2021年赣州市心理健康辅导员培训

1、XXXX 年赣州市心理健康辅导员培训一、单选题（共30 道试题，共30 分。 ）以下对心理健康辅导的描述正确的是（ A ） 。心理健康素养和能力的训练是一个长期的过程心理健康辅导一样差不多上通过讲服教育来实现心理健康能够通过一两个具体的事件解讲来提升认识心理健康能够通过一两个案例分析使人提升认识以下对青春期描述不正确的是（ C ） 。青春期是一个充满变化和危机的时期个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰青春期躯体各方面的机能进展平稳青春期个体的心理进展速度相对平稳，由此造成生理和心理进展的不平稳性，导致各种身心进展的矛盾显现。（ C ）是婴儿与要紧抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联结，也是

2、情感社会化的重要标志。A. 同伴交往B. 母子交往C. 依恋 D. 微笑在（B ）时期，婴儿差不多能对同伴的行为做出反应，经常妄图操纵同伴的行为。A. “以客体为中心”时期 B. “简单交往”时期C. “互补性交往”时期 D. “共通性交往”时期以下对个体心理进展规律的描述错误的是（ D ） 。先天遗传阻碍与后天环境阻碍并存主动进展与被动习惯并存连续性与时期性并存个体主观性和环境客观性相互阻碍并存。婴儿的早期同伴交往要紧经历以下三个时期：“简单交往” 时期“以客体为中心”时期“互补性交往”时期（ B ）A. B. C. D. ( C )指个体在社会阻碍下，通过社会知识的学习和社会体会的获得，形

3、成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。A. 个性化 B. 团体化 C. 社会化 D. 从众( A )以( )为基础，但它不是个别感受信息的简单总和A. 知觉 感受 B. 感受 知觉 C. 感受 感受 D. 知觉知觉对意识是一个连续体的讲法正确的是( A )。A. 从无意识到意识再到注意B. 从意识到无意识再到注意C. 从注意到意识再到无意识D. 从无意识到注意再到意识( A )确实是心理的亚健康状态。A. 一样心理咨询题B.严峻心理咨询题C.心理障碍D.精神疾病情绪的构成不包括( D )A. 主观体验B. 生理唤醒 C. 外在行为 D. 主观行为动机的产生( C )A.只受外因的

4、阻碍B.只受内因的阻碍C.受内外两种因素的阻碍D.不受内外因的阻碍青春期是个体的中学时期，个体在那个时期经历着生理发育的第( D )次高峰A. 五 B. 四 C. 三 D. 二以下对催眠描述错误的一项是( D )催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态在催眠状态下，个体失去了独立摸索和行动的能力催眠差不多被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等 方面催眠的成效通常都专门好，目前差不多应用于各个领域。人类通过 ()认识了事物的个别属性，通过( B )认识了事物的整体A. 知觉 感受 B. 感受 知觉 C. 感受 感受 D. 知觉 知觉具有( D )的物质环境能够增进婴儿对环境的主动

5、探究。A. 营养性 B. 安全性 C. 经济性 D. 刺激性（ B ）指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力的进展相习惯A.社会性知觉B.社会性认知C.社会性懂得D.社会性选择经历包括三个差不多的过程是（ A ）A.编码、储备、提取B.编码、储备、遗忘C.编码、提取、遗忘D.储备、编码、遗忘（ C ）是对客观事物的概括和间接的认识A. 回忆 B. 经历 C. 思维 D. 想象（ A ）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4 B. 6 C. 7 D. 8以下对新生儿经历的描述正确的是（ A ）A. 经历要紧是进行“再认” B. 稳

6、固条件反射的形成C. 记得快忘得也快。 D. 无意经历成效较好。心理健康是一个（ A ）状态。A. 连续 B. 断断续续C. 时断时续弥散以下不是小学生注意进展的特点的是（ C ） 。在教学的阻碍下，有意注意开始进展，而无意注意仍旧发挥着重要作用在教育教学的阻碍下，小学生对抽象材料的注意正在逐步进展在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件整个小学时期，儿童的注意经常带有情绪色彩。在出生后 5-6周，婴儿表现出对人的专门的爱好和微笑，即（B ）A.自主性微笑B.社会性微笑C.无意识微笑D.潜意识微笑。青青年心理健康团体训练的要紧功能并不在于（ C） 。关心学生开发个人潜力关心学生形

7、成主动乐观的人格，养成健康的学习生活态度解决个别存在明显心理疾病的学生的咨询题促进学生的心理健康进展。（ D ）以下对睡眠过程的描述正确的是A.个体的睡眠能够分为六个时期B.睡眠的第二个时期是浅睡期并不是所有人的睡眠都会经历这五个时期，未经历五个时期并不能讲明个体躯体或心理功能的失调睡眠通常包括四个时期和快速眼动睡眠时期 ,每个周期一样连续90分钟，每晚会重复几次到（ D ）岁的时候，儿童认为权威差不多上是自愿的合作的。A. 4 B. 6 C. 8 D. 9小学生言语的进展从（ A ）言语和书面言语两个方面来看。A. 口头 B. 正式 C. 非正式 D. 独白遗忘的规律是（ A ）A. 先快后

8、慢B. 先慢后快C. 匀速 D. 没有规律辅导员讲“你一定专门不行受” ，是用了（ A ）的态度。A. 共情 B. 同情 C. 尊重 D. 真成二、多选题（共25道试题，共50 分。 ）阻碍心理健康的典型因素是（ ABCD ） 。A. 早期童年体会B. 婚姻家庭生活C. 事件 D. 个体已形成的人格特点从那几方面对心理健康状态进行分析？（ ABC ）A. 本人评判 B. 他人评判 C. 社会功能状况 D. 生活环境阻碍青青年心理进展的家庭因素有（ ABCD ） 。A. 父母关系 B. 父母期望C. 家庭教养方式 D. 家庭成员的榜样作用在终止辅导应注意（ABC ）样的咨询题。处理好辅导关系终止

9、针对辅导对象的情形，辅导双方要讨论辅导终止后，对辅导对象进行追踪反馈所有的咨询题都需要追踪反馈心理健康辅导是一门专业，它有自己的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心钻研心理健康辅导的理论，把握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ ABCD ）A. 把握心理健康辅导的专业理论B. 进展多方面的知识结构C. 主动参加心理健康辅导的实践活动 D. . 锤炼心理辅导技能下列属于团体的是（ ABCD ） 。A. 学校 B. 班级 C. 少先队 D. 夏令营一样而言，个体在下述几方面的倾向越强，越容易被催眠 （ AC ）A. 经常做情节生动的白日梦B. 想象力贫乏C. 容易沉醉于眼前或想象中的场景D.

10、 依靠性弱，经常寻求他人的指点。总体印象的形成方式有（ ABC ） 。A. 加法模式 B. 平均模式 C. 加权平均模式 D. 加权模式我国将心理进展时期划分为哪些时期（ ABD ）A. 学龄前期 B. 青年期 C. 成年初期 D. 成年期心理素养包含（ ABC ） 。A. 能力素养B. 个性心理品质C. 心理健康素养D. 综合素养阻碍归因的因素有（ AB ） 。A. 社会视角的阻碍B. 自我价值爱护 C. 社会环境的阻碍D. 家庭环境的阻碍新生儿具备哪些感知觉（ ABCD ）？A. 视觉 B. 听觉 C. 触觉 D. 知觉下列属于自我表现策略的是（ AB ） 。A. 角色获得B. 相互支持C

11、. 迎合 D. 自我太高ABCD ) 。青青年心理健康团体训练的差不多原则是（A. 民主性原则 B. 参与性原则 C. 同意性原则 D. 开发性原自我认知有（ ABC ）的心理作用。A. 保持个体内在的一致性B. 讲明体会C. 决定期望 D. 选择参与学龄前期儿童言语进展都表现在哪些方面（ ABC ）？A. 词汇的进展B. 语法的把握 C. 口语表达能力的进展D. 思维的进展游戏具有（ ABCD ）的特点。A. 趣味性 B. 自主性 C. 虚构性 D. 社会性心理健康标准的特点有哪些（ ABC ） 。A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的 D. 有重点的小学生社会性交往包括哪些方面（ AB

12、C ）？A. 父母 -儿童关系 B. 同伴关系 C. 师生关系 D. 合作关系就追踪反馈的结果来讲，一样会有（ ABC ）的情形显现。A. 咨询题得到解决，成效明显 B. 部分咨询题得到解决，辅导取得一定成效，但不明显C. 咨询题没有得到解决，辅导无效D. 咨询题得到解决，成效一以下属于心理健康辅导内容的是（ ABCD ） 。A. 自我辅导 B. 学习辅导C. 情绪辅导D. 青春期辅导心理健康的差不多要素包括（ ABC ） 。A. 内心体验B. 行为与社会规范的匹配程度C. 心理进展趋向主动 D. 心理趋向消极焦虑的不同水平有（ ABD ）A. 焦虑不足B. 适度焦虑C. 严峻焦虑D. 过度焦

13、虑青青年团体训练侧重于实现（ A ）和（ B ）两个高层次目标。A. 形成 B. 促进 C. 爱护 D. 保持小学生社会性认知的进展总趋势是？（ ABCD ）A. 从表面到内部B. 从简单到复杂C. 从呆板到灵活D. 从具体思维到抽象思维三、判定题（共20 道试题，共20 分。 ）归因与心理健康无关A. 错误 B. 正确团体训练是培养青青年两高心理素养的最为有效的途径。A. 错误 B. 正确社会认知即个体对自己、他人及群体的认识、判定、分析与讲明。A.错误B.正确印象作为个人对他人最直截了当的社会认知，直截了当阻碍这 人与人的交往。A. 错误 B. 正确交友过程中一个重要的策略是自我表现必须不

14、侵犯别人的威 严。A. 错误 B. 正确个体的心理特点不具有相对稳固性。A. 错误B. 正确小学生的自我描述反映他们对自我的认识。A. 错误B. 正确心理健康是指人们在习惯环境过程中的心理体验与行为模式的 状态和水平A. 错误 B. 正确人的心理师遗传和环境、天性和教养交互作用的结果。A. 错误B. 正确感受是人脑对事物的整体属性的认识A. 错误B. 正确儿童最早的思维不是依靠语言而是依靠动作进行的。A. 错误 B. 正确参照群体是指能够为个体态度、行为与自我评判提供参照标准的群体。A. 错误 B. 正确婴儿的社会性进展要紧表现在婴儿的依恋和婴儿的同伴交往两个方面A. 错误 B. 正确人们常夸

15、大自己在某种活动或工作中的作用的倾向。成为自我中心偏差。A. 错误B. 正确儿童期的小孩建立起群体式的伙伴关系。A. 错误B. 正确思维能揭示事物的本质特点和内部联系，并要紧表现在概念形成和咨询题解决的活动中A. 错误 B. 正确关心辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目标。A. 错误B. 正确社会心理指个体在社会环境中形成的社会行为与社会心态。A. 错误B. 正确事实上恫吓这种自我表现策略能够达到长期的目的，对长期良好关系的建立有好处。A. 错误 B. 正确抑郁不同于抑郁症，抑郁是开始显示一些抑郁表现，但并没有达到临床诊断的标准A. 错误 B. 正确心理健康辅导员自测题二心理一、单选题（

16、共30 道试题，共30 分。 ）公众距离一样为（ D ）A. 1米 B. 1 到 4米 C. 2米 D. 2到 6米下列（ B ）是一种与社会有关最紧密的人格特点。A. 气质 B. 性格 C. 认知风格 D. 逻辑思维以下讲法中不属于初中生经历进展特点的是（ A ） 。A. 不存在具体形象经历B. 有意经历进一步进展C. 意义识记的能力更加进展D. 对词的抽象实际能力有新的进展（ B ）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理 由会越少。A. 登门槛效应 B. 过度理由效应 C. 留面子效应 D. 目标分 解效应自我认知也称（ C ） 。A. 自我懂得B. 自我发觉C. 自我概念D.

17、自我了解以下有关气质的描述正确的是（ B ）A. 人的气质差异是后天最终形成的 B. 人的气质受神经系统活动 过程的特性所制约C. 小孩刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异D. 气质有好坏之分。到（ D ）岁的时候，儿童认为权威差不多上是自愿的合作 的。A. 4 B. 6 C. 8 D. 9（ A） 一样表现为紧张不安和担忧的心境。A. 焦虑 B. 惧怕 C. 抑郁 D. 神经衰弱1939年，心理学家（ A等人提出了挫折-侵犯理论。A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫D. 伯克威茨“锣鼓听声，听话听音”是指（ B ） 。A. 音色 B. 声调 C. 音频 D. 音量（ C ）是一种由情

18、绪低落、冷漠、悲观、败兴等构成的一种复合性情绪。A. 焦虑 B. 惧怕 C. 抑郁 D. 神经衰弱“听君一席话，胜读十年书“，具有（ B ）成效。A. 指导 B. 讲明 C. 忠告和提供信息 D. 自我暴露（ C ）是个别咨询中最常见和要紧的形式。A. 电话咨询B. 书信咨询C. 门诊咨询D. 团体咨询（ C ）以谈话方式为主，必要时进行有关的心理测验。A. 电话咨询B. 书信咨询C. 门诊咨询D. 团体咨询（ B ）提出了十种不合理信念。A. 罗杰斯B. 艾利斯C. 巴普洛夫D. 弗洛伊德1978 年，心理学家（D ）修正了挫折-侵犯理论。A. 多拉德B. 柯波尔C. 巴普洛夫D. 伯克威茨

19、态度具有一定的（ A ）和持久性。A. 稳固性 B. 渐进性 C. 永恒性 D. 可变性我们平常所讲的智力确实是（ A ）A. 一样能力 B. 专门能力 C. 仿照能力 D. 制造能力下列属于专门能力的是（ D ）A. 观看力 B. 经历力 C. 抽象概括力 D. 色彩识别力下列不属于抵抗心理缘故的是（ D ） 。A. 自我意识的高涨B. 兴奋性过强 C. 独立意识 D. 副交感神经的作用小学生言语的进展从（ D ）言语和书面言语两个方面来看。A. 口头 B. 正式 C. 非正式 D. 独白小学生的交往对象一样为（ B ）和教师及同伴。A. 同学 B. 父母 C. 朋友 D. 亲戚（ A ）岁

20、的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4 B. 6 C. 7 D. 8从（ B ）岁开始，权威被看做是必须服从的内在权益。A. 2,3 B. 5,6 C. 7， 8 D. 8， 9社交距离一样为（ B ）A. 1米 B. 1 到 4米 C. 2米 D. 2到 4米重度精神发育迟滞者智商在（ A ）之间，不能进入学校学A. 20-34 B. 35-49 C. 30-45 D. 50-69成年期的（ A ）是制造性思维表现最佳年龄。A. 25岁至 45 岁 B. 25岁至 30 岁 C. 30岁至 45 岁 D. 35 岁 至 50 岁“你对此感到难过”是（ D ）会谈技术。A. 倾听 B.

21、开放性 C. 封闭性 D. 情感反应以下不是小学生注意进展的特点的是（ C ） 。在教学的阻碍下，有意注意开始进展，而无意注意仍旧发挥着重要作用在教育教学的阻碍下，小学生对抽象材料的注意正在逐步进展在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件整个小学时期，儿童的注意经常带有情绪色彩。成年期指（ A ）以后的各个进展时期。A. 18,19岁 B. 20,21岁C. 21,22岁D. 19,20岁二、多选题（共25道试题，共50 分。 ）.在工作中，辅导员接收的经常是负面的信息，如果这些负面信息没有得到妥善处理，就会严峻阻碍他们的身心健康。因此， （ ABCD ）辅导员应该具有良好的自我

22、调适能力能有效操纵自己的情绪和行为，幸免或减少负面信息关于自身的不良阻碍如有必要，能够求助于专业的心理咨询能够通过与人谈天、体育锤炼、文娱活动等方式丰富自己的生活，保证以良好的心态去面对每一个辅导对象。实施团体训练的流程包括（ ABCD ） 。A. 开始活动B. 主题活动C. 讨论与分享 D. 扩展与延伸辅导员的高尚职业道德体现在以下几个方面（ ABCD ）A. 热爱辅导事业，有助人为乐的高尚品行B. 爱护和尊重辅导对象的利益和人格C. 在辅导关系中不寻求个人需要的满足D. 以良好的伦理道德观念指导辅导对象小学时期儿童思维的特点有（ BC ） 。以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主小学时期儿

23、童的抽象思维仍带有专门大的具体性，缺乏逻辑思辨的成分小学时期是儿童思维进展的关键期在进展过程中各种具体思维技能的增长彼此之间差不多达到平稳时期。学生出了咨询题，适度的批判、惩处是必要的，但如果方式、方法不当，不但不能关心学生改正错误，还会导致学生心理咨询题的产生。通常教师批判学生的不当做法有以下几种： （ ABCD ）A. 时机不当 B. 不顾场合C. 不咨询缘由 D. 适当体罚倾听是全身心投入，用心地听，以下对倾听懂得正确的是（ ABCD ）在倾听时，通常使用“什么” “如何样” “什么原因”等开放性提咨询，让辅导对象对有关咨询题、事件做出较为详尽的反应辅导员把辅导对象的情感反应进行综合整理

24、后，再反馈给辅导对象。如“你对此感到难过” 、 “这事你现在想起来还专门气愤”等等。总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶，把辅导对象所表述出来的信息的要紧内容清理成串，分门别类讲明是倾听的关键一环，最好是引用辅导对象谈话中最有代表性、最敏锐、最重要的词语。青青年不良情绪有（ ABC ）A. 焦虑 B. 惧怕 C. 抑郁 D. 神经衰弱在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，要紧有以下几个方面（ ABCD ）给予专门的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修改作息制度自由联想式指导角色性指导，采纳角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法，指导辅导对象获得不同以往的新体会训练性指导，如指导辅导对象进行放松训练

25、、系统脱敏训练、决断训练等。以下哪些有悖于辅导员道德要求的有（ BCD ）辅导员对辅导对象一视同仁辅导员关于辅导对象的切身利益缺乏关怀辅导员违抗辅导对象的意愿，做出强迫性的安排辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。青青年习惯于进展咨询题有（ACD ） 。A. 环境习惯B. 社会习惯C. 人际习惯D. 自我习惯心理健康标准的特点有哪些（ABC ） 。A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的 D. 有重点的不当教育方法是学生心理健康的杀手，要紧表现有（ ABCD ）A.批判不当，惩处过严B.不顾实际，负担过重C.过分关怀或漠视学生D.评判随意、武断，以偏盖全成年人的认知进展表现在哪些

26、方面? （ ABCD ）A. 观看力 B. 经历力 C. 想象力 D. 思维如何正确看待和使用心理测验（ ABCD ）？A. 端正认识 B. 科学选择C. 操纵失误D. 慎重选择与使用测验结果以下属于认知风格的有（ ABD ）A.场独立性与场依存性 B.冲动与深思C.摸索与回忆D.同时性和 继时性高中生在（ ABCD ）等方面的认知过程有了更完善的进展A. 注意 B. 经历 C. 语言 D. 思维初中生生理发状况有哪些变化（ ABC ）？A. 躯体外形的改变B. 内脏机能的增强 C. 性的发育和成熟D. 感情的日益丰富小学生自意识的进展包括（ ABC ） 。A. 自我认识的进展B. 自我评判的

27、进展C. 自我体验的进展D. 自我道德的进展从哪些方面判定一个人正常与专门？（ ABCD ）A.个人的主观体会B.行为是错符合社会规范C. 是错表现异于常人的言语、情绪或行为 D. 统计数据与心理测 验的得分沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情形。沉默的缘故包括以下几种（ ABCD ）A. 对辅导员不信任，表示抗拒或拒绝等B. 为了整理思路，进行适当回忆C. 等待辅导员讲话D. 因为厌倦而不愿再讲。学习障碍包括哪些特点（ ABCD ）？A. 差异性 B. 集中性 C. 缺陷性 D. 和排除性青青年常见心理障碍有（ ABCD ） 。A. 学习障碍B. 注意力缺损多动障碍C.

28、 阅读障碍D. 数学障碍在会谈时，辅导双方还会通过非言语的方式进行交流，包括（ ABCD ）A. 目光凝视B. 躯体语言 C. 距离和角度D. 沉默心理健康辅导员应具有良好的心理素养，还表现（ ABCD ）：A. 高度集中的注意力 B. 良好的经历力C. 流畅的言语表达能力 D. 处理各种意外事件的应变能力理性情绪辅导法具有（ ABCD ）的优点。A. 理论通俗B. 易懂易于把握C. 成效直观明显 D. 便于及时解决咨询题三、判定题（共20 道试题，共20 分。 ）阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公平、客观，不偏袒任何一方A. 错误 B. 正确尊重辅导对象的人格，爱护辅导

29、对象的利益，是辅导员必备的 职业道德素养。A. 错误 B. 正确同伴交往是儿童形成和进展个性特点，获得社会行为、价值观 和态度的一个专门而要紧的方式A. 错误B. 正确侵犯即侵犯行为，也称为攻击性行为A. 错误B. 正确事实上恫吓这种自我表现策略能够达到长期的目的，对长期良 好关系的建立有好处。A. 错误 B. 正确真成确实是什么都能够随意的、直截了当的讲出来。A. 错误B. 正确学习经常和成熟一起个体的进展起作用A. 错误B. 正确态度是一种内在的心理倾向。A. 错误B. 正确行为矫正法是斯金纳再 1954 年提出来的。A. 错误B. 正确教师的评判随意、绝对化以及以偏概全对学生阻碍不是专门

30、大。A. 错误 B. 正确仿照、暗示和社会感染都属于大众社会心理现象，其性质取决于这些现象的成效及社会评判。A. 错误 B. 正确、聚焦的最大功效确实是能够抓住关键咨询题和咨询题的关键重点突破，因而能够提升讨论的效率。A. 错误 B. 正确儿童的学习爱好是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。A. 错误B. 正确价值观不是与生俱来的，是通过社会化的过程逐步获得的。A. 错误B. 正确成年人自我意识的进展和自我的成熟，直截了当受到生活中所积存的体会，专门是“成功”和“失败”的 体会。A. 错误 B. 正确行为主义心理学家认为，在一些情形下，只要在认知上得到提升就能解决咨询题，塑造良好行为

31、A. 错误 B. 正确成年人的价值观形成与稳固是自我意识的进展紧密联系、相辅相成的。A. 错误 B. 正确初中时期是个体躯体发育继婴儿期之后的第二高峰。A. 错误B. 正确从心理测验的观点看，能力可分为实际能力和潜在能力。A. 错误B. 正确主题活动是每次团体训练的核心内容，它往往具有一个或多个明确的心理训练目标。A. 错误 B. 正确心理健康辅导员自测题三一、单选题（共30 道试题，共30 分。 ）（ C ）是指盲目地将自身的特点或所有物与他人进行比较，并力 求超过他人的心理。A. 盲目追求B. 违规 C. 攀比 D. 自卑青青年的思想和行为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项

32、是（ D ） 。A. 相互攀比 B. 盲目追星 C. 加入不良团伙，表现出违规行为 D. 有 自己的处事原则。自主性行为培养不包括（C）A.把钞票交给小孩让小孩自己去买衣服B.承诺小孩安安静静地看完他喜爱的电视C.鼓舞小孩向父母表达自己的不满D.不再督促他写作业，然而要求小孩保证作业质量。有注意力不集中咨询题的小孩要紧表现是（ A ） 。A. 上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作 B. 躯体状 态还好C. 情绪高昂 D. 做作业时没有表现出注意力不集中的现象在进行归因训练时，正确的是（ A ） 。每当辅导对象做出比较主动的归因时，辅导员应给予及时鼓舞主动归因是指因为主动而使得归因正确消

33、极归因指把因为消极而使得归因错误要和来访者保持专门远的距离，以显示辅导者的权威性。缺乏主张在自主性差的青青年身上可能表现为（ B ）青青年在没人要求的情形下，明白自己想做什么 B. 躲避需要自 己提出主张的咨询题按照自己对知识的把握情形来分配时刻和精力在回答咨询题的时候常常表达出自己的观点。以下不是场依存型人的特点是（ C ）具有较强的受暗示性和较少的独立性认知改组技能低，通常不易从习惯的咨询题解决方式中摆脱出行为是非社会定向的，社会敏锐性差 D. 社会技能高，善于社 交。（ C ）是指个体无法将心理活动指向某一个体事物，无法抑制 无关事物干扰的咨询题。A. 焦虑 B. 网络成瘾C. 注意力不

34、集中 D. 厌学（ A ）是指辅导员与青青年信任的人一起进行辅导，通过榜样示范和观看学习来增强成人对青青年的引导和操纵，提升青青年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压力，减少不良行为。A. 合作辅导 B. 家庭辅导 C. 个体辅导 D. 学校辅导对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（A ）的态度。A. 充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B. 保持耐心、夸奖与同感C. 真诚、要求经常性的反馈与同情 D. 佩服、充满爱心与同 感以下哪些经历并不能导致自卑的形成？（ C ）惯常的惩处、忽视或虐待来自社会对其有偏见的家庭或社会组织，例如家庭在社会中的地位低属于家庭中的同类分子 D. 连续的紧张或苦难。

35、小兰在生活中常常表现有以下行为：在学习和工作中，常常表现不佳，幸免同意挑战，由于可怕失败而舍弃工作。在与人交往 中，往往对批判过于敏锐、过分期望取悦他人。在进行休闲活动时，常 常幸免参加一些会让运气头论足的活动，还会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康咨询题？（ B ）A. 自信 B. 自卑 C. 自傲 D. 自责厌学者的要紧表现为（ C ） 。A.对学习消极应对，经常伴有愉快的体验 B.经常为自己辩解，然而勇于同意挑战和机会怀疑自己是否需要学习，或者怀疑学习某些知识是否必要厌学者坚信自己一定能学习进步。教师在课堂上对小孩进行反馈时，应注意（ A ） 。关于较

36、小的小孩，当他由于注意力不集中显现对课堂有干扰的活动时，能够使用暂停隔离当小孩某些不当行为显现时，要加大奖励的力度，如此才能保证小孩显现正当行为增加处罚的使用 D. 当小小孩在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注学生自身的不良心理因素也是造成厌学要紧缘故，以下判定错误的一项是（ D ）A.学习目的不明确B.学习跟不上要求，丧失了应有的自信心C. 人际关系不和谐，逆反心理严峻 D. 家长长期对小孩放任不 管。辅导者对厌学者的态度应为应保持（ C ）A. 爱心和高亢B. 内疚和喜悦 C. 信心和尊重D. 焦虑和豁达。（ B ）指的是青青年自己发起一个方法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就

37、能够自己做决定的主观感受。A. 情绪自主B. 认知自主C. 行动自主D. 活动自主家庭辅导的要紧对象是（ A ） 。A. 父母 B. 小孩 C. 爷爷奶奶D. 外公外婆（ B ）指对自己有着不良的观念、不适宜的评判以及给予过低的自我价值。A. 自信 B. 自卑 C. 自傲 D. 自责注意力不集中的要紧表现为（ C ） 。在不需要意志努力的活动，例如玩游戏、看电视等他们感爱好的活动上，也表现出注意力不集中的情形经常为自己辩解，然而勇于同意挑战和机会注意力专门容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意坚信自己一定能学习进步辅导员在家庭辅导中幸免使用的方法是（ D ）以寻求解决方法为中心从

38、小孩做出自己选择的成功事件中查找父母合适的行为方式鼓舞父母更多地使用成功事件中所采纳的行为方式找出父母教养行为的偏颇。厌学儿童的表现要紧是（ A ）A. 对学习存在认识偏差 B. 主动的态度对待学习生活C.喜爱学习D.能够认真对待学习生活在使用代币的方法时，正确的是（ D ） 。A. 使用此方法时对小孩进行隐瞒 B. 代币只是假的奖励物，可不能有主动成效的C. 代币时制定的打算只要家长单独制定即可，无需和小孩商量D.让小孩明白代币的含义（ A ）是厌学学生的不良认识A. 读书无用 B. 确定自己需要学习 C. 家长不喜爱自己 D. 同学 总是敌对自己（ C ）是学生对学习失去爱好，产生厌倦情绪

39、或冷漠态度，甚至表现出躲避行为的心理咨询题。A. 网络成瘾B. 焦虑 C. 厌学 D. 社会习惯不良（ A ）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依靠外界的关心，在任何情形下都能努力成就自己目标的能力A. 自主 B. 自卑 C. 自信 D. 自责自主性咨询题辅导的差不多步骤有：分析缘故，选择辅导领域。发觉咨询题，提出辅导建议。巩固训练成果，定期检查。 对青青年进行技能训练。 （ C ）A. B. C. D. 矫正注意力不集中的学生的方法不包括（ D ）A. 代币法 B. 自我提示法C. 缩小视野法D. 精神分析疗法家长找一组小卡片，用专门确信的语气和小孩谈一谈他的奖励打算，然后列出一张赚到卡片

40、能够换取的好处的清单。这种方法叫做（ C ）。A. 厌恶法 B. 榜样示范法 C. 代币法 D. 行为契约法以下不是厌学表现的是（ C ）A. 对学习存在认识偏差 B. 以消极的态度、情感对待学习生活经常显现考试焦虑 D. 行为上表现出远离学习活动的倾向二、多选题（共25道试题，共50 分。 ）青青年存在自主性咨询题的要紧表现有（ BCD ） 。A. 讲话和做事具有专门强的独立性 B. 缺乏自己的主张C. 有自己的主张，然而缺乏实践D. 讲话和做事容易受到其他人或环境因素的阻碍青春期性心理的特点要紧表现为（ ABCD ） 。A. 性心理的模糊性和奇异感B. 性意识的强烈性和表现上的文饰性C.

41、性心理的动荡性和压抑性D. 男女性心理的差异性学生注意力不集中，要紧表现在（ ABD ） 。A. 听讲方面B. 做作业方面C. 娱乐活动方面D. 其他活动方面自主性差的青青年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于他人的干扰，要紧有（ ABCD ） 。来自他人的消极评判能大大降低自己对事物的喜爱和投入舍弃自己的观点和行为，跟随别人C. 因为表面现象就盲目地仿照或学习别人D. 自己的情绪容易被他人阻碍。阻碍青青年自主性进展的因素有（ ABCD ） 。A. 父母教养限制自主性进展B. 学校教育限制自主性进展。C. 同伴群体的约束力和号召力 D. 社会的不良因素阻碍。青青年的思想和行为

42、常常受他人的干扰，以下属于他人干扰的是（ ABCD ） 。来自他人的消极评判能大大降低自己对事物的喜爱和投入舍弃自己的观点和行为，跟随别人C. 因为表面现象就盲目地仿照或学习别人自己的情绪容易被他人阻碍。辅导员对厌学者的差不多的辅导态度应该是（ ABCD ） 。A. 尊重 B. 爱心 C. 信任 D. 信心创设合作的课堂学习环境，可采纳如下措施（ ABCD ） 。A. 改进评分方法 B. 淡化竞争气氛C. 给学生有选择的机会D. 提倡互助与协作以下属于社会支持系统的是（ ABCD ） 。A. 父母 B. 老师 C. 亲戚 D. 朋友教师对辅导对象良好行为的正面反馈有（ ABC ） 。A.教师的

43、主动关注B.奖品和代币制度C. 让正面的结果迁移到其它情境D. 加大奖励的正面效应搞好课堂学习和提升注意力应做到（ ABCD ） 。培养注重重点的习惯B. 学会听讲的技术上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他情况的阻碍在听课时，持续地咨询自己，教师的意思是什么下列属于情绪状态的有（ ABCD ） 。A. 悲伤 B. 焦虑 C. 内疚 D. 挫折分析青青年自主性咨询题，能够从下面几点着手来考虑（ ACD）。A. 青年的自主性与父母的限制和引导有关B. 自主性与青青年的性别有关C. 青青年自主性与其解决咨询题的能力有关 D. 自主性与青青年自身的人格特点有关关于厌学的辅导对象，教师和家长实施奖赏

44、要注意的原则是（ ABCD ） 。A. 淡化奖赏的外部操纵作用 B. 奖赏要与学生实际付出的努力相一致C. 奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅D. 注意惩处对学习动机的阻碍常见的学习咨询题有（ ABCD ）A. 厌学咨询题B. 注意力不集中咨询题 C. 考试焦虑D. 学习习惯不良有自己的主张， “光讲不练” 、 “纸上谈兵” ，是青青年比较突出的咨询题，追其缘故，可能有下面几种（ ABD ） 。可怕失败B. 有方法，然而不明白如何实施，因此迟迟不能下手尝试着用不同的方式解决咨询题可怕自己的意愿与父母或老师的期望不一致，因此不敢动手去做青青年注意力训练技术有（ AC ）A. 缩小视野法B. 认知

45、改变法C. 自我提示法D. 放松训练法以下会导致自卑形成的是（ ABCD ） 。A. 惯常的惩处、忽视或虐待B. 成为他人的出气筒C. 属于家庭中的异类分子 D. 经受了创伤自卑在躯体状态上的表现是（ ABC ） 。A. 疲乏 B. 缺乏活力 C. 坐立不安 D. 紧张场独立型人的特点是（ AB ）容易完成需要找出咨询题的关键成分和重新组织材料的任务，认知改组能力高对他人不感爱好，喜爱孤独的、与人无关的情境。通常不易从习惯的咨询题解决方式中摆脱出来行为是社会定向的，社会敏锐性强。厌学常常有多种缘故，要紧有（ ABCD ） 。A. 不良的社会文化环境B. 不良的家庭教育环境C. 不良的学校环境D

46、. 学生自己的不良心理因素关于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的缘故，再针对不同的缘故选择不同的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，要紧方法有（ ABCD ） 。A.调查了解，摸清学生厌学的全然缘故B.操纵外因，给学生制造一个良好的学习环境C. 归因训练，让学生能有正确的认识 D. 鼓舞学生建立自信。在合作辅导中，辅导助手和辅导员的紧密配合是专门必要的，要紧有（ ABC ）查找能够关心辅导的辅导助手B. 在辅导室里进行角色扮演辅导员设计两难故事，请辅导助手和青青年各自发表自己的看法在操场上进行角色扮演。自主性咨询题辅导的差不多步骤有（ ABCD ） 。A. 分析缘故，选择辅导领域B.

47、发觉咨询题，提出辅导建议C. 巩固训练成果，定期检查D. 对青青年进行技能训练。教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（ ABCD ） 。A. 忽略 B. 反应代价C. 暂停隔离D. 减少处罚的负面效应三、判定题（共20 道试题，共20 分。 ）注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一个体事物，无法抑制无关事物干扰的咨询题。A. 错误B. 正确对待注意力不集中的小孩，辅导员只需要存满爱心就能够。A. 错误B. 正确主动归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好而已。A. 错误 B. 正确青青年自主性是青青年从心理上脱离成人、开始自己独立生活所必需的心理素养。A. 错误 B

48、. 正确情绪自主是指青青年持续调整打算和策略来保证目标实现的过程。A. 错误 B. 正确关于较大的小孩来讲，要注意区分正常的注意力不集中和注意力障碍。A. 错误B. 正确自卑咨询题的辅导，第一步的沟通显得十分重要。A. 错误B. 正确由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或不交，进展到躲避考试、旷课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者“进展”的差不多轨迹。A. 错误 B. 正确关于自卑的学生，一旦核心信念业已形成，同时被一次次的生活事件所强化、所确认，自己解脱出来并进一步质疑它就会变得越来越困难。A. 错误B. 正确一样人完全同意新的生活规则可能需要6 至 8个月。A. 错误B. 正确自主性

49、指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依靠外界的关心，在任何情形下都能努力成就自己目标的能力。A. 错误B. 正确自卑者外在表现一样都十分明显。A. 错误B. 正确场独立性和场依存性，是指人在看待咨询题时的不同风格，场依存的人是以自己内在标准判定的，场独立的人以别人或者环境其它因素为参照的。A. 错误 B. 正确自卑会使人难以作出符合实际的预期，或者难以在开放的思维下对这些预期采取行动。A. 错误 B. 正确负面的惩处包括忽略、批判、扣分和暂停隔离。A. 错误B. 正确自卑的人从行为、情绪和躯体状况上也都能发觉蛛丝马迹。A. 错误B. 正确自主性咨询题是指一类由于自主性的进展不平稳造成的行为能力

50、差的现象。A. 错误B. 正确社交技能训练只要征求青青年本人的同归即可。A. 错误B. 正确个体辅导是单独针对青青年所进行的辅导，其作用要紧是训练青青年的自主技能。A. 错误B. 正确正面的奖励包括颂扬、代币、奖品和特权。A. 错误B. 正确心理健康辅导员自测题四一、单选题（共30 道试题，共30 分。 ）自主性行为培养不包括（ C ）把钞票交给小孩让小孩自己去买衣服承诺小孩安安静静地看完他喜爱的电视鼓舞小孩向父母表达自己的不满不再督促他写作业，然而要求小孩保证作业质量。系统脱敏过程分为三个时期，分别是实施系统脱敏渐进性放松训练制定惧怕层次表（D）A. B. C. D. 矫正注意力不集中的学生

51、的方法不包括（ D ）A. 代币法 B. 自我提示法C. 缩小视野法D. 精神分析疗法以下不是非理性信念特点的是（ D ） 。A. 绝对化要求B. 过分概括化 C. 糟糕至极D. 相对合理的要求。（ D）的要紧表现是可怕在众人面前显现，专门是关于被人 注意尤为敏锐。A. 学校惧怕 B. 情绪不稳固 C. 注意力不集中 D. 社交惧怕关于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了”这一步合理信念的学生，辅导员不能有如此的评论（ D ） 。考试并不能决定人的一生应该把注意力和精力集中在当前的学习和复习上，做好考试前的预备有了一个充分的预备，考出好成绩是水到渠成的情况考试也是一门技能。青青年的思想和行

52、为常常受环境因素的干扰，以下不属于环境因素干扰的一项是（D） 。A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙，表现出违规行为D.有自己的处事原则。（ B ）中青青年父母与青青年差不多上辅导对象，按照咨询 题的性质分别或同时参加辅导。A. 个体辅导 B. 家庭辅导 C. 合作辅导 D. 学校辅导教师在课堂上对小孩进行反馈时，应注意（ A ） 。关于较小的小孩，当他由于注意力不集中显现对课堂有干扰的活动时，能够使用暂停隔离当小孩某些不当行为显现时，要加大奖励的力度，如此才能保 证小孩显现正当行为增加处罚的使用当小小孩在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注自主性咨询题辅导的差不多步骤有：分析缘故，选择辅

53、导领域。发觉咨询题，提出辅导建议。巩固训练成果，定期检查。对青青年进行技能训练。 （ C ）A. B. C. D. 辅导员应对辅导对象过度的紧张和焦虑不应持有的态度是（ A ）。A. 接纳 B. 鼓舞和给予信心C. 主动关注D. 忽略。关于情绪不稳固的学生，辅导员对其辅导有三个时期： .改 变辅导对象不合理的方法。 关心辅导对象了解自己的情绪。 操尽情 绪、仿照学习。 （ D ）A. B. C. D. 家长找一组小卡片，用专门确信的语气和小孩谈一谈他的奖励打算，然后列出一张赚到卡片能够换取的好处的清单。这种方法叫做（ C ）。A. 厌恶法 B. 榜样示范法 C. 代币法 D. 行为契约法施行各

54、种方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（ A ）规则和指令必须清晰、简单，而且用具体的方式表现出来使用此方法，越多越好时刻性咨询题越少考虑越好D. 尽量不给与反馈持有“一次考不行，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（ B ） ：A. 绝对化要求B. 过分概括化 C. 糟糕至极D. 相对合理的要求。注意力不集中的要紧表现为（ C ） 。在不需要意志努力的活动，例如玩游戏、看电视等他们感爱好的活动上，也表现出注意力不集中的情形经常为自己辩解，然而勇于同意挑战和机会注意力专门容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意坚信自己一定能学习进步关于持有“我每次考试都必须超过别人，

55、否则就不是好成绩”这一不合理信念的学生，辅导员不能做如此的辩论（ B ）每个人能力的大小都不一样B. 如果你没有尽最大努力，就可不能得到好成绩大伙儿考试时的发挥水平也可能不一样一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是专门正常的。（ B ）是一种以担忧、紧张或担忧为特点的复杂而连续的情绪状态。A. 抑郁 B. 焦虑 C. 惧怕 D. 情绪不稳固对待注意力不集中的人，辅导者应该保持（ A ）的态度。A. 充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈 B. 保持耐心、夸奖与同感C. 真诚、要求经常性的反馈与同情 D. 佩服、充满爱心与同感（ D ）是指青青年对日常生活和学习中对不良情境或事件的

56、消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不欢乐或苦闷的情绪状态。A. 焦虑 B. 自卑 C. 惧怕 D. 抑郁小兰在生活中常常表现有以下行为：在学习和工作中，常常表现不佳，幸免同意挑战，由于可怕失败而舍弃工作。在与人交往 中，往往对批判过于敏锐、过分期望取悦他人。在进行休闲活动时，常常幸免参加一些会让运气头论足的活动，还 会认为自己不配得到奖赏，不配参加一些放松和享受。小兰表现为哪一类心理健康咨询题？（ B ）A. 自信 B. 自卑 C. 自傲 D. 自责（ B ）指的是青青年自己发起一个方法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就能够自己做决定的主观感受。A. 情绪自主B. 认知自主C. 行动

57、自主D. 活动自主在使用代币的方法时，正确的是（ D ） 。使用此方法时对小孩进行隐瞒 B. 代币只是假的奖励物，可不能有主动成效的代币时制定的打算只要家长单独制定即可，无需和小孩商量让小孩明白代币的含义辅导者对厌学者的态度应为应保持（ C ）A. 爱心和高亢B. 内疚和喜悦 C. 信心和尊重D. 焦虑和豁达。（ C）是指个体无法将心理活动指向某一个体事物，无法抑 制无关事物干扰的咨询题。A. 焦虑 B. 网络成瘾C. 注意力不集中 D. 厌学（ D ）的原理是在原先发生恐惧的环境中，当一个人产生不安或惧怕反应时，若同时产生与惧怕反应相拮抗的反应，就可减轻其惧怕程度。A. 满灌法 B. 角色扮

58、演法 C. 仿照学习法 D. 系统脱敏法（ A ）指一个人的独立决策、主宰自己情绪和不依靠外界的关心，在任何情形下都能努力成就自己目标的能力A. 自主 B. 自卑 C. 自信 D. 自责对待厌学的人，辅导者应该保持（ A ）的态度。A. 信任、尊重与爱心B. 信任、依靠与同感C. 信任、鄙视与同情D. 佩服、尊重与同感在进行归因训练时，正确的是（ A ） 。每当辅导对象做出比较主动的归因时，辅导员应给予及时鼓舞主动归因是指因为主动而使得归因正确消极归因指把因为消极而使得归因错误要和来访者保持专门远的距离，以显示辅导者的权威性。以下不是场依存型人的特点是（ C ）具有较强的受暗示性和较少的独立性

59、认知改组技能低，通常不易从习惯的咨询题解决方式中摆脱出来行为是非社会定向的，社会敏锐性差社会技能高，善于社交。二、多选题（共25道试题，共50 分。 ）抑郁情绪会表现在（ ABCD ） 。A. 认识上 B. 情绪上 C. 行为上 D. 躯体上对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（ ABCD ） 。A. 无条件的尊重和接纳 B. 对早恋现象不要过于敏锐，不要粗暴对待C. 懂得但不姑息青春期早恋 D. 分清 恋情 和“友情”以下对惧怕描述正确的是（ ABCD ）惧怕是人的一种本能，是长期学习的结果不知惧怕的人就不明白趋吉避凶，远离危险，因此有惧怕情绪并不差不多上不行的惧怕是一种令人感受专门不舒服的

60、情绪，它带来紧张、焦虑、甚至恐慌D. 惧怕会带来躯体上的各种不良反应ABC关于有自卑倾向的人，辅导员持有的差不多辅导态度为（不要急于辅导，了解具体情形十分重要真诚、尊重与同感C. 要有足够的耐心 D. 要善于调动辅导对象的社会支持系统。以下属于16PF人格测验特质的是（ABCD ）。A. 乐群性 B. 敏捷性 C. 想象性 D. 稳固性下列属于自然灾难的是（ AB ） 。A. 地震 B. 洪水 C. 火灾 D. 空难社交恐惧自我指导的方法有（ ABCD ） 。A. 正确认识自己 B. 不苛求自己 C. 友善的对待别人D. 找个倾诉对象关于学生厌学，辅导员应当了解学生厌学的缘故，再针对不同的缘故