元素周期律教学课件(说课)

1、l各位老师，下午好：我说课的题目是人教社新版化学册章节元素周期律(课时)。下面我从四个方面说一说这节课的整体设计。第1页，共25页。 本节内容在教材中的地位及作用l本节内容是在继碱金属、卤素两章元素化合物知识之后的理论章节，本部分内容属中学化学教材体系中基础理论的典型范例。本节教材之前，元素化合物知识的学习为本章节内容的学习奠定了基础；本节教材之后是运用系统的原子结构理论和周期律知识来学习化学的阶段。一、说 教 材第2页，共25页。l知识目标:认识元素金属性和非金属性随原子核外电子排布周期性的变化规律；了解两性氧化物和氢氧化物的概念； l能力目标：培养学生观察、分析和实验探究能力，培养学生的正

2、确认知方法；教学目标：第3页，共25页。l情感目标: 认识事物变化由量变引起质变的规律, 对学生进行辨证唯物主义教育。l教学重点:掌握元素金属性非金属性的递变规律。l教学难点:从实验现象分析归纳出结论；由理论去指导实践； 第4页，共25页。 本节教材是在高一化学下学期，学生已经积累了一定的元素化合物知识，对一些物质的性质有了较深刻的认识，已经初步掌握了一些实验技能，学生思维活跃，喜欢探究问题的本质，以此为契机在教学中设计探究性实验，激发学生的学习主动性，充分体现学生的主体参与 。二、说学生情况第5页，共25页。 采用学生实验和演示实验相结合的实验探究法，充分调动学生的积极性和主动性，鼓励学生设

3、计实验方案自己亲自来实验，引导学生自己总结出元素性质递变规律。三、说 教 学 方 法第6页，共25页。四、说教学程序1、设计思路： 元素性质的递变规律转化成为学生头脑中的认识规律，最好的途径是让学生在亲身体验中加以建立和完善；本节内容在体现辩证唯物主义观点方面是十分突出的，因此在教学中有侧重地进行观点培养，使学生具备一定的辩证的思维方法。即：实践理论实践。第7页，共25页。2、教学流程：【引入】上节课我们了解到随着原子序数递增，原子最外层电子数、原子半径、化合价呈现周期性变化。那么，元素性质是否也随原子序数的递增出现周期性变化呢？回顾已经学过的碱金属和卤素的知识。 (复习巩固已学元素化合物知识

4、)第8页，共25页。【复习】碱金属从LiCs，金属性逐渐增强，卤素从FI，非金属性逐渐减弱，从哪些实验事实可以说明此规律？ (让学生总结出金属性非金属性强弱的判断依据，为下面的实验设计打下基础)第9页，共25页。【板书】判断元素金属性强弱的依据：1、单质跟水(或酸)置换出氢的难易程度；2、元素最高价氧化物对应水化物氢 氧化物的碱性强弱。判断元素非金属性强弱的依据：1、跟氢气生成气态氢化物的难易程度及氢化物的稳定性；2、元素最高价氧化物的水化物酸性强弱。第10页，共25页。【设问】设计什么样的实验来探究Na、Mg、Al三种金属元素的金属性强弱？(引导学生由金属性强弱的判据设计实验)第11页，共2

5、5页。【学生回答】方案1、从置换氢的难易程度的角度，设计与与水、与酸的反应；方案2、从最高价氧化物对应水化物碱性强弱的角度。第12页，共25页。【学生活动】分组实验第一组实验：反应物现象化学方程式Na、水、酚酞Mg、水、酚酞(提醒学生操作过程中要注意的问题以及重点观察的实验现象)第13页，共25页。反应物现象化学方程式Mg、盐酸Al、盐酸 第二组实验：结论：金属性强弱顺序 NaMgAl 第14页，共25页。 【设问】家用铝锅的表面有一层氧化膜为Al2O3，不能长期用铝锅煮酸或碱性食物，铝元素容易进入体内，同学们思考为什么？【演示实验】用自己制备的Al2O3，分别加入盐酸和NaOH溶液，氧化铝均

6、能溶解。(引出两性氧化物的概念)(让学生从生活常识认识到Al2O3既能跟酸反应，又能跟碱反应)第15页，共25页。【学生活动】让学生写出上述反应的化学方程式。指导学生去分析如何书写Al2O3和NaOH反应的化学方程式。(突破氧化铝跟碱反应方程式书写的难点)第16页，共25页。【追问】最高价氧化物对应水化物的性质如何呢？怎样设计实验说明？ 第三组实验： 反应物 现象化学方程式Mg(OH)2、盐酸、NaOHAl(OH)3、盐酸、NaOH(方案2的实施)(引出两性氢氧化物 概念)第17页，共25页。【设问】NaOH、Mg(OH)2、Al(OH)3的碱性强弱顺序是什么？有何结论？【小结方案1和方案2】

7、NaMgAl 金属性逐渐减弱第18页，共25页。【设问】如何用已学原子结构知识来解释Na、Mg、Al元素金属性的强弱？ (从实践上升到理论，让学生所学理论知识在实践中得到应用，加深学生对所学理论知识的印象)第19页，共25页。【追问】分析从Si到Cl这四种非金属元素原子结构有什么递变规律呢？据此推断出这四种元素非金属性的强弱顺序。【设问】如何设计实验来验证我们的推论是否正确？(让学生用理论指导实践)(让学生设计实验进行验证)第20页，共25页。【小结第四、五组实验】酸性：H2SO4H3PO4H4SiO4， 非金属性：SPSi反应物现象方程式MgCl2溶液、Na3PO4溶液、稀硫酸第五组实验：将

8、MgCl2和Na3PO4混合，然后加入稀硫酸。第21页，共25页。【非金属强弱结论】SiPSCl 非金属性逐渐增强(说明用原子结构知识来解释非金属元素性质递变规律是正确的，理论在实践中得到了检验)第22页，共25页。【总结论】 Na Mg AlSi P S Cl 金属性逐渐减弱，非金属性逐渐增强(由量变到质变的规律非常明显，对学生进行辨正唯物主义教育) 最后扩展提高：不仅从Na到Cl元素性质呈周期性变化，其他元素也不例外，这就是元素周期律。第23页，共25页。【本节课总结】 本节课用实验及推理的方式认识了元素金属性非金属性的变化规律，同时了解了两性氧化物和两性氢氧化物两个概念。在以后的学习中，

9、可以用元素周期律知识去推断未知元素化合物的性质。 【板书设计】第24页，共25页。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角

10、，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败

11、者，则一无是处，会更失败。1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。5、也许有些路好走是条捷径，也许有些路可以让你风光无限，也许有些路安稳又有后路，可是那些路的主角，都不是我。至少我会觉得，那些路不是自己想要的。6、在别

12、人肆意说你的时候，问问自己，到底怕不怕，输不输的起。不必害怕，不要后退，不须犹豫，难过的时候就一个人去看看这世界。多问问自己，你是不是已经为了梦想而竭尽全力了?7、人往往有时候为了争夺名利，有时驱车去争，有时驱马去夺，想方设法，不遗余力。压力挑战，这一切消极的东西都是我进取成功的催化剂。8、真想干总会有办法，不想干总会有理由;面对困难，智者想尽千方百计，愚者说尽千言万语;老实人不一定可靠，但可靠的必定是老实人;时间，抓起来是黄金，抓不起来是流水。14、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个

13、词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失败者9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。7、别人对你好，你要争气，图日

14、后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。1

15、2、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。失败。11、学会学习的人，是非常幸福的人。米南德12、你们要学习思考，然后再来写作。布瓦罗13、在寻求真理的长河中，唯有学习，不断地学习，勤奋地学习，有创造性地学习，才能越重山跨峻岭。华罗庚14、许多年轻人在学习音乐时学会了爱。莱杰15、学习是劳动，是充满思想的劳动。乌申斯基16、我们一定要给自己提出这样的任务：第一，学习，第二是学习，第三还是学习。列宁17、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。毛泽东18、只要愿

16、意学习，就一定能够学会。列宁19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。列夫托尔斯泰20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。赞科夫21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。约翰贝勒斯22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。培根23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。高尔基24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。毛泽东25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。高士其2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。高士其3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是