初中“评好课”专题培训实施方案

1、初中“评好课”专题培训实施方案初中“评好课”专题培训实施方案为贯彻落实安徽省 xx xx 学年度中小学教师全员培 训“评好课”专题学习指导方案 （皖教秘师 xx44 号）的 文件精神结合宣州区教体局 xx xx 学年度中小学教师全 员培训“评好课”专题培训实施方案 （教人字 xx83 号） 的要求，为切实有效地开展好我校教师“评好课”专题培训 工作，在总结“备好课” 、“上好课”专题学习经验和教训的 基础上，以“评好课”专题校本培训为重点，以提高培训质 量为主线，坚持以校本培训为中心，采取集中培训、远程教 育与教师自修相结合的培训模式，不断增强继续教育的针对 性和实效性，全面提高教师的师德水平

2、和业务素质。特制定 本方案。一、培训时间xx 年 9 月 xx 年 1 月二、培训内容“评好课”专题中的三个子专题： 专题一、课堂教学评价中的师德修养专题二、教学评价与课堂教学 专题三、课堂教学评价技能与方法三、培训形式与学时 远程学习和校本培训（集中培训、教师自修）相结合。远程培训 30 学时，校本培训 30 学时。其中校本培训为必修形式。四、领导组及成员领导组：周正富 俞彦 李邦启成员：吴照华 汪浩 夏仕龙 许圣孝五、实施步骤本学期培训工作分两个阶段进行：（一）第一阶段：准备工作和远程学习（ xx 年 6 月 8 月）1、组织安排各教师报名参加远程教育培训；2、安排没有参加远程培训的教师参

3、加校本研训考核；3、做好宣传发动工作，结合学校实际初步拟订“评好课”主题培训实施方案和学习计划。（二）第二阶段：单元学习（ xx 年 9 月 xx 年 1 月）1、学习内容：专题一、课堂教学评价中的师德修养专题二、教学评价与课堂教学 专题三、课堂教学评价技能与方法2、学习目标：（ 1）更新师德观念，调整师德行为，树立正确的评价 的意识；（ 2）熟悉课堂教学评价理论，提高课堂教学评价的理 论素养 ;（3）结合教师自身课堂教学评价簿弱环节和重点问题， 理解、掌握教学评价的技能和方法。3、学习形式（1）集中辅导： （ xx 年 9月 10月） 组织教师进行集中辅导两次。采取集中培训的方式，帮 助教师

4、了解“评好课”的重要性，理解 “评好课”的各个 环节与任务，掌握各教学环节中的评价与师德行为的关系， 培养良好师德评价意识，提高课堂教学评价的基本技能。 培训内容：评好课与师德行为和评好课：应知 应会为主。 培训要点评课中的道德诉求和道德观照；评课的环节与任务；教学评价中的师德行为： 教学目标评价与师德行为；教学过程评价与师德 行为；教学策略评价与师德行为；教学效果评价与师德 行为。个人自学：(xx年9月一xx年1月)结合教师本人教学的实际需要， 针对性地选学 评好课： 新理念 新方法、观课、议课问题诊断与解决的相关内 容；坚持远程学习， 坚持边学习边实践边解决问题， 突出“评 好课”的主题。

5、4、培训方式( 1 )问题征集 紧紧围绕“评好课”专题在全体教师中征集教学评价中 存在的共性的、重要的实际问题，要求在三个专题中针对教 学实际提出急需解决的问题 12个，建立“评好课” 问题库。 经指导组梳理后选定共性和突出的问题作为本学期重点培 训解决的问题并上报。( 2)专题辅导 以本学期“评好课”的三个专题教材为蓝本，精选部分教师普遍感兴趣的内容或困惑的内容，举办专题讲座，帮助教师理解和掌握教学评价的环节、任务，解决教学评价中的 师德修养问题，（3）学习交流 分学科组开展集体备课、上课、评课，解决课堂教学评 价中存在的问题。（4）问题研修从教师评价过程提出的共性问题中，依据三个学习专题 的内容，各选一个问题分学科分层次进行集中研修（要求保 存研修记录等相关材料） 。充分发挥同学科教师的团队作用， 促进经验共享，实施行动研究，提出解决问题的基本方法。根据不同学科特点，以公开课、集体备课和研修课为载 体，将三个问题由教研组长牵头组织本组教师共同研讨，解 决教学评价中存在的问题，报校本培训业务指导组备案。研修的主要形式有：集体备课 分学科组开展集体备课， 在“备好课”、“上 好课”的基