2012~2013上高一语文必修一1~3单元阶段试题卷

1、 7/7 20122013学年度上学期第一次段考测试卷高一语文考试X围：人教版必修一1-3单元时间：150分钟 分值：150分 一、（18分，每小题3分）1. 下列词语中，加点的字读音全都正确的一组是（ ）A. 彳亍（ch） 巷道（hng） 勾当（dng） 叱咤风云（ch）B. 百舸（g） 遒劲（jn） 漫溯（s） 喟然而叹（ku）C. 绯闻（fi） 坍圮（p） 瞋目（chn） 怆然涕下（chung）D. 埋怨（mi） 重创（chung） 舌苔（ti） 切齿拊心（f） 2. 下列词语中，没有错别字的一组是（ ）A. 狡猾 敝帚自珍 迷茫 戳力同心B. 笙箫 陨身不恤 寂寥 肆无忌惮C. 黯然

2、绿草如阴 斑斓 泪下粘襟D. 文采 喋血沙场 编辑 诲人不倦3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ）X怡宁在成功 住王楠的凌厉攻势后，通过反击慢慢掌握了比赛的主动权。来探望“西单奶奶”后，网友们纷纷留下祝福，表示要帮其 难关。为保证广佛地铁顺利开工，有关部门制订了周密计划，保证人员和设备 到达。 据外交部消息，外交部再次提醒： 伊安全形势严峻，人身安全无保障,请我公民不要贸然赴伊，以免发生不测。A. 遏制 度过 一起 目前 B. 遏止 渡过 一起 日前 C. 遏制 渡过 一齐 目前 D. 遏止 度过 一齐 日前 4. 下列各句中，标点符号使用正确的一项是（ ）A. 在语文教材编

3、写者眼中，中国本土作家的第一个诺贝尔文学奖，“是对中国文化和中国现当代文学的肯定。”B. 遭遇61年来最强暴雨，这是一场长达16小时的严峻考验，在这场考验中，各个部门是否交出了满意的答卷？如果再遇到如此险情，老百姓又该如何做？C. 狗来了，是一条日本种的黄毛小狗，干干净净，而且有一种本领：它有什么要求时就立起身子，把两只前脚并在一起不停地作揖，这本领不是我那位朋友训练出来的。D. 中国人民大学近日抓住机会，获得了中国好声音系列图书的出。5.下列各句中，没有语病的一句是（ ） A. 美国电影穆斯林的无知被指诋毁伊斯兰教与先知默罕默德，为抗议这部影片，伊斯兰世界反美浪潮愈演愈烈。B. 近日，菲律宾

4、正在做着“趁火打劫”的美梦，其中一位议员甚至呼吁菲律宾当局加快推进“开发南沙群岛成旅游景点”。C. 钓鱼岛分明标注为中国领土，是中国人最先开发、发现并命名了钓鱼岛及其附属岛屿，它自明朝起被纳入国家的海防X围。D. 在刚刚过去的八天长假中，由于很多景区人满为患，致使游客出游的质量大打折扣。6.下列关于名著的解读，正确的一项是（ ） A. 建安四年，袁绍自恃兵多粮足，率兵十余万南下，准备攻打某，消灭曹操。曹操兵少粮缺，以劣势迎击袁绍，两军相峙于官渡。袁绍不听许攸分兵袭击许都的建议，许攸弃袁绍而投降曹操。曹操采纳许攸的计谋，领兵烧了袁绍在乌巢屯积的粮草，袁绍的军队军心动摇，纷纷溃散投降。 （三国演义

5、）B. 孔子有着丰富的人生体验，是富于感情的人，他的喜怒哀乐都溢于言表。他会生气地斥责大白天睡懒觉的学生（如子路）“朽木不可雕”，也会对他欣赏的学生（如颜回）连连称赞；他对不以为然的举动会“莞尔一笑”后再解释，他也会在别人误会他时急得对天发誓。 （论语）C. 大卫是个遗腹子，经常受继父毒打，被锁在楼上，只有可怜的母亲在夜半时分，偷偷前来送吃的，并安慰他，说他是她心目中最乖的宝贝，永远爱他。 （大卫科波菲尔）D. 宝玉挨打后，林黛玉倍感伤心，不禁感怀身世，于暮春时节扫起落花，埋在土里，称为花冢，写下了充满抑郁不平之气的葬花吟。 （红楼梦）二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成79题。唐代统

6、治者将西域视为应对突厥和吐蕃威胁的战略侧翼，采取了意义深远的战略规划，特别是实行了以汉文化为主体、多元文化融合的文化实边策略，改变了南北朝以来的对立局面。并以前所未有的民族文化向心力和民族认同的凝聚力，有效保持了西域的社会稳定和发展，从而使丝绸之路畅通东西，大唐文明辐射欧亚，成就了中国历代中央王朝统治西域的一段经典时期。X骞通西域后，随着大批汉人进入西域，汉文化也随之在西域传播开来，作为中原传统文化核心内容的儒学也传入西域。唐王朝国力强盛，文化繁荣，深深影响了统一后的西域。儒学文化日渐成为西域民众日常行为的规X和道德礼仪的操守。儒家经典思想被正式纳入西域子弟参加朝廷科举取士的考核内容，许多吐鲁

7、番文书都体现了儒家思想在西域社会普遍传播的事实和对西域民众的影响程度。正是因为以儒家思想为主体的汉文化在西域社会的广泛传播，铁勒首领、名将契必何力虽为一介武夫，亦可随口诵出“白杨多悲风，萧萧愁杀人”的佳句。同时，中华传统文化也逐步嵌入到西域各某之间。唐代是西域某史上一个集大成的时期，萨满教、佛教、袄教、景教、道教等某相互渗透，相互融合，形成了以佛教为主的多某并存格局。中华传统文化深深植入到各个教派之中。在吐鲁番出土的佛教文书中有大量“急急如律令”的道教术语，而回鹘文摩尼教经典中亦有释迦四门观和阿难达法问的佛经内容。在西域，孝也成为儒、释、道等文化内涵中的根本内容。唐代文化认同政策，有效促进了西

8、域民族团结和社会稳定。从南北朝到隋唐，是一个民族文化大融合的时期，以高昌为代表的西域诸国仰慕中原文化，使汉文化在少数民族中广为传播，在西域社会中形成了较好的社会基础，加之唐代民族政策的包容和开放，使唐代的文化实边政策被唐代西域社会普遍接受。在这种民族融合和天下一家的氛围中，民族平等与文化融合成为唐朝重要的治边之策。这种民族一体与文化融合的思想成为唐代社会的主流观念。“华夷一家”的思想在玄宗时期达到了一个新的高度，充分体现了唐朝时期民族融合的发展程度。各民族尊奉唐太宗为“天可汗”，成为包括西域在内的各民族的“可汗”，中华一统的局面由此达到新的高度，影响深远。文化认同与唐朝治理某的正确策略，共同形

9、成了多民族文化同存共生的良好局面。大量中原民众、商人、求法僧人、文人志士等到达西域，与西域民族杂居相处，在语言、习俗、文化、信仰等领域相互交融，共同发展，提高了各民族对中原文化的认同，增强了西域各民族对中原王朝的向心力，不仅在战略上使“西北边患，荡然一清”，而且西域由汉代以来单纯的军事防御地区变为社会相对稳定的区域，成为大唐文化向中亚的自然延伸的地域。来源: wx.jtyjy./ WX.JTYJY./下列关于文化认同的表述，符合原文意思的一项是（ ）A从南北朝到隋唐，是一个民族文化大融合的时期，民族一体与文化融合的思想一直是其主流观念。BX骞通西域后，儒家文化迅即深深植根于西域民众的思想观念和

10、日常生活之中。C唐代统治者对民族文化认同的重视与对某的正确治理，有效促进了西域民族团结和社会稳定，使西域成为大唐文明向中亚的自然延伸的地域。D随着汉文化在西域传播开来，大批中原民众、商人、求法僧人、文人志士等随之进入西域，把作为中原传统文化核心内容的儒学也传入西域。8下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A儒家经典思想被正式纳入西域子弟参加朝廷科举取士的考核内容，说明中华传统文化在西域社会普遍传播的事实和对西域民众的影响程度。B唐王朝国力强盛，文化繁荣，对西域产生了深刻的影响，以至统一后的西域各民族普遍接受了儒学经典的基本思想和价值观。C在吐鲁番出土的佛教文书中有大量“急急如律令”的道教

11、术语等表明不同某用语在西域同存共处，相互夹杂的现象，体现了多元某与中原文化的融合。源: wx.jtyjy./D“华夷一家”的思想在唐太宗时期达到了一个新的高度，各民族尊奉太宗为“天可汗”，成为包括西域在内的各民族的“可汗”。来9下列推断，不符合原文内容的一项是（ ）A某作为一种思想意识和文化，在促进民族交流和融合中，具有不可忽视的作用。B铁勒首领、名将契必何力可随口诵出“白杨多悲风，萧萧愁杀人”的佳句，因而以儒家思想为主体的汉文化在西域社会得以广泛传播。C唐代，西域各民族对中原王朝有着极大的向心力，这充分反映了唐王朝治理西域的文化认同政策的有效性。D借鉴唐代治理西域的经验，建立在对中华民族认同

12、基础上的“多元一体”格局，有助于多民族文化的同存共生，从而促进我们这个多民族国家的社会稳定和发展。三、（9分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成1012题。 裴封叔之第，在光德里。有梓人款其门，愿佣隙宇而处焉。所职寻引、规矩、绳墨，家不居砻斫之器。问其能，曰：“吾善度材。视栋宇之制，高深圆方短长之宜，吾指使而群工役焉。舍我，众莫能就一宇。故食于官府，吾受禄三倍；作于私家，吾收其直大半焉。”他日，入其室，其床阙足而不能理，曰：“将求他工。”余甚笑之，谓其无能而贪禄嗜货者。其后，京兆尹将饰官署，余往过焉。委群材，会众工。或执斧斤，或执刀锯，皆环立向之。梓人左持引，右执杖，而中处焉。量栋宇之任，视木

13、之能举，挥其杖，曰“斧！”彼执斧者奔而右；顾而指曰：“锯！”彼执锯者趋而左。俄而斤者斫，刀者削，皆视其色，俟其言，莫敢自断者。其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。画宫于堵，盈尺而曲尽其制，计其毫厘而构大厦，无进退焉。既成，书于上栋曰：“某年某月某日某建。”则其姓字也。凡执用之工不在列。余圜视大骇，然后知其术之工大矣。继而叹曰：彼将舍其手艺，专其心智，而能知体要者欤?吾闻劳心者役人，劳力者役于人。彼其劳心者欤!能者用而智者谋，彼其智者欤!是足为佐天子,相天下者法矣，物莫近乎此也。彼为天下者，本于人。彼佐天子相天下者，举而加焉，指而使焉，条其纲纪而盈缩焉，齐其法制而整顿焉，犹梓人之有规矩、绳墨以定制

14、也。择天下之士，使称其职；居天下之人，使安其业。视都知野，视野知国，视国知天下，其远迩细大，可手据其图而究焉。犹梓人画宫于堵而绩于成也能者进而由之使无所德不能者退而休之亦莫敢愠夫然后相道得而万国理矣。相道既得，万国既理，天下举首而望曰：“吾相之功也。”后之人循迹而慕曰：“彼相之才也。”（选自柳河东集，有删节）【注释】梓人：木匠师傅。寻引：度量长短的工具，寻：八尺为寻。引：十丈为引。砻：磨刀石。10对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）A愿佣隙宇而处焉 隙：空闲的B家不居砻斫之器。 居：居住C其床阙足而不能理 阙：通“缺”D顾而指曰 顾：回头11下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一

15、组是（ ）A谓其无能而贪禄嗜货者 太子及宾客知其事者B则其姓字也 吾其还也C然后知其术之工大矣 臣之壮也，犹不如人D彼为天下者，本于人为击破沛公军12下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A.犹梓人画宫于堵而绩于成也能者进而由之使无所德不能者退而休之亦莫敢愠夫然后相道得而万国理矣。B.犹梓人画宫于堵而绩于成也能者进而由之使无所德不能者退而休之亦莫敢愠夫然后相道得而万国理矣。C犹梓人画宫于堵而绩于成也能者进而由之使无所德不能者退而休之亦莫敢愠夫然后相道得而万国理矣。D.犹梓人画宫于堵而绩于成也能者进而由之使无所德不能者退而休之亦莫敢愠夫然后相道得而万国理矣。四、（28分）13.

16、翻译（二选一）(12分)（英才班）把文言阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。（1）舍我，众莫能就一宇。（3分） （2）俄而斤者斫，刀者削，皆视其色。 （5分） （3）其不胜任者，怒而退之，亦莫敢愠焉。（4分） （其他班）翻译课内句子。（1）越国以鄙远，君知其难也，焉用亡X以陪邻？（4分） （2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（4分）（3）秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。（4分） 14.阅读下面这首诗，然后回答问题。（8分）河湟旧卒X乔少年随将讨河湟， 头白时清返故乡。 十万汉军零落尽， 独吹边曲向残阳。 （1）试分析“独吹边曲向残阳”中“独”字的妙处。（

17、4分）（2）有人认为，诗中的“旧卒”是一个悠然自得的返乡老兵形象。你认为这个观点正确吗？为什么？请结合全诗进行分析。（4分） 15.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（5小题限选4题）（8分）（1）鹰击长空，鱼翔浅底， 。 （沁园春某）君子坦荡荡， 。 （论语）（2）消散了，甚至她的 太息般的眼光， 。 （戴望舒雨巷）揉碎在浮藻间， 。 （徐志摩再别康桥）（3）轲既取图奉之，发图， 。又前而为歌曰：“ ，壮士一去兮不复还。 （荆轲刺秦王）（4） ，大礼不辞小让。 今者项庄拔剑舞， 。 （司马迁鸿门宴）（5）真的猛士，敢于直面惨淡的人生， 。 惨象， ；流言，尤使我耳不忍闻！ （鲁迅记念X和珍君）

18、 五、（21分） 阅读下面的文字，完成1619题柳 信宗璞（1）今年的春，来得特别踌躇、迟疑，乍暖还寒，翻来复去，仿佛总下不定决心。但是路边的杨柳，不知不觉间已绿了起来，绿得这样浅，这样轻，远望去迷迷蒙蒙，像是一片轻盈的、明亮的雾。我窗前的一株垂柳，也不知不觉在枝条上缀满新芽，泛出轻浅的绿，随着冷风，自如地拂动。这园中原有许多花木。这些年也和人一样，经历了各种斧钺虫豸之灾，只剩下一园黄土、几株俗称瓜子碴的树。还有这棵杨柳，年复一年，只管自己绿着。（2）少年时候，每到春来，见杨柳枝头一夜间染上了新绿，总是兴高采烈，觉得欢喜极了，轻快极了，好像那生命的颜色也染透了心头。曾在中学作文里写过这样几句：

19、嫩绿的春天又来了看那陌头的杨柳色世界上的生命都聚集在那儿了不是么？那年轻的眼睛般的鲜亮呵（3）老师在这最后一句旁边打了密密的圈。我便想，应该圈点的，不是这段文字，而是那碧玉妆成绿丝绦般的杨柳。（4）抗战期间在南方，一个残冬，我家的小花猫死了。那是我第一次看到什么是死。它躺着，闭着眼。我和弟弟用猪肝拌了饭，放在它嘴边，它仍一动也不动。“它死了。”母亲说，“埋了吧。”我们呆呆地看着那显得格外瘦小的小猫，弟弟呜呜地哭了。我心里像堵上了什么，看了半天，还不离开。（5）“埋了吧，以后再买一只。”母亲安慰地说。（6）我做了一篇祭文，记得有“呜呼小花”一类的话，放在小猫身上。我们抬着盒子，来到山坡。我一眼便

20、看中那柳伞下的地方，虽然当时只有枯枝。我们掘了浅浅的坑，埋葬了小猫。冷风在树木间吹动，我们那时都穿得十分单薄，不足以御寒的。我拉着弟弟的手，呆呆地站着，好像再也提不起玩的兴致了。（7）忽然间，那晃动的枯枝上透出的一点青绿色，照亮了我们的眼睛，那枝头竟然有一点嫩芽了，多鲜多亮呵！我猛然觉得心头轻松好多。杨柳绿了，杨柳绿了，我轻轻地反复在心里念诵着。那时我的词汇里还没有生命这些字眼，但只觉得自己又有了精神，一切都又有了希望似的。（8）时光流去了近四十年，我已经历了好多次的死别，到一九七七年，连我的母亲也撒手别去了。我们家里，最不能想象的就是没有我们的母亲了。母亲病重时，父亲说过一句话：“没有你娘，

21、这房子太空。”这房子里怎能没有母亲料理家务来去的身影，怎能没有母亲照顾每一个人、关怀每一个人的呵叱和提醒！然而母亲毕竟去了，抛下了年迈的父亲和她的儿女。（9）两个多月过去，时届深秋，园中衰草凄迷，落叶堆积。我从外面回来，走过藏在衰草落叶中的小径这小径，我曾在深夜里走过多少次啊。请医生，灌氧气，到医院送汤送药，但终于抵挡不住人生大限的到来。我茫然地打量着这园子，这时，侄儿迎上来说，家里的大猫“狮子”死了，是让人用鸟枪打死的，已经埋了。（10）这是母亲喜欢的猫，是一只雪白的狮子猫，眼睛是蓝的，在灯下闪着红光。这两个月，它天天坐在母亲房门外等，也没有等得见母亲出来。我没有问埋在哪里，无非是在这一派清

22、冷荒凉之中罢了。我却格外清楚地知道，再没有母亲来安慰我了，再没有母亲许诺我要的一切了。深秋的冷风将落叶吹得团团转，枯草像是久未梳理的乱发，竖起来又倒下去。我的心直在往下沉，往下沉忽然，我看见几缕绿色在冷风中瑟瑟地抖颤，原来是那株柳树。在冬日的萧索中，柳色有些黯淡，但在一片枯黄之间，它是在绿着。“这容易生长的、到处都有的普通的柳树，并不怕冷。”我想着，觉得很安慰，仿佛得到了支持似的。（11）清明时节，我们将柳枝插在母亲骨灰盒旁的花瓶里，柳枝并不想跻身松柏等岁寒之友中，它只是努力尽自己的本分，尽量绿得长一些，就像一个普通正常的母亲，平凡清白的人一样。（12）柳枝在绿着，这些丝丝垂柳，是会织出大好春

23、光的。（选自读者2012年8月上，文章有删改）16请简要分析首段画线句子的妙处。（4分）答：17文中两次写到猫死，作者这样写分别有怎样的用意？请结合文意简要分析。（6分）答：18 “柳信”是本文构思的关键，有结构艺术、象征意蕴等方面的考虑。请选择一个方面，陈述你的观点并结合全文作分析。（7分）答：19.下列对这篇文章的理解和分析，不恰当的两项是（4分）A. 作者每当悲伤的时候，总能从柳树的绿意中获得安慰与希望，因为看到柳树就能想起自己的母亲。B.第三段老师“圈点”我的文字，是对“我”的文字的一种肯定；但在“我”看来，值得赞美的不是“我”的文字而是柳树。C. 作者用较多的篇幅写了母亲去世前后的情

24、境，在于表达对生命有限、人生无常的感慨和无奈。D. 母亲喜欢的狮子猫在母亲去世后的两个月，天天坐在母亲房门外等，也因此而去世，表现了人与猫之间的深情，猫犹如此，人何以堪！ E. 第八段中，作者以深秋的冷风、落叶、衰草渲染园子清冷荒凉的气氛，反衬了柳树的坚韧顽强。六、（15分，二选一）20.（英才班）小狗包弟一文用拟人的手法赋予小狗包弟以人的性情，取得了独特的艺术效果。请你仿照这种写法，围绕你喜欢的动物展开联想和想象，写一篇不少于200字的短文。要求：1以描写为主，至少3种以上描写手法；2表现动物的特性，并通过描写表达喜爱之情；3. 运用拟人、比喻修辞手法；4. 结构相对完整，语言简明、连贯、得

25、体（其他班）请描写你记忆中一个关于父亲或母亲印象最深刻的片段，不少于200字。要求：1.有细节描写;2.使用比喻修辞;3.表现父母对自己的爱4.结构相对完整，语言简明、连贯、得体.。七、（50分）阅读下面材料，按要求作文。东坡先生有言：“宁可食无肉，不可居无竹。无肉令人瘦，无竹令人俗。”可见一个人在生活中为了有所“取”，就必然会有所“弃”。人之所以为人，就在于人在物质追求之外，还有一种精神上的追求。伊斯兰教的创始人穆罕默德曾对他的弟子说过：“如果你有两片面包，记住拿其中一片去换一朵水仙花。”请以“生活中的弃与取”为题写一篇不少于700字的记叙文或议论文。要求：（1）必须符合文体要求；（2）立意

26、自定；（3）不得抄袭，不得套作。20122013学年度上学期第一次段考测试卷高一语文参考答案1.C (A.叱咤风云zh；B. 遒劲jng；D. 埋怨mn)2.D （A.戳力同心-戮；B.陨身不恤-殒；C.绿草如阴-茵）3.C （“遏止”指用力阻止，是个不及物动词,在句中不带宾语。对象多是战争、暴动、洪流等来势凶猛而突然发生的重大事件如“不可遏止的革命洪流”。“遏制”指制止，压抑控制，使不发作，对象多是自己的情绪，有时也指敌人或某种力量。如“政府官员的腐败现象现在还没有得到很好的遏制”。“度过”主要是带时间性的经过，如：这个五一假期在海边度过。 “渡过”主要指的是由此岸到彼岸，是空间的经过，首先

27、是涉水的空间转移，如：渡过重洋，渡过黄河；另外，也用于比喻义的通过，如：渡过艰难险阻，渡过难关。“一起”表示在空间上合在一处或在同一地点发生；“一齐”表示在时间上同时发生，有“同时”义日前:几天前。目前:时间词。指说话的时候。）4. B (A.属于不完整引用，句末点号放在后引号的外面；C.冒号管到句末，“作揖”后逗号改句号；D.系列图书不用书名号，改为双引号。)5. A （B. 宾语残缺，“景点”后加“的计划”；C. 语序不当，调整为“发现、命名并开发”；D. “由于”为介宾短语，主语残缺，去掉“由于”或“致使”。）6. A （B. 睡懒觉的是宰予，宰予昼寝。子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可

28、污也。”；C. 可怜的母亲改为佩葛蒂；D. 黛玉葬花不是因为宝玉挨打，葬花在前，第27回，挨打在后33回。） （.以偏概全。原文“这种民族一体与文化融合的思想成为唐代社会的主流观念”；. 与原文不符。儒家文化深深根植于西域民众的思想观念和日常生活之中需要一个漫长的过程，并非一蹴而就；.原文“随着大批汉人进入西域，汉文化也随之在西域传播开来，作为中原传统文化核心内容的儒学也传入西域。”）.D（X冠李戴“华夷一家的思想在玄宗时期达到了一个新的高度”。）9.B（颠倒因果。原文说的是以儒家思想为主体的汉文化在西域社会的广泛传播，铁勒首领、名将契必何力虽为一介武夫，亦可随口吟出“白杨多悲风，萧萧愁杀人”

29、佳句。）10.B(居，放置).11.C（C两者都是结构助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；A都是助词，前者译为“的人”，后者放在后置的定语后面，相当于“的”；B前者为第三人称代词作领属性定语，可译为“他的”，后者为副词加强祈使语气，相当于 “还是”； D前者是动词，可译为“治理”，后者是介词，替。）12. B （“画宫”为一个完整的词组，不能划破；“能者进而由之”与“不能者退而休之”句式一致，构成对仗；“夫”句首发语词；）译文： 这就好象梓人在墙上绘画官署房子的图样而完成工程一样。把有才能的人提拔上来，并充分发挥他的本领，使他不必对任何人感恩戴德；把没有才能的人辞退，让他休息，他也不敢恼恨。

30、这样以后，做宰相的道理才算懂得，各诸侯国才得到了治理。13.翻译（英才班）（1）如果没有我，他们连一间房子也造不成。（“就”“宇”各1分，句意1分，共3分） （2）一会儿，（众工匠）拿斧子的砍，拿刀子的削，全都看他的眼色。（“俄而”“斤” “刀” “色”各1分，句意1分，共5分） （3）那些不能胜任的工匠，被他愤怒地斥退了，也不敢对他有一点怨恨。（“退”“愠”“焉”各1分，句意1分，共4分）（其他班）(1) 越过晋国把远方的X国作为秦国的东部边境，您知道这是很困难的。（“越国”“鄙”“远”各1分，句意1分，共4分）（2）事情没有成功的原因，是想劫制你订立盟约，一定要得到盟约来报答太子啊。（表原

31、因的判断句句式，“劫”“以报太子”的“以”各1分，句意1分，共4分）（3） 在秦朝的时候，项伯和我有交往，项伯杀了人，我救了他；现在有了紧急情况，所以幸亏他来告诉我。（“游”“活”“急”各1分，句意1分，共4分）14.（1）”独“字意为孤独，（1分）一个“独”字暗示出他从军后家园所发生的重大变故，使得他垂老无家，有战后家人不在的孤独。（1分）作为战场的幸存者，年老而思征战苦，也有失去战友的孤独，表达了对奋勇杀敌的战友的怀念，（1分）对年年征战的怨恨。（1分） （2）不正确。旧卒应是一个满腹辛酸、穷苦无依、饱受战争之苦的老兵形象。旧卒年少从军，及老始归。但家园已破，亲人不在，他只得面对残阳吹奏起

32、哀怨的边曲，诉说心中的孤苦。（亮观点1分，旧卒形象1分，联系诗句内容具体分析2分，只要能自圆其说，即可酌情给分）15.（1）万类霜天竞自由 小人长戚戚 （2）丁香般的惆怅 沉淀着彩虹似的梦 （3） 图穷而匕首见 风萧萧兮易水寒 （4） 大行不顾细谨 其意常在沛公也 （5） 敢于正视淋漓的鲜血 已使我目不忍视了16请简要分析首段画线句子的妙处。（4分）答：用拟人手法，写出了今年春天的姗姗来迟，引起下文对柳树泛绿的描写。（2分）表达了作者对春天的渴望，为下文写到几次死别埋下伏笔，凸显作者对生命的热爱。（2分）17文中两次写到猫死，作者这样写分别有怎样的用意？请结合文意简要分析。（6分）答：第一次写

33、小花猫的死，侧重表现“我”对死亡的认知，对生命死亡的悲伤，母亲对“我”的安慰，反衬柳树给“我”精神慰藉和希望。（2分）；第二次写狮子猫的死，主要是为了反衬母亲去世带给“我”的沉重悲伤，这个世界上再没有安慰自己的人了。（2分）为下文写从柳树那里得到支持、看到希望做铺垫（2分）。18.（仅作参考）示例一：使文章的结构更为精巧。以柳为线索组织材料，贯穿始终。（1分）柳树是作者情感的触发点，从全文看，园中早春的杨柳触发了作者对往事的回忆；首段奠定了全文悲凉而又充满希望的基调。（3分）结尾再次提到柳枝的绿，与首段呼应，使文章结构完整，总结全文，表达了对柳树的赞美之情。用拟人的手法，抒情的笔调，艺术地表达

34、了作者对美好未来的坚定信心。（3分）示例二：以“柳信”为题形象生动，具有象征意味，“柳信”寄托着作者的思想情感。（1分）柳在春天久等不至的情况下报告给“我”春的信息，给“我”以欢愉；（2分）展示生命的活力，给“我”以希望，作为园中花木的幸存者，无论人间历经怎样的变故或灾难，柳树总是尽自己的本分用枝头的绿意传递着生机与希望；（2分）以柳喻人，柳树的平常普通恰如像母亲一样的平凡清白的人，能带给人安慰和坚持的力量。（2分）19.AD(A.文章写了少年时失去猫的悲伤，和中年后失去母亲的悲伤，所以“每当悲伤时”看到柳树都会想起母亲，以偏概全；D.与文章主旨相背离，全文就是通过柳树顽强生命力的写照，表达一种乐观向上、顽强奋进的精神，如结尾，没有丝毫对生命有限、人生无常的感慨和无奈！)20. （英才班）1以描写为主，至少3种以上描写手法；2表现动物的特性，并通过描写表达喜爱之情；3. 运用拟人、比喻修辞手法；4. 结构相对完整，语言简明、连贯、得体（其他班）要求：1.有细节描写;2. 表现父母对自己的爱;3. 使用比喻修辞 4.结构相对完整，语言简明、连贯、得体.。符合要求1的9分以上，符合要求2的加2分。符合要求1和2的，且使用了所要求的修辞手法的12分以上，未使用修辞的扣2分。字数不够每少10字扣1分。21.参照2012某高考作文评分标准。文言文译文翡封叔的家宅在德