德国大学的历史回顾与未来展望

1、精品资料欢迎阅读 德国大学的历史回顾与未来展望中图分类号：G623.4文献标识码：A文章编号：1008-925X(2011)09-0015-02作者简介：张娟娟，女，27岁，助教。摘要：德国大学历史悠久，发展曲折。昨天，德国大学因有被认 为是近代大学开端的柏林大学以及它的洪堡理念而著称于世；今天， 德国大学因难题多而使改革举步维艰；为再次证明自身实力，德国怀着对明天的企盼，试图通过打造一批“精英大学”，重现昔日的辉煌。 本文主要对德国大学的发展历史，以点代面，点面结合，作出简要的 总结和回顾，以理出德国大学的整体发展趋势与走向。关键词：德国大学昨天今天明天The German universi

2、ty history review and future prospectsZhang Juanjua n【Abstract Germany universityhas a long history, thedevelopment of twists and turns. Yesterday, the German uni versity was con sidered moder n uni versity begi nning of theUniversity of Berlin and its the Humboldt idea is famous in the world today,

3、 Germa ny; uni versity because of problems and make the reform steps forward dime nsion difficult; for once aga in to prove their strength, Germany with the tomorrows hope, tryi ng to create a group of Elite Uni versity, reproduce in former days brilliant.This paper focuses on the history of thedeve

4、lopment of German University,point to the face,Dianm ianjiege, make a brief summary and review to the Germa nUn iversity, the overall developme nt tenden cy.【Key Words German University Yesterday Today Tomorrow德国大学历史悠久，学术性强，曾经拥有众多校史辉煌的大学，特别是因有被认为是近代大学开端的柏林大学以及它的洪堡理念而 享誉世界。但是，近年来，德国大学发展难题越来越多，在国际上的 地

5、位不断下降，日渐销声匿迹。德国迫切需要通过一番革新向世界再 次证明自身的实力。为了提高德国大学的国际地位，尤其是增强德国 一度引以为傲的科研实力，德国力图通过打造一批“精英大学”，重现昔日的辉煌。1辉煌的昨天一一“现代大学之母”的柏林大学1158虽然被认为欧洲最早的中世纪大学博洛尼亚大学（建于年）、巴黎大学（建于1208年）以及牛津和剑桥大学等出现在意大利、 法国、英国等国家，经济、文化发展相对滞后的中欧德语地区，迟至 1386年第一所大学海德堡大学才在德国设立。然而，德国大学 的发展却比较快，特别是19世纪初期创建的柏林大学，通过改革率 先冲出17、18世纪欧美大学发展中的“冰河期”，一扫当

6、时欧洲大学 的陈腐之气，将研究引入大学的教育过程，重塑大学的理智生活，开 了大学近代化之先河。11.1柏林大学的创立与办学理念。19世纪初，德国尚未摆脱政治上的分裂和经济上落后的局面。1807年，普鲁士在普法战争中战败，哈勒、哥廷根等大学也被割让。 因此，迫切希望“通过学术教育上的繁荣和精神上的胜利，洗刷军事 上失利带来的国耻。” 2,教育改革特别是大学教育改革随之开始， 其中以被后人称为“德国教育之父”的威廉.冯.洪堡（W.V.Humboldt） 的教育思想影响最大，其思想在 1809年应运而生的柏林大学办学理 念中得到了完整、全面的实现，也正是得益于洪堡的教育思想，德国 柏林大学成为代表当

7、时世界最高水平的大学。柏林大学体现出的洪堡大学理念与中世纪传统大学明显不同：首先，柏林大学明确把“教学和研究相结合”作为基本办学原则，在根 本上改变了大学教育的职能。其次，柏林大学奉行“学习自由”和“教 学自由”，即学生有选择学习内容和在大学中独立生活的自由，教授 具有在其学术领域内不受干涉、探索和传授真理的自由，从而，为学 者提供了 “闲逸而好奇”的学术环境。再次，柏林大学推崇大学的本质是“客观的学问与主观的教养相结合”，即大学应该是保证学生通 过探索纯粹的客观学问获得教养的机构。 第四，洪堡认为大学理应保 持“孤独与自由”的原则，即大学及其大学学生、教师和研究人员在 对世俗社会，特别是功利

8、主义教育价值观保持一定的距离的同时，还必须摆脱国家和教会的制约以及来自工业社会的世俗压力与影响。:3最后，柏林大学首次正式将教学与科研相结合的一种有效形式习明纳（seminar），作为大学最重要的教学模式。习明纳在柏林 大学被称为“科学研究的苗圃”，简而言之，就是学生在教授的指导 下,就某一课题结成小组，在大量调查研究的基础上与教师自由地进 行学术探讨，从而达到教学和科研的双重目的。41.2柏林大学的影响。柏林大学创立后，德国其它一些大学纷纷仿效柏林大学的办学模 式进行改革，还有的大学则以柏林大学为蓝本建立起来。在柏林大学 引领下的德国大学培养出了一批高质量的人才。从19世纪初到1940年以前

9、,在研究领域里，德国共产生了 47位诺贝尔奖获得者，获奖者 大多数是大学学者，他们的科学研究成果引领了世界的科学前沿，体现了大学在探求世界方面的价值。5在柏林大学全新的办学模式和理念指引下的德国大学，推动德国一跃成为世界文化强国，引领了世界科学研究的潮流，并成为高水 平人才的摇篮，数以万计的各国青年前往德国求学。英国、法国、美 国等欧美国家纷纷以德为师，汲取德国的先进办学理念。中国、日本 等国家的高等教育理念与体制亦深受德国之影响，这堪称文化史上的 奇迹。可见，19世纪中后期之前的柏林大学，不但是国内大学竞相模 仿的对象，也是国外大学纷纷仿效的典范，极大提高了德国大学的教 学质量和德国和国际地位。但是，随着德国工业化高潮的到来，无论 是柏林大学的理念还是实践都发生了极大的变化，差距和矛盾越来越 大。包括柏林大学在内的许多新型大学不得不重视实用和职业性教 育，减少或放弃对学生进行全面和严格的科学训练，逐渐成为迎合国家各种专门考试的预备学校，丧失了初期的学习和研究的自由。但是, 柏林大学