教学反思-听初吉祥《梦游天姥吟留别》有感_第1页
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1、 注重基础，为语文课堂增加一点灵动之美 听初吉祥老师梦游天姥吟留别有感 阿城一中 宋俊生今日，在哈九中有幸听到了北京牛栏山中学初吉祥老师所做的梦游天姥吟留别一课，听后很受启发。初老师这节课集中体现了语文教学的基本原则和要素，即注重基础性，注重对学生情感教育，注重对学生的启发，注重对学生学习兴趣的引导等等。首先，初老师注重对学生基本功的夯实，这集中体现在在本节课中，初老师并没有像以往教师一样，上课伊始便急于展示教师“导演”课堂，调动学生思考并回答问题的能力这样做，在做公开课时最易取得“好效果”；初老师所做的恰恰相反，他在上课之初的十几分钟中，带领学生有条不紊地对文本中的重点字词进行了落实，从而为

2、学生深入领会文本内容打下了坚实的基础。初老师的这种做法实在是令人赞赏，因为，今天我们的不少教师，在教改的浪潮中，逐渐迷失了自己，迷失了语文教学最基本，最本质的东西。有很多教师，痴迷于所谓“充分发挥学生的学习主体地位”，结果是对学生的基本学习过程放任自流，而把更多的经历放在对学生所谓学习兴趣的调动上，这样做的结果就是让越来越多的学生逐渐忽视了对基础知识的学习。从而，最终不能使自己的语文素养得到有效的提高。所以，今天的语文教学工作者更应该考虑像初老师一样，在语文教学中多做一些基础性工作。这样，我们的语文教学工作才能取得好的效果，才能取得好成绩。其次，初老师在教学过程中采用了全新的模式，即“完全发挥

3、学生的自主性和创造性的鉴赏方式”：在教学过程中，教师要求学生做的就是抓住文本中给自己留下最深印象的诗句来鉴赏，并且可以随意的谈感受，谈手法，谈对内容的理解，谈自己的人生体验或给自己的启发，这种融合内容，结构，手法，启发等多种内容的鉴赏方式大大活跃了课堂气氛。使学生更容易从自己的经验出发去体会文本，从而很好地调动了学生的主动性和积极性；同时，经过学生的互动交流，教师的点拨，更拓展了学生的知识面，深化了学生对教材了理解。应该说，相对于以往我们那种，教师设计好问题，学生作答的“平面化”教学方式，初老师这种教学方式更立体，更符合中学生的认知习惯，也更符合语文学科的教学特点，值得我们深入研究、体验和实践。最后，我觉得初老师这节课给我的启发还有，他善于用赞扬来调动学生的学习积极性，调整课堂气氛；他也善于用“奖励问题”的方式来引导学生深化对文本的理解，这也同样是值得我们学习的。总之，我觉得初老师这节课是成功的，他的成功在于给我们每

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