2022年《为人民服务》教学设计

1、12为人民服务教学设计 教学目标： 1朗读课文,背诵课文； 2抓住重点语句,懂得为人民服务的道理； 教学重点：抓住重点语句,懂得为人民服务的道理 教学难点：抓住重点语句,懂得为人民服务的道理 教学时间：一课时 教学过程： 一,揭题 二,理清文章思路 1自由读课文,摸索这篇课文的题目是为人民服务 ,课 文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？ （第一讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人 的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的,改正错的； 又讲为人民服务要相互关怀,相互疼惜,相互帮忙；最终讲开哀悼 会的目的；） 老师小结：这五个自然段讲了五层意思,每一个自然段都可以 独立成为一段；

2、 三,学习第一段； 1自由读第一段,结合这一段中的词语说说什么是为人民服 务？ 同学能够说出为人民服务就是为明白放人民,为人民利益工作 第 1 页,共 3 页的就可以了,不要求同学的回答深化详尽； 2出示： 我们这个队伍是为着解放人民的,是为人民的利益工作的； 我们这个队伍完全是为着解放人民的,是完全地为人民的利益 工作的； 板示出这两句话后,让同学读一读,比较比较这两句话有什么 不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈； “完全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的, 除此之外没有任何别的目的； “完全”就说明白我们这个队伍无论 在什么时候,做什么工作,时刻都想着人民；这句话

3、揭示了党和党 领导的人民军队为人民服务的要求和标准,党和军队与人民群众有 着亲热关系； 四,学习其次段； 学习其次段,可让同学先自己读一读其次段,画一画有哪些句 子不懂得,然后提出不懂的问题； 同学的问题可能集中在这两句话上： （1）“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛； ” 这句话的意思是：人总是要死的,有的人的死有价值,有意义 ,比“泰山”仍重,有的人的死无价值,无意义,比“鸿毛”仍轻 ； 同学懂得了这句话的意思,可再让同学说说什么人的死比“泰 第 2 页,共 3 页山”仍重？使同学深化领会“为人民服务”的含义； （2）张思德同志是为人民的利益而死的,他的死是比泰山仍 要重的； 这句话老师

4、可以启示同学懂得；张思德同志 1933 年参加革命, 经过长征,负过伤,是一个忠实地为人民利益服务的共产党员； 1944 年 9 月 5 日,在陕北安塞县山中烧炭,因炭窑倒塌而牺牲；张思 德同志牢记革命队伍的宗旨,活着为人民的利益工作,死为人民的 利益牺牲,表达了完全完全地为人民服务的精神；由于他为人民的 利益而死,虽然一生中没做出什么惊天动地的大事,但他的死却是 有意义,有价值的,所以说“比泰山仍重” ； 同学领会了这两个难句的意思,老师可让同学带着体会到的感 情再读课文,通过朗读,进一步加深对课文的懂得； 五,学习第三段； 1让同学默读课文,想一想我们应当怎样对待自己的缺点？ 从课文中画出有关语句； 同学可能画出这几句话； （由于我们是为人民服务的,所以,我们假如有缺点,就不怕 别人批判指出；不管是什么人,谁向我们指出都行；只要你说得对 ,我们就改正；你说的方法对人民有好处,我们