2026年中学大先生精神与教师使命学习课件

弘扬大先生精神，勇担新时代使命大先生·新使命·强师德·铸师魂2026年课程导览01读懂大先生溯源教育家精神，筑牢信仰根基02担当新使命落实立德树人，勇担时代重任03严守师德线恪守十项准则，守住职业底线04奋进强国路把握改革新政，共赴教育强国读懂大先生师者，人之模范也溯源教育家精神，筑牢信仰根基01从四有好老师到大先生从“四有”到“大先生”，习近平总书记对教师的要求不断丰富升华2014四有好老师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师理想信念道德情操2016四个引路人做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人锤炼品格学习知识创新思维2021经师人师统一做“经师”和“人师”的统一者经师人师2023大先生做学生为学、为事、为人的“大先生”，首次提出教育家精神大先生教育家精神师道传承从“四有”到“大先生”，不变的是一以贯之的师道传承，变化的是新时代更高的使命要求教育家精神应运而生2023年9月9日，习近平总书记致信全国优秀教师代表，在第三十九个教师节到来之际，首次提出并深刻阐释中国特有的教育家精神。历史根基传统源于中华民族数千年优秀教育传统时代实践实践立于新时代教师群体的生动实践精神凝练凝练是对教师职业精神的凝练与升华使命担当使命赋予新时代人民教师崇高使命六个维度读懂大先生六大维度·核心要义维度核心要义理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人教育家精神的六大内涵，生动诠释了何为“经师”和“人师”相统一的大先生。六个维度·精神底色理想信念——心有大我、至诚报国道德情操——言为士则、行为世范育人智慧——启智润心、因材施教躬耕态度——勤学笃行、求是创新仁爱之心——乐教爱生、甘于奉献弘道追求——胸怀天下、以文化人至诚报国的理想信念心有大我、至诚报国，是教育家精神的价值底色，也是教师职业的第一要求。中学教师怎么做课堂教学在课堂教学中讲好中国故事，厚植家国情怀职业发展将个人职业发展与国家教育强国战略同频共振行为世范的道德情操“师也者，教之以事而喻诸德者也。”中学教师怎么做以身作则·润物无声以身作则在校园生活中以身作则，做文明举止的示范者润物无声用自身品格影响学生，让道德教育润物无声因材施教的育人智慧教书育人并非易事，好老师应该是智慧型老师，与时俱进把握教育规律和人才成长规律。内涵解读3项启智润心、因材施教培养学生兴趣，激发学生潜力关注个性差异让每个学生都享有人生出彩的机会教学相长在师生互动中共同成长师中学教师怎么做分层教学了解学生的认知特点与成长需求，实施分层教学与个性化指导多元评价在班级管理中善于发现亮点，用多元评价代替单一分数标尺求是创新的躬耕态度给学生一碗水，教师要有一潭水教师必须始终处于学习状态，养成终身学习习惯。勤学笃行、求是创新刻苦钻研，锐意创新更新理念知识结构主动更新教育理念与知识结构，提高传道授业解惑的能力教学与研究结合把教学与研究结合，在反思中不断精进中学教师怎么做坚持阅读学科前沿与教育理论，让课堂常教常新以研促教——积极参与校本教研与课题研究甘于奉献的仁爱之心捧着一颗心来，不带半根草去爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育教师要以大爱之心，点亮和成就每一位学子爱是教育的灵魂乐教爱生、甘于奉献爱教育、爱岗位、爱学生尊重学生、平等对待严慈相济、诲人不倦关注学生心理健康做学生的良师益友中学教师怎么做理解与陪伴在青春期关键阶段给予学生更多理解与陪伴识别与干预及时识别学生心理行为偏常，做到早发现早干预以文化人的弘道追求教师要有世界眼光，做文化传承的摆渡人。文化传承胸怀天下、以文化人，推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展提升青少年学生对祖国文化的认同感、自豪感全球视野引导学生树立人类命运共同体意识赓续千年师道传统师道传承，文脉所系——国将兴，必贵师而重傅教育家精神既源自千年师道传承，又立足新时代教师生动实践师道传承，文脉所系大成至圣先师，万世师表师者，人之模范也师者，所以传道授业解惑也五千年文明史英雄辈出、大师荟萃时代基点世界最大规模教育体系，各级各类教师达

1891.8万

人，传道授业、甘当人梯担当新使命为党育人，为国育才落实立德树人，勇担时代重任02锚定2026教育新坐标锚定2026教育新坐标——2026年是承前启后的关键年，中学教师需要清晰认知所处的时代方位01三个战略定位1开局之年：十五五规划2关键之年：教育强国建设三年行动计划承上启下3深化之年：党的二十大擘画教育强国、科技强国、人才强国一体推进承对中学教师意味着什么师德更高教育家精神铸魂强师行动全面落地专业更实教学能力、育人能力、数字素养并重使命更重为民族复兴夯实人才根基教师肩负三重传播使命“教师承载着

传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人

的时代重任。”—习近平总书记立教之本、兴教之源教师是立教之本、兴教之源，是教育发展的第一资源；教师不仅是职业，更是塑造时代新人的崇高事业三重传播使命传播知识、思想、真理做文明的传递者塑造灵魂、生命、新人做成长的引路人中学阶段尤其关键世界观、人生观、价值观形成期教师的影响深远一次用心的谈话、一堂生动的课都可能改变学生一生轨迹立德树人是根本任务培养什么人、怎样培养人、为谁培养人，是教育的根本问题。落实立德树人根本任务，是新时代对广大教师提出的更高要求。“育人的根本在于立德”培养目标培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人遵循教育规律和学生成长规律，因材施教、教学相长把思政教育有机融入教育教学全过程中学落地路径学科教学融入价值引领，实现课程思政与思政课程同向同行依托班会、社团、社会实践等载体，让德育可感可及为党育人为国育才牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负二十届三中全会党的二十届三中全会明确提出“提升教师教书育人能力”基础工作把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓教师教育体系健全中国特色教师教育体系，培养师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化队伍01既是知识的传授者，更是党的教育方针的坚定执行者02把个人价值融入国家教育强国战略，在平凡讲台书写不平凡答卷为党育人、为国育才，是教师最根本的初心使命致敬大先生典范一代代优秀教师用生命诠释教育家精神，他们是时代呼唤的大先生黄大年毅然放弃国外优越条件回国，以拼命三郎的精神填补“巡天探地潜海”多项空白李保国35年如一日扎根太行，让

140万亩

荒山披绿，带领

10万

农民脱贫致富张桂梅用一双布满膏药的手，全力托举起一届又一届山区女孩的读书梦经师人师相统一“大先生”是“经师”和“人师”的统一者，既要精于授业解惑，更要重视传道育人。经师·人师角色核心指向中学课堂体现经师传授知识、训练能力扎实学科功底，精准讲解与训练人师塑造品格、涵养价值言传身教，关注精神成长如何实现统一每一堂课同时承载知识传授与价值引领双重功能解题解惑中传递科学精神师生互动中示范人格风范做引路人：锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国只教知识不育人，是半个教师；既教知识又育人，才是大先生让精神在日常课堂扎根教育家精神不是抽象口号，而是落在备课、上课、辅导、谈心每一个细节中的日常实践。把每一件平凡的小事做到极致，就是不平凡的师者日常场景行动清单备课不仅备知识，更备学情与育人切入点上课关注后排学生，让每个孩子都被看见辅导多一次耐心讲解，多一句鼓励肯定谈心把学生的小事当大事，把冷暖放心上每月自我检视这个月我是否平等对待了每一名学生我是否在课堂中融入了价值引领我是否保持了持续学习的状态严守师德线学高为师，身正为范恪守十项准则，守住职业底线03师德师风是第一标准坚持把师德师风作为第一标准，是新时代教师队伍建设的鲜明导向。直接挂钩绩效工资师德考核直接挂钩职称评定师德考核直接挂钩评优评先师德考核直接挂钩岗位聘用师德考核策政策依据2026中央文件，弘扬教育家精神，加强新时代高素质专业化教师队伍建设职责认真履行教育教学职责作为评价教师的基本要求育人践行教书育人使命，引导教师潜心治学、虔诚问道、悉心育人师德是教师的立身之本，师德失守则一切归零把牢政治方向与依法执教政治方向是教师从教的第一道底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》第一条至第二条，划定教师从教的政治底线与法律底线。🏳️坚定政治方向指引坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导遵循拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针负面清单不得在教育教学活动及其他场合有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行自觉爱国守法忠诚忠于祖国、人民，恪守宪法原则尽责依法履行教师职责，模范遵守社会公德负面清单不得损害国家利益、社会公共利益，或违背社会公序良俗传播文化潜心育人课堂是育人的主阵地，必须寸土不让传传播优秀文化践行带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美、传递正能量融入推动中华优秀传统文化融入教育教学负面清单不得通过课堂、论坛、讲座、信息网络发表、转发错误观点或编造散布虚假信息育潜心教书育人立德落实立德树人根本任务，遵循教育规律和学生成长规律因材因材施教，教学相长负面清单不得违反教学纪律、敷衍教学，不得擅自从事影响教育教学本职工作的兼职兼薪行为爱护学生防范风险爱是教育的灵魂，安全是教育的底线十项准则第五条至第六条，把关心爱护学生与安全防范作为教师从教的仁德底线与安全底线。关心爱护学生严慈相济诲人不倦，真心关爱学生、严格要求学生良师益友做学生良师益友负面清单不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生加强安全防范安全教育增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全岗位职责防范事故风险，履行岗位安全职责负面清单不得在教育教学活动中遇突发事件、面临危险时不顾学生安危、擅离职守言行雅正公平诚信公生明，廉生威，公平公正是教师赢得信任的基石坚持言行雅正为人师表、以身作则，举止文明、作风正派自重自爱，维护教师职业形象负面清单不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为秉持公平诚信坚持原则、处事公道，光明磊落、为人正直在招生、考试、推优、保送等工作中规范履职负面清单不得在绩效考核、岗位聘用、职称评聘、评优评奖等工作中徇私舞弊、弄虚作假廉洁自律规范从教廉洁从教，守住的是职业尊严，更是学生的信任坚守廉洁自律严于律己、清廉从教负面清单不得索要、收受学生及家长财物，不得参加由学生及家长付费的宴请、旅游、娱乐休闲等活动，不得向学生推销图书报刊、教辅材料、社会保险或利用家长资源谋取私利规范从教行为勤勉敬业、乐于奉献，自觉抵制不良风气负面清单不得组织、参与有偿补课，不得为校外培训机构和他人介绍生源、提供相关信息失范必究零容忍师德失范行为将依规严肃处理，严重者将被清除出教师队伍。处理类型具体措施期限处分警告6个月记过12个月降低岗位等级或撤职24个月开除终身禁教其他处理批评教育、诫勉谈话、责令检查、通报批评等视情节取消评奖评优、职务晋升、职称评定、岗位聘用等资格，执行期限不得少于24个月涉及违法犯罪的，及时移送司法机关依法处理师德考核不合格实行“一票否决”师德红线不可触碰，失范行为零容忍以案为鉴守底线2026年监管升级查处范围扩至课堂、线上、私域、校外兼职等所有场景大数据比对、家长举报、校园巡查与舆情监控多措并举离职退休教师过往行为也可被追诉心存敬畏，行有所止，守住底线就是保护自己有偿补课周末线下补课、线上收费答疑、直播授课均属违规收受财物家长自愿送礼并不免责，小额红包也会被记录体罚与言语侮辱罚站、羞辱性公开批评等均可认定为变相体罚师生不正当关系无论轻重一律清除并移送司法其他红线违规推销教辅、招生考试舞弊、隐瞒校园欺凌等建强师德长效机制教育铸魂以学铸魂每月组织

1次

师德专题学习聚焦十项准则、教育家精神，开展专题讲座与师德故事分享典型引领示范带动每学期评选“师德标兵”“最美教师”，评选比例约

10%设立“师德传承工作室”，师德标兵与青年教师结对考核约束以考促建融合学生、家长、同事、领导四方评价与日常表现记录考核结果与绩效、职称、评优直接挂钩，执行

一票否决制监督警示防微杜渐常态化开展“以案促改”警示教育建立教师社会行为及网络言行监测机制组织师德宣誓与承诺践诺活动奋进强国路躬耕教坛，强国有我把握改革新政，共赴教育强国042026教师改革全景2026年，多项教师政策密集出台，以质量提升和待遇保障为双轮驱动，瞄准教师职业全生命周期改革。入口端准入门槛系统性抬高教师资格准入门槛系统性抬高学历与专业同步升级学历标准与专业限制同步升级发展端评审权下放职称评审权下放评价标准重实绩、轻形式评价标准

重实绩、轻形式退出端师德贯穿从业全程师德贯穿从业全程监管与救济双向机制健全监管与救济双向机制学历门槛再提升过去十年，我国中小学教师学历结构实现历史性跨越，本科及以上学历占比持续攀升。本科及以上学历占比十年提升超25个百分点十年前不足60%现在超过85%2026年新政中小学教师资格基准学历全面上调至本科起步高中阶段教师鼓励研究生学历，优先录用相关学科专业背景申请者中学教师培养逐步实现以研究生层次为主学历门槛提升，本质是对教师专业价值的重新定价职称评审破四唯2026年中小学教师职称制度改革迈出关键一步：让实干者得实惠，让教学回归本质。职称评审回归教学本位，让一线教师有奔头破四唯·重实绩⬇评审权下放职称评审权从教育行政部门向学校层面扩大下放学校可据本校实际制定评审方案，经备案后自主实施评评价指标重构破四唯多地明确限制唯论文、唯课题、唯奖项倾向海南申报副高及以下职称，论文和课题不再作为硬性要求浙江试点代表性成果制度，一项成果即可替代论文指标新教师法六大变革全国人大已将新《教师法》修订列入2026年度立法计划，从六大方向重塑教师职业体系。准入门槛01从入口端重塑教师职业标准，分级设定学历硬标准，将师德作为第一道关口。学历硬标准：分级设定数字素养：新增考核维度师德一票否决：筑牢底线分级学历数字素养师德否决职称改革02打破职称评审的行政壁垒，让教师职业成长通道更透明、可预期。初级、中级按履职年限自然晋升取消岗位名额限制，畅通晋升自然晋升名额放开待遇保障03以法定化方式为教师薪资待遇托底，让从教更有获得感。平均工资不低于或高于当地公务员法定化落地，刚性保障到位工资托底法定化权责划分04厘清教师权责边界，为依法执教撑腰，让教育回归本位。教育惩戒权入法，教师敢管愿管严控非教学负担，为教师减负遏制“校闹”，维护教师尊严惩戒权减负反校闹待遇保障法治化教师待遇写入法律，从口头承诺走向法定保障，实打实提升收入与福利。法定保障·权益落地待遇保障核心要点工资保障中小学、幼儿园教师平均工资不低于或高于当地公务员，覆盖全学段增长机制建立工资长效增长机制，优绩优酬，课后服务报酬明确保障乡村从教教龄津贴、生活补助、艰苦边远补贴三重叠加，筑牢乡村从教保障同工同酬公办教师医疗待遇同公务员，推动编制内外教师同工同酬意对中学教师的积极意义安心从教基本生活有保障，职业尊严有支撑热心从教优绩优酬激发教学热情舒心从教减负与保障双轮驱动让教师成为令人羡慕的职业，需要实实在在的制度托举惩戒有据敢管教教育惩戒权入法，既赋予教师管理学生的底气，也划清行为边界，让教师敢管、会管、愿管。依法管教是底气，边界清晰是保障，教育才能既有力度又有温度。治理“校闹”：明确家长配合教育的义务，规范过度追责行为，保障正常教学秩序“有棱角的惩戒权，才有温度的教育。”惩戒权有法可依明确边界明确批评、适度惩戒的边界划定红线严禁体罚与变相体罚依法而行让教师从“不敢管”走向“依法管”教师减负松绑严控负担严控非教学负担，清理各类进校园检查、评比、填表杜绝干扰杜绝形式主义占用教学时间回归主业回归教书育人主业银龄计划聚人才国家银龄教师行动计划持续推进，让退休优秀教师继续发光发热，为教育均衡注入新活力。“银龄教师是教育战线的宝贵财富，退而不休、余热生辉”12万至2026年银龄教师总量计划目标计划目标·人吸引退休特级教师、高级教师重返讲台重点补充中西部、农村等师资薄弱地区对中学的积极价值3项银龄教师传经送宝，带动青年教师快速成长优质教学经验在县域、乡村学校落地生根促进优质师资在校际、区域间有序流动阶梯成长向名师成长关键词培训、实践、反思、提升的闭环发展机制让每一位教师都有清晰可见的上升通道教师的成长