念奴娇赤壁怀古 (7)

1、名家诵读欣赏 临江仙滚滚长江东逝水 【明】杨慎 滚滚长江东逝水， 浪花淘尽英雄。 是非成败转头空， 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢， 古今多少事， 都付笑谈中。 念奴娇.赤壁怀古 苏 轼 大江/东去，浪/淘尽 ,千古/风流人物。故垒西边，人道是,三国/周郎赤壁。乱石/穿空 ，惊涛/拍岸 ，卷起千堆雪。江山如画，一时/多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔/初嫁了，雄姿/英发。羽扇纶巾，谈笑间, 樯橹/灰飞烟灭。故国/神游， 多情/应笑我，早生/华发。人生如梦，一尊/还酹江月。豪放词派：以词言志，意境开阔 东坡在玉堂，有幕士善讴。因问，我词比柳词如何？对曰：“柳

2、郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌杨柳岸晓风残月；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁棹板，唱大江东去。” 南宋俞文豹吹剑续录 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是 ， 三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 强虏灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 念奴娇 赤壁怀古 苏轼 大江东去， 浪淘尽 ，千古风流人物。故垒西边，人道是 ， 三国周郎赤壁。 乱石穿空， 惊涛拍岸 ，卷起千堆雪。 江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔

3、初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间， 强虏灰飞烟灭。 故国神游， 多情应笑我，早生华发。 人生如梦，一尊还酹江月。 念奴娇赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰! 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。观 眼 前 之 景；想 历 史 人 事；抒 一 己 之 怀。咏史怀古类诗词 大江东去,浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。1、请找出上阕中写景的句子2、你最喜欢那一句，为什么？一、上片赏析乱石穿空惊涛拍岸

4、卷起千堆雪乱：山崖的险怪穿：山峰的高耸惊：巨浪的汹涌拍：怒涛的力度卷：波涛的强劲有力夸张比喻拟人3.总结上阕中的景物特点？豪放词风江山如画 雄奇壮丽，撼人心魄，气势恢宏、磅礴、似有气吞天下之势 。江山如画，一时多少豪杰！ 三国时英雄辈出，但作者却情有独钟地只提到周瑜是英雄？为什么？要求： 1.深入理解苏轼、周瑜形象 2.小组合作，完成画作，课堂展示。 3.限时5分钟。二、小组探究1：周郎的形象小乔初嫁了雄姿英发，羽扇纶巾 谈笑间，强虏灰飞烟灭春风得意指挥若定英俊潇洒气度不凡典型的儒将形象作者生平、写作背景 苏轼 21岁中进士，开始为宦生涯。宋神宗元丰二年（1079）因“乌台诗案”被捕入狱。出狱

5、后，责授黄州团练副使。哲宗时，因反对司马光出知杭、颖、定州知州。59岁时，先后被贬岭南惠州和海南琼州。 本词写于1082年，是苏轼被贬黄州时所作。 34 47 ：英俊儒雅 早生华发 美女相伴 屡遭不幸 东吴都督 团练副使 功成名就 功业未就品 析 鉴 赏人生如梦， 一尊还酹江月。借怀古来抒发自己年华已逝功业未成的感慨！年龄：外貌婚姻：事业：周瑜苏轼 有人认为“人生如梦，一尊还酹江月”这句话所包含的思想是积极的，也有人认为是消极的，你认为呢？三、合作探究3：思想复杂 （外儒内道） 儒家的积极入世； 道家的超脱出世； 佛家的四大皆空。明确：“人生如梦，一尊还酹江月”这是苏轼对人生的无限感慨，有大彻

6、大悟、超脱尘俗的味道。 仕途坎坷：“乌台诗案” 问汝平生功业，黄州惠州儋州。积极消极 表面上虽然词的结尾调子比较低沉，但整首词从总的方面来看，气势磅礴，格调雄浑，高唱入云，其境界之宏大，是前所未有的。特别是它以空前的气魄和艺术力量塑造了一个英气勃发的风流人物形象。结尾诗人流露出有志报国、壮怀难酬的感慨，但也可以看出他的潇洒和豁达。 欣赏这首词，我们不仅要品味它的艺术魅力，更重要的是，我们要学习伟人在面对生活磨难时的那种不甘沉沦、积极进取、奋发向上的精神。 悲观的人，先被自己打败，然后才被生活打败； 乐观的人，先战胜自己，然后才战胜生活。 汪国真 没有经过战斗的舍弃是虚伪的，没有经过苦难的超脱是

7、轻佻的。 傅雷相 信 未 来（节选）当蜘蛛网无情地查封了我的炉台，当灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我依然固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：相信未来。当我的紫葡萄化为深秋的露水，当我的鲜花依偎在别人的情怀，我依然固执地用凝霜的枯藤， 在凄凉的大地上写下：相信未来。我要用手指那涌向天边的排浪，我要用手撑那托起太阳的大海，摇曳着曙光那支温暖漂亮的笔杆，用孩子的笔体写下：相信未来。小结 本词融写景、咏史、抒情于一炉，极尽笔墨挥洒豪情，书写长江，书写赤壁，书写英雄周瑜，书写人生况味！ 课 后 作 业（1)背诵并默写本词；（2）试从利用本课所学：从语言色彩、意象选择、意境特点等角度将柳永的雨霖铃与本词

8、作比较鉴赏。 赤壁怀古与雨霖铃比较阅读苏轼赤壁怀古意象：意境：音调：情感：柳永雨霖铃意象：意境：音调：情感： 大江、乱石、惊涛壮阔高亢豪放旷达、积极向上。 寒蝉、长亭、杨柳岸、晓风残月、凄凉低沉离情别绪、哀愁。课外拓展 在黄州的苏东坡是成熟了的苏东坡，这种成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察颜观色的从容，一种终于停止向周围申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须张的厚实，一种并不陡峭的高度。 余秋雨苏东坡突围 这就是东坡，达观潇洒的东坡。他的词中虽有伤感、苦闷，但这只是暂时的，终究他会从中突围、超脱，给我们展现其豪放旷达的精神。也正如他的词风，始终洋溢着豪壮格调，旷达之人必有豪壮之文。 自读词作：把苏子从旷达、豁达的心境通过朗读再次感受一下。 结合以前所学苏轼的诗词文赋，以苏轼，我想对您说为题，写一段话，表达你的心声。示例: 苏轼，我想对您说，你是我心中永远的楷模，我不仅要学你“欲把西湖比西子”的浪漫，学你“千里共婵娟”的细腻，学