的最高权力机构是希腊城邦似的公民大会，人民都有参政权力，因此人民服从政府就是服从自己。反对君主专制和财产私有；人民主权，提出社会契约论三、建构理性社会人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)

6、【杰出代表孟德斯鸠】材料4：绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。材料5：当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，自由便不复存在了如果司法权不同立法权分立，自由就不存在了。材料6：自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。 反对君主专制；提出“三权分立”学说；认为法律应当是理性的体现三、建构理性社会人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT) 巴士底狱遗址四、展现理性力量人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT) 1

7、789年7月攻占巴士底狱 法国大革命爆发四、展现理性力量人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)四、展现理性力量材料1： 第一条就权利而言，人人生而自由、平等，且始终如此。 第二条任何政治结合的目的都在于保护人的自然的和不可动摇的权利。这些权利即自由、财产、安全及反抗压迫。 第四条自由就是指有权从事一切无害于他人的行为 第十一条各个公民都有言论、著述和出版的自由，但在法律所规定的情况下，应对滥用此项自由负担 人权与公民权宣言 【有奖问答】以下各条约中的这些条款分别体现了人民什么愿?体现启蒙思想家的哪些主张？并且批判和否定了旧制度下社会

8、的什么现象?第1条中，可以看到天赋人权、自由平等的观念。否定了旧制度神权至上理论和森严的等级差别。明确了人的平等地位和权利。第2条中，体现了社会契约理论、天赋人权理论和自由和平等理论。否定了旧制度下的君主专制和不平等的等级制度。明确了私有财产神圣不可侵犯、主权在民的原则。第4条解释了自由的定义，即自由是一种有序地、理性的、受法律保护，同时也受法律界定的权利。第11条强调了言论、著述和出版的自由，反对君主专制和教会的思想控制。 人权宣言人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT) 美国独立战争四、展现理性力量 “我们认为这些真理是不言而喻的

9、:一切人生来就是平等的，造物主赋予其某些不可转让的权利，其中包括生命权，自由权和追求幸福的权利。美国1787年宪法 1787年宪法强调加强国家权利，又在权利结构中突出“分权与制衡”的原则，以避免权力过于集中，体现了一定的民主精神。其内容是：立法、司法与行政权三权分立。分权制衡的核心精神在于权力平衡。 美国1787年宪法 天赋人权、自由平等 分权制衡、三权分立人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)【理性批判大师康德】材料1：“人，实际上一切有理性者。人所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志任意利用的工具。在他的一切行为

10、上，总要把人当作目的。 ” 康德：伦理学的形而上学的基本原理材料2：启蒙运动就是人类脱离自己加之于自己的不成熟状态。必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。康德答复这个问题：“什么是启蒙运动?”强调人的重要性，人就是人，不是达到任何目的的工具。 理性判断，思想自由。对启蒙运动做了经典总结人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)小结一：启蒙运动一、背景。经济、政治、文化、思想二、内容。1、法国三位启蒙思想家的思想主张异同点同：反君主专制和天主教会，提倡自由 、民主、平等异：主要是对未来政治设想不同 卢梭主张人民主

11、权，民主共和制；孟德斯鸠和伏尔泰则都主张君主立宪制2、德意志思想家康德：独立思考，理性判断；主权属于人民；自由也要自律。三、影响。1.为欧美资产阶级革命和广大亚非拉地区的反封建反侵略斗争做了有力的思想准备；（政治）2.为近代资本主义国家政治体制的构建和法制的完善奠定了理论基础（政治）3.传播了人文精神，促进了思想的进一步解放。（思想）4.推动了资本主义经济的进一步发展（经济）人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)五、审视理性精神【探究三】康德说：“我们的时代是一个批判的时代，一切事物都必须接受批判。”结合启蒙运动的思想，审视现实，谈

12、谈今天的中国还需要存在“理性的启蒙”吗？ 抢双黄连的场景 “启蒙”的确是个好东西，而且是需要延续的，因为新东西不断出现至少在中国，我们还需要“启蒙”。 陈乐民欧洲文明十五讲 在今天的中国社会，伏尔泰式的启蒙已经完成，康德式的启蒙刚刚开始。 李秋零（康德全集编译者、中国人民大学哲学院教授） 启蒙永不过时 理性价值永恒人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)西方人文主义思想发展的简要历程1、人文主义思想的起源 2、人文主义的兴起 3、人文主义的进一步传播和发展 4、人文主义的成熟与进一步弘扬（前5世纪 古希腊）（14、15世纪17世纪初）

13、（16世纪） 智者学派：人是万物的尺度 苏格拉底：美德即知识、有思想力的人是万物的尺度 要求冲破封建神学思想的束缚 要求摆脱天主教会的精神独裁和经济掠夺 要求推翻专制王权、天主教教权，建立资产阶级“理性王国”人文主义理性主义人人性人权人文主义逐渐成为西方主流思想(17-18世纪)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)小试牛刀：1、雕塑家罗丹参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是十八世纪诸人物的共同性格。”这里的“十八世纪诸人物的共同性格”主要是指 （ ） A.提倡归纳或实验的方法，推翻各种定律和学说 B.以理性的方法，思考人类社会的现象C.尊崇人文主义，否定天主教的教规 D.倾向自由民主，反对君主政体B2、路易十六在监狱中阅读了启蒙思想家的著作后，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”以下理解准确的是（ ）A.启蒙运动为资产阶级革命做了思想动员B.伏尔泰和卢梭都彻底否定了君主制C.启蒙运动直接推翻了法国的封建制度D.卢梭的思想推动了法国大革命的爆发A人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)人教版必修三第7课启蒙运动课件 (共23张PPT)3、卢梭被誉为宣传理性至上最为激进的 民主主义者，因为他认为A.人民有权推翻暴君，实现“主权在民” B.