研学活动欢乐英雄定向寻宝活动课程主题手册

1、主题手册源起十九世纪末、二十世纪初，欧洲北部斯堪的纳维亚 A半岛广阔而崎岖不平的土地上覆盖着一望无际的森 林，散布着无数的湖泊。城镇、村庄稀疏散落，人们 的交通主要是依靠那些隐现在林中湖畔的弯弯曲曲的 小路。在这样的地理环境中生活，理所当然地要比别的 地方更需要地图和指北针，否则，要想穿越那莽莽林 海是十分困难的。正因为如此，那些最经常地在斯堪 的纳维亚半岛山林中行动的人们军队，便成了开 展定向运动的先驱。他们深知，如果不具备在山林地 辨别方向、选择道路和越野行进的能力，就不能完成 保卫国家的重任。1918年，瑞典一位名叫吉兰特的童子军领袖组织 了一次叫做“寻宝游戏”的活动，引起参加者的极大

2、兴趣，这便是定向运动的雏型。活动说明“欢乐英雄”的比赛将围绕一项神秘的终极任务 展开。参赛者将分为多个团队，将为了赢得象征胜利 和成功的三座奖杯展开激烈的争夺。各种环境下的竞 争充分考验每一个队员的知识、智力、体能、创造力 和合作水平。对队员来讲，这是挑战自我、展示实力 的绝好时机。在一个神秘的闯关任务面前，弱者将被 无情的过滤。在这里，学习成绩不再作为评定标准， “优秀”的概念将是综合素质的全面体现！1十捡查或在击值北活动形式“欢乐英雄”以定向越野和团队训练为主要内容的 活动，整个活动在固定封闭园区内进行，活动形式为 闯关任务，每个团队在活动前发给地图一张，按照地 图上指定的顺序闯关完成八个

3、活动场地（在每个场地 周围隐蔽处分布了五个定向点，每个定由两个不规则 组合的英文组成，找到五个定向点并记录下来将答案 交到关主手中，该团队将获得闯关资格，需要完成相 应的闯关任务，完成任务后要请关主在地图上签字）。 拿到八个关主签字并把地图送到检录处的团队宣告任 务结束。活动目标淤 让学生走出校园，走进大自然，丰富了学生的课 余生活。让学生在活动中感知，在活动中交流，在活 动中学习，在活动中陶冶情操。淤培养学生养成认真、细致的作风。活动是以按图淤 通过活动可锻炼学生顽强意志、提高体能力。活 动多彩，用中、长距离的比赛，且使学生有一定的负 重，增大体力消耗程度，从而锻炼学生的意志、耐力 和找点、

4、行进的精度、速度来综合评定成绩，促使学生 养成一丝不苟、认真、细致的作风。淤使学生了解定向知识，更好的学习了识图与辨别 方向的能力，增强了其野外生存能力。通过活动可提 高学生识别和使用地图的能力，并决定最佳的行进路 线，促进对相关知识学习。通过活动，扩展学生的交 往范围，增强交往能力。活动内容只，图用图宝游戏规则定向寻宝基础实践课A解手链 能力考查：观察力、动手能力B相依为命能力考查：组织统筹C瞎子摸号能力考查：可能性D数字传递 能力考查：创意、团队协作E智力题能力考查：推理F华容道 能力考查：团队协作和实践应用G听话勾画能力考查：描述、聆听和画画H盲人方阵能力考查：角色定位与团队决策能力活动

5、项目节选1、解手链每个队员相互交叉紧握的双手，怎样才能在最短 的时间内解开并形成一个圆？2、相依为命每相邻两个队员的脚是捆在一起的，只有完全把 自己托付给对方，才能互相支撑着走完全程！3、数字传递全队人需要努力完成五位数的传递，在过程中不 得发出声响.4、盲人方阵一片漆黑，你无法知道身在何处，不知道队友在 哪里，摆在面前的还有“不可能完成的任务”。你相信活动特色活动预热在活动前，组织方要请班主任老师给本班同学分 组，每组12-16人，要求男女生体力，能力搭配，民 主选举组长一名。组长和组员在活动前要有一次例会， 大家一起讨论：什么是一个高绩效团队，团队间该怎 样配合？每个队员如何进行优势互补？怎样能在最短 的时间内完成任务？遇到突发事件怎样处理？ 全员参与自我管理全员参与是体验式活动的一大特点，在每个具有 神秘色彩的任务中每个学生的积极性被充分的调动起 来，参观式活动中出现的掉队，无兴趣，大拨哄等现 象的出现几率大大降低，队长和团队与每个队员之间 将形成一个相互支持和相互约束的管理关系！几百个 学生在活动中不用老师管理，在每个老师看来是难以 相信的事情，在“欢乐英雄”