《楞次定律》PPT 课件

1、第四章 电磁感应第三节 楞次定律2017-05-30上节知识回顾电磁感应: 利用磁场产生电的现象产生电磁感应的条件: 磁通量的变化感应电流: 电磁感应产生的电流(或利用磁场产生的电流)产生感应电流的条件(1) 磁通量的变化(2) 电路(线圈)闭合说明：机械能转化为电能演示实验 (楞次定律演示仪)结构：有两个很轻的铝环，其中一个是闭合的，另一个是断开的。用横梁支起，可以在支座上自由转动。问：如果用条形磁铁的任一极分别接近两个圆环，会发生什么现象？怎样解释观察到的现象？问题探究：感应电流的方向如何判别？一、演示实验+GNS实验装置图：1、实验一、探索电流计指针偏转方向与通入电流的关系观察现象并总结

2、：“+”接线柱流入向_偏“”接线柱流入向_偏右左+G+GNS2、实验二、探索“感应电流的磁场方向与原磁场方向的关系”实验操作 N 极插入 N 极拔出 S 极插入 S 极拔出示意图原磁场方向原磁场运动方向原磁场的磁通量变化感应电流方向(俯视）感应电流的磁场方向向下减小顺时针向下向上减小逆时针向上增加S向下增加逆时针向上N向下GGNGSG向上向下向下向上向上顺时针B感对磁通量的变化起 作用分析归纳：1. B感的方向与B原的方向是相同还是相反？2. 在什么情况下，B感与B原方向相反？ 在什么情况下，B感与B原方向相同？3. B感对磁通量的变化起什么作用？原增加，B感与B原相反；B感与B原方向有时相同

3、，有时相反。原减少，B感与B原相同。阻碍阻止从导体与磁场的相对运动看:GNSSN从相对运动看，感应电流的磁场总是阻碍相对运动。 NGNGSGNSSSN1、“阻碍”是否就是“阻止”？从磁通量的角度看:阻碍的是磁通量的变化阻碍的是导体与磁场的相对运动思考：增 反 减 同来 斥 去 吸4、从导体与磁场的相对运动看:3、如何阻碍？ “阻碍”就是“相反”？2、阻碍的是什么？归纳总结得实验结论:(1) 当原磁通量增加时，感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相反 阻碍“增加”(2) 当原磁通量减少时，感应电流产生的磁场方向与原磁场方向相同 阻碍“减少”思考与讨论：为什么是用“阻碍”，而不用“阻止”二、楞次定律

4、感应电流具有这样的方向， 即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化理解要点：(1) 两种磁场：原磁场(引起感应电流的磁场)新磁场(感应电流的磁场)(2) 磁通量(引起感应电流的磁场)的变化：增加减少(3) 阻碍（不是阻止）(4)楞次定律符合能量守恒定律思考与讨论结论：外力克服磁体和螺线管之间作用力做功的过程就是能量转化的过程;否则,能量将无法转化或能量不守恒！按照楞次定律，感应电流总要阻碍磁体相对于螺线管的运动。这就是说，把磁体移近螺线管时，外力要克服磁体和螺线管间的斥力做功；让磁体离开螺线管时，外力要克服磁体和螺线管间的吸引力做功。你能从能量转化和守恒的角度解释这一现象吗？如果感应

5、电流不是按照楞次定律所确定的方向流动，而是相反，那将会出现什么情况？楞次定律可以看成是能量守恒定律在电磁感应现象中的反映。回路磁通量的变化产生阻碍对楞次定律的进一步理解： 感应电流（磁场） 三、楞次定律的应用例题1：法拉第最初发现电磁感应现象的实验如图。软环上绕有两个线圈M和N，当M线圈电路中的开关断开的瞬间，线圈N中的感应电流沿什么方向？分析：、原磁场的方向：顺时针、原磁通量变化情况：减小、感应电流的磁场方向：顺时针、感应电流的方向：顺时针三、楞次定律的应用判定感应电流方向的步骤：(1) 明确研究对象是哪一个电路(2) 弄清引起感应电流的磁场方向(3) 确定闭合电路中磁通量的增、减情况(4)

6、 根据楞次定律确定感应电流的磁场方向(5) 根据右手螺旋定则判定感应电流的方向例题2：课本P12逆时针逆时针NS例3: 如图所示，条形磁铁水平放置，金属圆环环面水平，从条形磁铁附近自由释放，分析下落过程中圆环中的电流方向。思考与讨论：判定导体棒AB的电流方向1. 我们研究的是哪个闭合电路？2. 当导体棒向右运动时，穿过这个闭合电路的磁通量是增大还是减少？3. 感应电流的磁场应该是沿哪个方向的？4. 导体棒中的感应电流是哪个方向的？GVIEFBA 四、右手定则1.内容 伸开右手，使拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一平面内；让磁感线从掌心进入，并使拇指指向导线运动的方向，这时四指所指的方向就是

7、感应电流的方向。2.说明a.右手定则是楞次定律的特殊情况b.当导体棒做切割磁感线运动时，用右手定则更简洁 定则或定律 应用范围右手螺旋定则(安培定则)右手定则楞次定律左手定则五、几个定则和定律电流产生磁场的方向磁场对电流或运动电荷作用力导体棒切割磁感线产生感应电流方向穿过线圈的感应电流方向例题4：分析下列物理过程或现象IESabMBabNS闭合后，ab向何方向运动ab向右加速运动，判定线圈N中感应电流方向课堂小结“发现问题 进行猜想 实验探究 得出结论 指导实践”研究物理问题的基本思路楞次(18041865)俄国物理学家和地球物理学家。16岁时以优异成绩进入大学，26岁当选为俄国科学院候补院士， 30岁时升为正式院士,并被其他院士推选为圣彼得堡大学第一任校长。18361865年任圣彼得堡大学教授。1831年法拉第发现了电磁感应现象后，当时已有许多便于记忆的“左手定则”、“右手定则”、“右手螺旋法则