历城二职专示范校建设方案23日

1、机构代码3637000009项目编号SD201203济南市历城第二职业中等专业学校国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案（申请批复）所属省份 山 东 省 主管部门 济南市历城区教育局 编制人员 吕 学 强 编制日期 2012年10月12日 联系方式办公电话 053182532197 手机号码 电子邮箱 济南市历城第二职业中等专业学校示范学校项目建设办公室编 制 说 明本文档内容传达至省级教育等有关部门，供其指导本地区项目学校编制国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设方案（以下简称建设方案）时参考，为国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目建设任务书（以下简称任务书）

2、的编制提供基础。各项目学校编制提交的建设方案作为教育部、人力资源社会保障部和财政部组织专家复核和批复各项目学校建设资金预算的重要内容，也是对项目学校进行验收的重要依据。本文档内容包括了编制提纲框架，内容由省级部门指导项目学校填写。有关部门和专家将对建设方案的编制工作提出要求和说明。同时，各项目学校要制定学校示范学校建设项目实施管理办法、学校示范学校建设项目经费管理实施细则，作为本校建设方案的附件。建设方案的正文字体为仿宋_GB2312，字号为四号，行距为固定值18磅。建设方案总字数控制在610万之间。目 录序言3一、建设背景与基础4（一）建设背景4（二）建设基础5二、建设思路与目标7（一）主要

3、问题7（二）指导思想8（三）基本思路8（四）建设目标9三、重点建设内容 13（一）重点支持专业建设计划13专业一：汽车运用与维修重点专业建设计划13专业二：建筑工程施工重点专业建设计划28专业三：机电技术应用重点专业建设计划42 （二）、其它特色项目建设计划 52 项目一：“四心”育人特色项目建设计划52项目二：“数字化”校园特色项目建设计划52四、主要保障措施 61（一）机构设立61（二）保障机制64（三）过程管理66（四）经费保障67五、经费预算 67六、实施步骤 68附件 68（一）济南市历城第二职业中等专业学校示范学校建设项目实施管理办法71（二）济南市历城第二职业中等专业学校示范学校

4、建设项目经费管理实施细则 74序 言为保证国家中等职业教育示范学校建设工作顺利进行，完成预期目标，按照教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见（教职成20109号）、国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目管理暂行办法（教职成20117号）和教育部办公厅 人力资源和社会保障部办公厅财政部办公厅关于申报2012年度国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划项目的通知（教职成厅函201229号）等相关文件要求，在认真学习国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)、中等职业教育改革创新行动计划（20102012年）、教育部关于实施国家示

5、范性职业学校数字化资源共建共享计划的通知（2011202号）、教育部关于充分发挥行业指导作用推进职业教育改革发展的意见（20116号）等文件的基础上，结合山东省、济南市职业教育发展规划、经济与社会发展情况和学校实际，经学校领导班子、校企专家反复调研、分析、论证，特制定济南市历城第二职业中等专业学校国家改革发展示范学校建设项目建设方案。本建设方案是指导学校示范校建设实施的纲领性文件，贯穿于示范校建设的整个过程。本方案包括建设背景与基础、建设思路与目标、重点建设内容、主要保障措施、经费预算、实施步骤六个部分，附件有两个，即：济南市历城第二职业中等职业学校示范学校建设项目实施管理办法和济南市历城第二

6、职业中等职业学校示范学校建设项目经费管理实施细则。学校根据中央财政指导、地方财政配套、行业企业投入和学校自筹相结合的原则，确定建设项目预算总经费2200万元。其中，申请中央财政资金960万元，历城区政府财政配套资金960万元，行业企业投入80万元，学校自筹200万元。按照相关文件要求，制定科学完善的保障措施，确保能够认真实施教育改革发展示范学校建设项目，以服务区域经济、促进社会发展为宗旨，以提高学校综合办学实力和核心竞争力为目的，全面提升基础能力水平，优化师资队伍，深化教育教学改革，创新办学机制，突出办学特色，使学校在办学实力、人才培养质量、办学效益、服务能力和辐射带动等内涵发展方面有大幅度提

7、高，形成可供借鉴和推广的经验、模式和制度，在全国同类学校中具有骨干引领和示范辐射作用，推动学校人才培养质量和办学水平的整体提升，为地方经济和社会发展作出更大的贡献。建设背景与基础（一）建设背景山东省全省面积达15万多平方千米，是中国东部沿海的一个经济大省，地处黄河下游，黄海、渤海之滨，位于沿黄河经济带与环渤海经济区的交汇点、华北地区和华东地区的结合部，在全国经济格局中占有重要地位。近年来，山东不断加快转变发展方式，积极调整经济结构，努力推动区域协调发展，深入实施“双轮驱动”战略，一手抓传统产业转型升级，一手抓战略性新兴产业培育发展。近三年全省规模以上工业增加值增长14%，2011年实现生产总值

8、45429.2亿元，增长10.9%。济南市是山东省的政治、经济、文化、科技、教育和金融中心,北接京津，南连沪宁，东西连通山东半岛与华中地区，是环渤海经济区和京沪经济发展轴上的重要交汇点,是“全国城市综合实力50强”和“全国投资硬环境40优”的城市之一。济南风景秀丽，泉水众多，被誉为“泉城”，总面积8227平方公里，人口596万。全市有国家级开发区2个，省级开发区4个，其它各级各类开发区、工业园18个，各类企业总数达到71448户，其中外商投资企业1572户，私营企业55003户。“十一五”以来，全市经济持续快速增长，综合经济实力大幅提升，经济发展方式转变加快，产业结构调整取得了新进展，服务业、

9、高新技术产业、战略性新兴产业快速发展，主导产业集群支撑作用明显增强。“十二五”期间，为落实省委、省政府“突破济南”的部署，济南市提出建设“创新型城市”的战略目标，大力推进产业结构调整和技术优化升级，将实施“四大千亿级”工程，即：以年均千亿元的投入，打造八大过千亿产业，培植过千亿集团，园区总收入实现六千亿元。重点培植汽车、机械装备、电子信息制造、建筑、新能源及节能环保、石化及新材料、软件与信息服务、现代物流等八大过千亿元产业，打造全国重要的先进制造业基地、信息服务中心和现代物流中心，构建起济南市现代产业的主干体系。到2015年，全市工业、软件与信息服务业、现代物流业增加值达到3360亿元，年均增

10、长13.1%，占全市GDP的比重达到50%以上。主营业务收入达到14400亿元，年均增长13.1%。济南市人才服务局对济南市2010年人才供求情况分析表明，济南全市用人单位累计达到1.7万余家，提供就业岗位13余万个，其中，汽车运用与维修专业岗位需求量为3.43万个，机械类专业岗位需求量为2.37万个，建筑类专业岗位需求量为2.12万个，人才需求分居一、三、四位。随着“十二五”规划的实施，社会必将需要大量高素质、技能型人才。历城区作为济南市最大的市辖区，是泉城东部重要的政治、经济、文化中心，总面积1298平方公里，人口112万，辖13个街道6个镇。2011年，全区实现生产总值67亿元，地方财政

11、一般预算收入24.26亿元，城镇居民人均可支配收入26700元，农民人均纯收入10940元，综合实力稳居全省县域经济30强前列，区域经济社会呈现出发展快、效益好、后劲足的良好局面。近年来，历城区以建设省会现代化中心城区为目标，以打造二环东路发展隆起带为重点，大力培育战略性新兴产业，加快工业转方式、调整结构步伐，推进主导产业高端化、新兴产业规模化、传统产业品牌化，区内建成了济钢集团、将军集团、重汽集团、黄台电厂、济南炼油厂、齐鲁制药厂等200多家驻地规模企业，初步形成了冶金钢铁、汽车配件、生物制药、食品加工、包装印刷、新型建材等6大产业集群；大力发展符合现代都市产业特点、空间规模和资源容量的高端

12、服务业，着力推动物流、旅游、文化等现代服务业；大力推进新型城市化建设，全面加强新区规划建设和老城区改造提升，区域开放水平进一步提高，发展活力不断增强，城市化步伐明显加快。区域经济的快速发展需要强大的人才和技术支撑，需要大量具备现代产业意识、产业技术、产业能力的劳动者和建设者，这对提供人才技术培训的中等职业教育提供了广阔发展前景，也提出了更高要求，为主要以服务现代产业、培养高素质技能型人才为目标的济南市历城第二职业中等专业学校提供了更为广阔的发展平台和空间。济南市历城第二职业中等专业学校位于济南市城乡结合部，地处济南市北部商贸区，紧临工北汽贸城、现代汽贸产业群、济南市临港经济开发区现代制造业基地

13、、济钢集团重工业基地及盖家沟国际物流中心现代物流群等产业群，具有与汽修贸易、现代制造业相配套的生产性服务业发展优势。目前，区域内机械制造企业大约有2000多家，已形成以机床、锅炉及电站设备、专用机械、通用机械、环保设备等为代表的装备制造业生产体系，成为全市工业经济的支柱产业。产业的发展必然带来对人才需求的增长，这就使企业对相关专业的毕业生的需求量将逐年大幅度增加。同时，技术的进步必然要求人员素质的提高。由此可见，汽修类、机电类、机械制造类技术人才成为区域经济社会发展的急需人才，其毕业生供不应求。同时，伴随着济南市推进新型城市化建设，全面加强新区规划建设和老城区改造提升，建筑施工类技术毕业生也十

14、分紧缺。这些为学校创建国家中等职业教育示范学校奠定了良好基础。因此，学校区位办学优势明显。（二）建设基础济南市历城第二职业中等专业学校建校于1971年,为国家级重点职业中专、山东省双证互通试点学校。近年来，学校坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领，认真贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，秉承“厚德强技，自强不息”的校训，坚持以市场为导向，坚持“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服务”的办学理念和“质量为中心，技能为核心”的办学策略，坚持“内涵优化与质量提升并重”的发展思路，努力培养社会急需的高素质技能型人才。学校先后被评为国家级示范性职业技能鉴定单位、山东省师资队

15、伍建设先进单位、济南市职业教育工作先进单位、济南市阳光工程培训先进单位、济南市科技创新先进单位等。汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用三个专业为山东省骨干示范专业，数控技术应用专业为济南市骨干示范专业，为本项目建设实施奠定了良好基础。基础能力强。一是办学规模大。学校现占地面积128亩，建筑面积71200平方米，开设汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用等9个专业，全日制在校生4445人，年均短训8014人次。二是实训能力强。学校建有6个实训车间和24个专业实训室，实训面积10790平方米，实训设备总值1973万元，生均5832元，主干课程均配备虚拟仿真实训系统，实训课开出率均达100

16、%。学校通过自主研发，初步实现了数字化管理。校内实训基地能满足6000名在校生的实训需求和16个工种技能鉴定的需要，是中央财政支持的职业教育校内综合性实训基地建设项目、省级示范性实训基地、市级区域性示范实训基地；机电技术应用专业为中央财政支持的职业教育专业性实训基地建设项目。2师资队伍优。学校现有专兼职教师269人，其中专任教师232人，生师比为19.1：1。专业课教师148人，占专任教师的63.79%，研究生学历13人，占5.6%，本科学历及以上学历218人，占93.9%，高级职称66人，占专任教师的28.5%，双师型教师134人，占90.5%，聘请兼职教师37人，占13.4%。学校构建了“

17、聘、培、赛、派、研、创”双师型师资队伍培养机制，每年均有三分之一的专业课教师参加“双进”活动，落实全部教师定期企业实践制度，启动实施了“名师培养工程”，通过名师工作室、名师资源库等措施搭建教师专业化发展平台，逐步形成了一支“技能精湛、素质优良、结构合理、专业成长”的高水平教师队伍。3育人模式新。一是以素养教育为突破，注重学生终身发展能力培养。学校注重内涵建设，凸显德育特色，实施“四心育人”德育管理机制，以“校园满天星”特色活动为载体，鼓励学生尝试成功、重树自信，优势发展、终身发展，积极营造“和为根基，爱为灵魂”的校园文化氛围，构建自强文化体系，学生综合素质得到了全面提升。二是以技能培养为核心，

18、注重学生综合职业能力培养。学校建立了以岗位标准为改革方向的课程体系，实施以教法适应学法的“滚动式”教学模式，构建了以技能大赛为平台的实训管理机制，有效推行“顶岗实习、工学结合、校外见习”等岗前训练机制，毕业生双证书取证率为100%。4教学改革活。学校坚持以教学质量为中心，以技能教学为核心，以激发学生学习兴趣、提升学生综合职业能力为目的，改革课程体系，自编校本教材，调整课时配比，改革课堂模式和教学方法，突出课程、教材、课堂模式与岗位标准紧密衔接。近年来，学校组织汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用等专业的骨干教师编写钳工技能与实训、电控发动机技能与实训等10余本校本教材。在教学中，积极倡导

19、机电技术应用专业独创的以教法适应学法的“滚动式”教学模式，能够有效地激发学生学习兴趣，提升学生的综合职业能力。滚动式教学法在中职专业课教学中的应用被立项为济南市重点规划课题，其研究成果多次在济南市职业学校工科类专业年会上交流，并发表于当代教育科学等全国核心刊物。学校实现了评价体系“形成性与总结性、标准内容与岗位需求、考核标准与产品质量”的三结合，质量提升带动“名生培养”工程实施，“学生名片”的自然影响力越来越广。5服务功能强。一是服务校企合作。先后与中国重汽、山东润华集团、吉利汽车有限公司等100余家知名企业联合办学，大力推行定向培养和订单教育，骨干专业均参与济南市各类职教集团并定期开展活动，

20、共同搭建校企人才培养平台，实现双方师资、场地、实训、生产等优质资源共享，聘请企业技术骨干担任兼职教师，以岗位需求制定教育教学评价机制。二是服务学生就业。实施“名生对接名企”分层就业策略，完善就业实习等各类制度，健全工作机制，就业率连续五年保持在99%以上。同时，通过发放就业跟踪服务卡，采取1年内3次就业回访服务及“多次就业”制度等措施，完善了就业跟踪服务体系，学生稳定就业率保持在97%以上。三是服务区域经济发展。借助学校作为“济南市职业技能鉴定基所”的平台，积极开展各类短期培训，服务当地经济社会发展。近3年开展各类短期培训397班次，17249人次，年完成中、高级技能鉴定2300人次以上，通过

21、率达98%以上，助推区域经济社会发展。6办学效益优。2012年9月，山东省省委书记姜异康视察学校工作,充分认可我校在教育教学、学生管理、安置就业等方面的工作，高度评价学校近年来的快速稳步发展。近三年，学校连年获济南市技能大赛优秀组织奖，19名学生分获山东省职业院校技能大赛一、二、三等奖，112名学生获济南市技能大赛一、二、三等奖。在2011年国家级科技创新活动中，学校获团体三等奖，5人获省级科技创新大赛一、二等奖。学生慕名入学人数连年攀升，慕名招录我校毕业生的知名企业愈来愈多。2012年2月，中央电视台朝闻天下栏目报导了我校办学特色，2012年5月，中国教育报刊登了我校用智慧跑出不一样的职教加

22、速度。学校多次承担市级以上中职学校管理工作、特色校园文化建设、中职学校安全工作、校务公开等方面的现场会。山东教育电视台、当代教育科学、创新教育、人民网、中国职业教育研究、齐鲁晚报等多家省级以上电视、网络、杂志、报刊媒体也多次报道我校事迹。甘肃天水、济宁嘉祥等地的职教考察团多次来校参观交流。建设思路与目标（一）主要问题1校内实训基地建设整体水平还有待进一步提高。学校校内实训基地能够满足6000名在校生实习的要求和16个工种技能鉴定的需要，但是生产性实训基地建设要求与行业企业新技术的不断提升要求还存在差距，不能满足实训为顶岗实习打基础的需要。2校企合作、工学结合人才的培养机制需进一步探索。学校在校

23、企合作、工学结合方面作了积极尝试，并取得了一定成效，但还有较大的探索与发展空间：校企合作的深度不够，工学结合的紧密度不够，人才培养过程中评价体系还有待进一步探究，校企合作、工学结合运行的长效机制有待完善，工学结合的程度还有待进一步深化。学校需要创新校企合作、工学结合运行机制，提高人才培养的质量，进一步增强办学活力。3专业课程与职业岗位对接的课程体系需进一步完善。学校在专业与产业、课程与岗位、专业课程与职业技能、教学过程与生产过程深度对接方面需进一步加强。学校需大力加强课程体系改革，进一步完善专业课程体系，增强人才培养的针对性和实用性。4专兼职师资队伍建设与培养机制需进一步健全。学校通过“聘、培

24、、赛、派、研、创”师资培养机制，建立了一支与各专业基本相适应的的教师队伍，但学校师资队伍结构和质量与培养高素质技能型人才的差距还较大，高水平的专业教学团队还不多，有行业影响力的专业带头人少，专业“双师型”教师和兼职教师队伍整体素质亟待提升，德艺双馨的高水平教师队伍建设的管理制度和政策机制需进一步健全。5服务社会经济发展的能力需进一步提高。学校为地方社会经济发展提供了较强的人才支撑和培训服务，取得了较好的效益，但学校面向行业企业开展技术服务、技术开发、技术培训、技术转化的能力还不够强，为社会企业提供的培训项目还不能满足需求。学校需进一步拓展培训项目，适应产品升级和产业结构调整人才培训需要，提高产

25、学研能力，提高服务社会的能力，为当地经济社会发展做出更大的贡献。（二）指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，认真落实全国教育工作会议精神，以国家和山东省中长期教育改革和发展规划纲要为指引，按照教育部 人力资源社会保障部 财政部关于实施国家中等职业教育改革发展示范学校建设计划的意见要求，学校坚持以服务为宗旨、以就业为导向，坚持德技并重，通过中等职业教育改革与发展，推动经济发展，促进就业，改善民生，坚持规模、结构、质量、效益协调发展，突出办学特色。以提高人才培养质量为目标，以汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用三个重点专业建设和德育“

26、四心”育人、“数字化”校园建设两个特色项目建设为抓手，学校深化办学模式、培养模式、教学模式、评价体系等方面的改革，以改革创新的精神推动学校科学发展。学校将依托济南市经济发展和学校的区域优势，深化与济南地区主导产业、特色产业和战略性新兴产业的合作，走人文化、特色化、内涵式科学发展之路，优化与整合学校的优质资源，激发学校办学活力，大力推进专业化、品牌化建设和教育机制创新，全面提升学校办学的质量与品位，为济南地区的经济发展报务，并在全国中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和示范作用。（三）基本思路1战略思考以国家中等职业教育改革发展示范学校建设为契机，学校坚持“以就业教育为支点，为学生终身能力发展服

27、务”的办学理念，按照先进性、适应性、服务性、发展性等建设原则，深化“校企合作、工学交替、顶岗实习”人才培养模式，积极开展政府主导，行业、企业广泛参与的联合办学。以“质量提升与内涵优化并重”为本项目建设的出发点，以“校企共建、突出内涵、特色鲜明、水平领先、资源共享、辐射带动”为切入点，着力构建与办学模式、教学模式、培养模式、评价模式、就业模式创新改革相适应的内涵发展体系，即：培养目标实现高素质与高技能相融合，培养主体实现学校与企业相融合，教学模式实现理论教学与实践实训相融合，教学过程实现教风与学风相融合，教学体系实现校内实训与校外实训相融合，师资队伍实现专职与兼职相融合，校内实训实现教学性与生产

28、性相融合，质量监控实现目标管理与过程考核相融合，校园文化实现学校精神与企业文化相融合，学校功能实现人才培养与社会服务相融合，强化市场针对性、国家贡献率和社会吸引力，增强学校为区域经济社会发展的服务能力，充分发挥学校在职业教育改革发展中的引领、骨干和示范作用。2基本路径（1）提高认识，统一思想。通过动员会、讨论会等形式组织全体教职工学习相关文件、领会精神，提高对示范校建设的重要性、艰巨性和紧迫性的认识，激发师生员工投入创建工作的积极性、主动性，保证（引导）全体教职工以饱满的工作热情、扎扎实实的工作态度、追求改革创新的精神做好创建迎评工作。（2）对照标准，查缺补漏。深入调研分析，对照检查指标，认真

29、总结学校教育教学工作成败得失，找准创建工作的抓手和突破口，明确创建工作的主攻方向和奋斗目标。（3）分解任务，责任到人。依据学校创建示范校工作目标，各部门制定创建工作实施计划和方案，分解落实工作任务，每一项工作责任到人。借助现代科学管理理论指导创建工作，实施创建工作的系统管理，建立创建工作责任制和奖惩制度。（4）周密组织，分层推进。对整个示范校创建工作进行精心筹划，全员参与，扎实推进，着力激发教师的责任感、自豪感，促进教师专业水平和学校核心竞争力的提升，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。（5）突出重点，打造品牌。着力打造3个重点专业项目和2个特色项目，提升建设项目内涵要素的层次、水平，使其特色更

30、加鲜明，进而打造成品牌项目。通过发挥品牌的带动作用，引领学校各项工作全面提升。（6）强化管理，保证质量。学校坚持以人为本，以制度建设为基础，注重科学管理。建立多方参与的校企合作咨询委员会，建立主管部门、行业、企业和社会组织共同参与的教育教学质量监测机构，参与学生培养全过程的质量评价。建立科学、规范的创建工作运行机制，突出重点，创新机制，提升其执行、监督、服务能力。（四）建设目标1.总体目标以服务区域经济、促进社会发展为宗旨，以提高学校综合办学实力和核心竞争力为目的，以提升学生综合职业能力为抓手，以服务学生终身能力发展为导向，着力建设三个重点支持专业和两个特色项目，带动学校整体办学水平的提升。进

31、一步深化校企合作，实施“特色品牌专业”工程，力争两年内建成具有一定影响力、面向现代制造业服务和具有规范化、信息化的重点骨干专业群；与企业合作，建成一批具有教学、培训、职业技能鉴定、技术咨询服务和生产功能的校内、外实训基地；打造一支素质优良、结构合理、专兼结合的“双师型”师资队伍；强化“四心”育人德育特色，丰富“校园满天星”活动载体，探索提升学生综合职业素养的有效途径；创新技能训练机制，强化学生技能水平；精细学校管理，有效提升学校内部管理水平和管理创新能力，突出办学特色，使学校在办学实力、人才培养质量、办学效益、服务能力和辐射带动等内涵发展方面有大幅度提高，形成可供借鉴和推广的经验、模式和制度，

32、在全国同类学校中具有骨干引领和示范辐射作用，推动学校人才培养质量和办学水平的整体提升。2.具体目标（1）重点支持专业建设a.人才培养模式与课程改革体系重点建设汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用三个专业。充分发挥学校牵头组建的“济南市建筑工程施工职教集团”和学校参与组建的“济南市现代制造业职教集团”、“济南市汽修职教集团”等职教集团的积极作用，强化大职教观，构建以就业为导向，能力为本位，提升学生综合职业能力的“校企合作、工学交替、顶岗实习”人才培养模式，各专业制定并完善高素质技能型应用人才培养方案，为区域经济和社会发展培养高素质的合格劳动者。保持汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用

33、三个重点专业在山东省的示范骨干地位，快速发展数控技术应用、会计、学前教育三个专业，继续提高其他专业的发展水平；在汽车运用与维修、建筑工程施工、机电技术应用三个专业中，分别建立产教结合研发部，以提高服务社会、服务专业对口企业的能力，并辐射到学校其他专业。以三个重点专业建设为示范，带动学校其他专业的建设与发展。以专业设置对接职业岗位，课程教材对接职业标准，构建校企对接的课程体系，开发以项目课程为主的校本教材，建设开发8门精品核心专业课课程，完成信息化“共享资源库”，推进专业设置与职业岗位的深度对接，培养德技双馨的高素质技能型人才，以适应对接企业和区域经济的人才需求。以产品项目为载体，实施滚动式教学

34、、项目教学、案例教学、场景教学、模拟教学、岗位教学和理实一体化等创新教学方式，构建“教、学、做”合一的教学模式，增强教学的实践性、针对性和实效性；通过数字仿真、虚拟现实等信息化方式，在教学中普遍应用现代信息技术，多渠道系统优化教学过程，提高信息化水平和教学质量；坚持以人为本，以能力为本位，探索建构教师与学生评价、过程与结果评价、课内与课外评价、知识与能力评价、学校与企业评价相结合的“五结合”评价体系。b.师资队伍建设以改革教师培养、评聘和考核办法为核心，建立教师队伍长效建设机制，完善“聘、培、赛、派、研、创”教师培养体系，认真落实“双进”工作，创新人事分配制度，优化教师队伍结构。项目实施两年内

35、将要培养9名专业带头人和27名省、市级骨干教师，使“双师型”教师达到97%以上，聘请18名相关专业的能工巧匠任教，引领专业发展。根据各专业需要聘请兼职教师，使兼职教师承担的专业课时比例达到30%以上，努力打造一支“双师”结构、专兼比例协调的高水平教学队伍。c.办学机制创新与校企合作建立和完善政府主导，行业企业和社会力量参与职业教育与技能培训的体制与“政企校联动”机制；构建订单培养、共建基地、产学研结合校企合作模式；实施校企合作、工学结合运行机制。建立三个层次工作委员会：一是校企合作委员会，主要有政府综合部门、企业负责人、学校负责人组成；二是专业建设委员会，主要有行业企业专家和专业技术人员、学校

36、专业部主任和专业骨干教师组成；三是“工学结合、顶岗实习”工作委员会，主要有企业人力资源负责人、学校学生处管理人员、指导教师、班主任等组成。制定相关的管理制度，建立激励机制、约束机制和互惠机制。完善校内教学质量监控量化指标胶教学监控管理制度；建立校外实习监控体系；完善教师和学生考核评价体系；建立教学质量信息反馈网络；建立就业跟踪服务制度，制定校内外实训基地运行管理制度；制定兼职教师引进、培养、管理、考评办法；制定学生工学交替、顶岗实习管理制度；制定学生实训考核制度；制定教师到企业学习的管理办法；制定企业人员指导学生实习的管理办法；制定干部、教师队伍建设规划和管理制度；围绕示范校建设，创新工作机制

37、，营造良好工作环境，确保建设工作从规划到实施全过程的顺利开展。d.实习实训基地建设积极争取地方财政支持，吸引行业、企业投入，以优化校企合作、工学结合运行机制为平台，加快校内外实训基地建设步伐，创新教育教学环境。新建三个重点支持专业的9个专业实训室，新建“数字化”校园特色项目建设的两个功能室，扩建汽车运用与维修专业实训车间1 个，新增校外实训基地18个。（2）特色项目打造a.四心育人特色项目建设目标通过实施“四心”育人特色项目，构建新形势下具有中职特点的新型德育体系，实施“知、励、创”分层德育机制，提升校园满天星活动品质，让学生感受到老师和学校的关爱和尊重，体验学习生活的快乐与成功，即关注能力本

38、位、追求人性提升、实现终身发展。加强“四心”育人德育队伍建设，健全班主任、德育课教师的选拔、聘任、培训、考核、评优制度。加强“四心”育人课程建设，完善学生自律手册，编写学生行为习惯三字经、民族精神教育、创业教育、学会做人等校本德育教材。加强“四心”育人活动载体建设，使活动过程成为人人参与、展示自我、提升自我的德育过程。b.数字化校园建设利用地方政府投入的350万元，强化数字化校园特色项目建设。一是建成学校“国家中等职业教育改革发展示范学校建设项目”网站，及时公示重点专业和特色项目建设的进度、方法和内容，展示项目建设的成果，使之成为管理的平台、学习的平台、交流的平台和成果展示的平台。二是完善学校

39、信息化建设与管理制度，提高教育、教学、后勤服务的现代化信息管理水平。三是建成共享型教学资源平台。围绕相关重点专业建设包含体现专业特色的优质教学资源、强大技术支持与技术服务的专业网站；加强网络课程建设，选择相关核心课程建立配套的网络学习平台。（3）学生质量目标通过两年建设，学校将为地方及周边地区经济发展、产业升级和企业经营培养2000名左右的高素质的中级和高级技能型人才；毕业生“双证书”获取率达到100，其中获双中级或高级工证书获取率达到99%以上，毕业就业率保持在99%以上，专业对口就业率保持在86%以上。（4）服务社会能力目标主动加强与相关职能部门、社区等的联系，构建短期培训的网络体系；认真

40、组织“农村劳动力转移培训”、“再就业培训”、“企业职工岗前培训”和“企业在职员工培训”，达到年培训超8500人次以上的目标。3预期效益（1）宏观效益通过本项目建设，学校在解决发展方式、办学模式、培养模式、评价模式等影响中等职业教育发展的突出问题上作一些有益的探索，在中等职业教育改革发展中发挥引领、骨干和辐射作用。通过本项目建设，学校每年培养2000名左右当地经济发展所急需的高素质技能型人才，有效提高人才培养质量，为济南区域经济社会发展做出贡献。通过本项目建设，学校形成短期培训特色，达到年短期培训8500人以上的目标，提升农村劳动力、企业职工的技能水平，服务于当地民生。（2）近期效益a.校企合作

41、、工学结合运行机制不断完善，办学活力明显增强在示范校建设期内，学校积极参与中等职业教育综合改革，多方整合资源，深化改革，推进合作，建立校企合作委员会及其运行机制和保障体系，充分发挥地方政府在校企合作中的统筹协调作用，调动行业、企业参与办学的积极性，初步形成校企合作委员会下合作办学的长效机制，使学校办学活力和综合竞争力明显增强。通过两年建设，学校探索校企共建订单培养、共建基地、产学研结合校企合作模式；校企联合新建3个校内实训基地，3个校企合作示范基地。b.人才培养模式改革不断深化，人才培养质量稳步提高在两年建设期内，学校在校企合作委员会及其运行机制下，主动适应济南地区经济发展战略，完善专业调整机

42、制，创新人才培养模式，优化人才培养方案，全面提高学校人才培养质量，服务经济社会发展需要，为产业发展提供强有力的人才支撑。通过两年建设，学校毕业生“双证书”获取率达到100，其中获双中级或高级工证书获取率达到100%以上，毕业就业率保持在99%以上，专业对口就业率保持在85%以上.。c.师资队伍结构不断优化，师资队伍实力大幅提升在两年建设期内，学校积极贯彻“人才强校”战略，注重以教师的发展来带动学生的发展，促进学校的发展，以“双师型”素质教师与兼职教师队伍建设为重点，深化内部人事制度改革，全面提升教师的教学业务能力和社会服务能力，师资队伍实力得到大幅提升，一批教师在本专业领域脱颖而出，建成一支高

43、素质的师资队伍。通过二年建设，专业课教师中“双师型”师比例达到97%以上；建成相对稳定的兼职教师库，各专业根据需要聘请兼职教师，兼职教师承担的专业课时比例达到30%以上。d.专业课程改革不断深化，专业课程体系不断完善在两年建设期内，以适应职业岗位需求为导向，以提高学生综合职业能力和服务终身发展为目标，贴近岗位实际工作过程，对接职业标准，深化项目课程改革，进一步完善校企对接的课程体系；按照专业课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接的原则，挖掘教学资源，开发精品课程；改革教学评价，构建教师与学生评价、过程与结果评价、课内与课外评价、知识与能力评价、学校与企业评价相结合的“五结合”评价体系。

44、通过两年建设，构建完善的“厚基础、活模块、强实践”课程体系，成立3个研发机构，开发8门精品课程和项目教材，建立与专业相关的教学资源库，构建教师与学生评价、过程与结果评价、课内与课外评价、知识与能力评价、学校与企业评价相结合的“五结合”评价体系。e.数字化校园建设水平逐步提升在两年建设期内，学校以现代信息技术为支撑，以校企资源共享为核心，不断提高现代教育技术开发应用水平，为教学改革、学生自主学习以及企业技术人员和学校专业教师提供教学与学习服务平台，推动人才培养模式改革，促进学生自主学习，提升教师的社会服务能力，提高学校教学管理的信息化水平。通过两年建设，建成学校信息化管理平台和教学资源库管理平台

45、。f.社会服务能力不断提升，骨干示范作用充分发挥在两年建设期内，学校围绕当地与重点建设专业对接的产业，以校企共建的订单培养、共建基地、前校后厂、创业孵化、产学研结合校企合作模式为平台，拓展社会服务功能，提升社会服务能力，奠定校企合作发展的基础，为服务当地经济发展作贡献。通过二年建设，学校年社会培训超8500人次；学历教育年招生人数达到1800人以上；学校在校生规模稳定在5000人左右。在两年建设期内，加强学校办学理念、办学经验、办学成果的宣传，加强国内国际交流与合作，全面提升办学水平，把学校建设成为“体系完整、布局合理、发展健康、水平一流、人民满意”的“全省一流、全国知名”的特色化学校，在全国

46、同类职业学校中起骨干示范作用，得到企业广泛认可，有一定影响力的职业学校。专业一：汽车运用与维修重点支持专业建设计划1.专业需求论证1.1行业背景 从20世纪90年代开始，我国汽车制造业被国家确定为国民经济的支柱产业，汽车工业一直呈现出高速发展的态势。据统计，近10年，汽车产量年均增幅超过10%。2009年，中国汽车产量1379.5万辆，同比增长48.2%，比08年净增445万辆；汽车销量1364.5万辆，同比增长46.1%，比上年净增426.4万辆；成为了世界第一产销大国。2010年汽车产量超过1500万辆。截至2011年底,全国机动车保有量为2.25亿辆,其中汽车达到1.06亿辆；全国机动车

47、驾驶人达2.36亿人。其中山东机动车保有量超过2000万辆，居全国首位。目前，全国已有汽车、摩托车维修业户35万多户，其中一类企业近1万家，二类企业近5万家，从业人员达240多万人，全年完成整车大修44万多辆次，完成总成大修200多万台次，二级维护1850万辆次；全国共建成汽车综合性能检测站1309个，其中A级汽车综合性能检测站1400多个，完成检测量达1400多万辆次。一个以城市为依托、以一类企业为骨干、以二类企业为基础、以三类企业为补充、以汽车综合检测站为质量保证，各种经济成分协调发展的汽车维修网络的市场格局已基本形成，检测站458个，完成检测量达1385多万辆次。但仍难以满足汽车服务的需

48、求。 汽车工业是中国的支柱产业，是十大振兴产业之一。我国目前已发展成为世界第一大汽车生产国和汽车销售国，汽车产业迅猛发展，对人才需求更加强烈。截至2011年末，全国民用汽车保有量达到9086万辆，比上年末增长19.3%，其中私人汽车保有量6539万辆，增长25.3%。从车源、车型、服务对象到维修等诸多方面均发生了很大变化，使高新技术在汽车上的不断应用与从事汽车行业的高素质人员不足之间的矛盾日益突出，汽车运用与维修专业被列入国家制造业和现代服务业技能型紧缺人才培养培训工程范围，汽车维修行业已成为与时俱进的朝阳产业。 1.2.1区域需求：山东是经济大省，机动车保有量保有量在全国名列前茅，同时也是全

49、国交通枢纽中心，汽车行业有了得天独厚的发展优势。这样，就为汽车行业的发展创造了更为有利的条件，也对汽车行业提出了更高的要求。可以预见，未来几年我省的汽车行业将迎来新的发展高潮。因此，汽车后服务市场的发展空间将更加广阔。济南市是山东省的省会城市，目前，除中国重汽外，吉利汽车、青年汽车等大批规模大、实力强、产值高的大中型汽车企业相继落户济南，形成了以工北汽贸城为中心的汽车产业轴。济南市现有机动车维修企业1700多家，其中历城区做为济南市最大的区，汽车维修业占居了近三分之一，国内主要品牌汽车在历城区都建立了4S店。因此，大力发展汽车运用与维修专业是符合历城区经济发展需要的。近年来，我校汽车运用与维修

50、专业培养的一批技能型人才，受到了本地区汽车服务行业的欢迎，但远不能满足行业对人才的需求。我校将抓住机遇，应对挑战，培养更多汽车维修人才，为济南市中职教育及地方经济发展贡献力量。1.2.2人才需求：目前，汽车后市场人才奇缺，表现在：一是维修人员素质低；二是维修人员维修技术跟不上汽车技术发展；三是缺少既懂技术又善于服务的技能型人才。中国汽车报的最新调查结果表明，在发达国家，汽修企业高级技工占35%，中级技工占50%，初级技工占15%。而在我国，高级技师占1.5%，高级技工占3.5%，中级技工占35%，初级技工占 60%，中级工及高级工的培养有很大的潜力。综上所述，不难看出我国汽车维修企业发展和人员

51、素质已远远满足不了企业发展的需求。作为培养汽车运用与维修生产一线从业人员的汽车运用与维修专业，承担着艰巨的任务，有着广阔的发展前景。1.3专业定位汽车运用与维修专业以满足人才市场需求为依据，以就业为导向，面向汽车后市场相关企业及岗位，培养生产、服务第一线从事汽车装配、维修、检测、养护、美容和汽车整车及零配件销售等工作的汽车运用与维修专业人员，使其具有与本专业相适应的科学文化素养和良好的职业道德，职业能力和综合素质,掌握本专业的基本知识、基本技能，具有较强的实际工作能力，了解企业的生产过程和组织状况，为企业培养高素质的技能型专门人才。通过实施国家示范校建设项目，把汽车运用与维修专业建设成精品专业

52、、示范专业，扩大培养规模，提升培训能力和质量，满足我市对汽车运用与维修专业技能人才的需求。同时，能充分利用我校的教育资源，面向行业企业开展培训和资格鉴定，进一步提高办学效益，促进学校改革和发展，为我市经济社会发展做出更大贡献。1.4现有基础 1.4.1师资队伍学校注重师资队伍建设，构建了一支专兼结合的专业教学团队，现有专兼职教师31人，“双师型”教师占专业课教师的90.3%。为提高专业教师的实践水平，每学期都安排教师到企业顶岗实践，参加济南市组织的“双进”活动，组织教师开展校本培训，积极参加各级培训，到高等院校研修，提升了教师的专业技能水平、研发能力。近年来，在省技能大赛中，2名教师获省技能大

53、赛优秀辅导教师，1名教师获省技能大赛二等奖，6名教师自制教具获省、市一等奖。1.4.2实训设备及实习基地学校已建成总投资826.8万元的汽车维修实训基地，建筑面积4000平方米。高标准配备了四轮定位仪、解码仪、电子测量仪、尾气分析仪、实习用车、烤漆房等先进设备，能够同时满足400人实习实训的需求，同时能满足对外培训的基本需求，是目前全市最先进和完善的汽车维修实训基地。学校建立了完备的能满足学生需要的实践教学体系，在技术研发、实践教学、岗位培训、资源共享等方面积累了丰富的经验，取得了良好的社会效益，近几年为社会输送了近2000名合格人才，为我市及周边地区经济发展做出了突出贡献。近三年，2名学生分

54、获省技能大赛二、三等奖，26名学生获市技能大赛一、二、三等奖。学校注重校企合作，主动与企业接轨，与华达集团、润华集团、中国重汽、吉利汽车等16家企业建立了稳定的校外实训基地，每年接收大批学生顶岗实习,并开展了产、学、研合作，企业与学校共同制定人才培养方案，教师进企业参加实践活动、企业技术人员到学校担任兼职教师的双向交流机制基本建立，校企合作取得一定的成效。 1.4.3教材开发与建设 学校深化教学改革，力求人才培养与用人需求、专业与产业、课程与岗位、教材与技能的对接。扎实推进课程改革，全面提高教学质量，提高学生综合素质，力求必修课、选修课、活动课、社会实践活动之间的协调统一。加强专业调研，通过多

55、种途径，了解行业和企业发展现状，分析学校专业发展中存在的问题，明确专业发展目标，建立专业发展的规划。根据“需用为准、够用为度、实用为先”的原则，科学调整公共文化基础课、专业理论课和技能实训课三者的课时比例，积极构建以能力为本位、以职业实践为主体、以项目课程为主导的模块化专业课程体系。根据行业发展、企业需求，大力推进校本课程开发，组织教师编写了电控发动机检测与维修、焊接工艺与技能训练等校本教材，及时补充职业岗位所需的新技术、新方法、新工艺及新知识，使课程内容更加贴近区域经济要求。1.4.4双证率与就业率学校是济南市“双证互通试点”学校，济南市职业技能鉴定所，2012年被评为国家示范性职业技能鉴定

56、所，学校始终坚持以教学质量为核心、以培养学生职业技能为目标，全面深化教育和教学改革，始终坚持“双证书”制度，毕业生“双证书”达100%。 学校建有完善的就业服务体系，通过建立跟踪档案注重学生就业有效率、通过免费回炉再造推行多次就业提高学生就业稳定率、通过名生对接名企分层就业策略确保学生就业成功率、通过开设就业自主超市关注学生就业满意率，学生就业率一直保持在99%以上1.5存在的问题专业人才培养模式不够创新，人才培养与汽车维修岗位需求还有一定差距。1.5.2课程及教材建设虽已取得一定成果，但仍缺乏一批优质核心课程、精品课程和特色教材，不能完全满足培养“双高”人才的需要。1.5.3实训基地配套设施

57、不完备。校内外实训实习运行机制、管理制度还不够完善和健全，校内实验实训装备及实训环境还不能适应学生规模增长的需要，需进一步加强建设。1.5.4师资队伍结构不够合理，缺乏有影响力的带头人；“双师型”教师不能完全满足工学结合专业教学的需要，需要进一步提高“双师型”教师的质量；需要进一步优化“双师型”结构教学团队建设和专兼职教师队伍建设。2.专业建设目标2.1构建校企合作、工学结合、顶岗实习、订单培养的人才培养模式。进一步加强与汽车制造、汽车维修企业的合作，实行工学结合与订单培养，推进校企合作向深层次发展，构建稳定长效育人机制。修订和完善人才培养方案，全面提高学生对职业岗位的适应能力。2.2构建基于

58、工作过程的汽车运用与维修专业课程体系，改革教学内容，突出学生职业能力培养，加强课程体系改革。按照企业、行业要求及职业标准编写适应本专业和岗位需求的校本教材。深化教学内容改革，建设精品课程，建设核心课程和配套教材，建设汽车发动机构造与维修、汽车电气设备构造与维修、汽车底盘构造与维修3门核心课程，并编写核心课程对应的校本教材，制作出配套的优质课件，加强信息教学资源建设。2.3加强教师队伍建设，提高教师的专业素养。尤其是提高教师实践教学水平和课程开发能力，倡导和促进中等职业教育的改革创新。培养学科专业带头人1人，骨干教师8名，聘用有实践经验的行业专家6名进校园指导实训，鼓励教师进企业提升实践能力，参

59、加高校进修提升专业理论素养。培养一支专兼结合、结构合理的双师型教师团队。2.4规范完善实训项目，强化校企合作项目。一是整合现有实训项目，全面提升综合实训的整合力。二是充分发挥学校有效的培养机制，加强职业教育培训和高技能人才的培养，成立汽车运用与维修专业技能鉴定、资格认证技能实训室、汽车仿真实训室，使汽车运用与维修专业实训教学达到全国领先水平，使校内外实训基地数目达到16个以上。按照技术领域和职业岗位的需要，以汽车运用与维修专业建设为基础，以学生兴趣小组和技能大赛为平台，全面提升相关专业的办学条件与办学实力， 2.5健全互利双赢的校企合作运行机制。与企业合办汽车特约维修站，在企业设教学车间。新增

60、校外实训基地8处，满足学生工学结合、顶岗实习的需要。 2.6建立多元评价机制，形成企业评价、学校评价、认证评价、竞赛评价、用人单位评价等多渠道的人才培养质量评价机制。形成多方评价、共同管理的人才培养质量保障机制。在实际教学、实训等环节中实施对学生学习效果进行形成性评估。真正对学生的学习和实训有一个科学和客观的评价，准确评估学生学习效果。 3.专业建设思路以科学发展观为统领，全面推进素质教育，全面提高学生素质。坚持以服务为宗旨、以就业为导向、以质量为核心，深化教育模式改革，推进教育机制创新，着力提高育人效益，突出专业办学特色。以校企合作为依托，由汽车行业协会、企业学者、专家以及本校骨干教师组成专