2022年《关爱生命安全出行》教案

1、名师精编 优秀教案关爱生命,安全出行教案【教学目标】 : 学问：学习有关的交通法规和安全小常识, 明白交通事故的无情；才能：提高安全自我爱护才能, 能够将所学的学问运用到生活中爱护自己；情感：形成交通安全意识；养成对自己生命安全负责的态度；【 教学重（难）点】:提高安全自我爱护才能, 能够将所学的学问运用到生活中爱护自己；【教具】： 多媒体课件【教学过程】：导入： （播放天堂里有没有车来车往旁白）这是 1995 年张恒老师在自己的同学因交通事故不幸离世写下的心酸之言,17 年后的今日交通事故不但没有削减,反而以惊人的速度在递增； 据统计进入 21 世纪以来,我国每年因道路交通事故死亡的人数都在

2、十万左右,中学校生的比例接近 15；这一起起惨烈的事故背后,有多少家庭 失去了亲人,有多少欢快变成了悲剧,有多少幸福化为乌有；因此加强中学校生预防交通安全训练势在必行,刻不容缓；第一环节：情形导入,激发爱好出示篮球女孩的照片, 让同学深思： 是谁夺去了她的双腿？是谁夺去了她天真烂漫的笑容？是谁夺去了她一生的幸福？紧接着让学生一起跟随老师的镜头去看看一组道路监控拍下的视频；用真实的视频将同学带到交通事故现场,给同学以视觉冲击,心灵的震动,由此名师精编 优秀教案让同学体会到遵守交通规章是多么重要,学习一些交通安全常识也是迫在眉睫,胜利地激发起同学学习的爱好；其次环节：自主探究,深化认知 1、嬉戏激

3、趣,激发主动性；交通学问是枯燥的,只有把枯燥的学问变成学习者感爱好的东西,才能激发其学习爱好学习动机；于是我设计了无任何交通设施过公路的嬉戏,了交通标志的重要性；2、沟通标志,学习新知让同学在嬉戏中自然体会到交通事故层出不穷, 其中很重要的因素就是同学思想上不够重视 和缺乏相关安全学问； 所以这一环节让同学在小组里沟通课前收集的交通标志并且明白它们的作用,并在班级内展现沟通, 让每位同学参与进来,营造开放、宽松、和谐、公平的教学氛围；沟通完交通标志 后,接着让同学观看刚才所说的交通标志有什么区分 .老师介绍交通标志的颜色与外形不同代表的含义不同,红色的是禁令标志, 表示不答应这么做；黄色的是警

4、告标志,提示我们应当留意些什么；蓝色的 指示标志,告知我们应当怎么做； 一般圆形用于禁令标志和指示标志,三角形用于警告标志；方形就用于城市道路指示；这样,通过同学自 主沟通,老师介绍区分方法,同学的学问面拓宽,很简单把握识别各 种交通标志的方法,突破了教学重点；3、闯关竞赛,主体参加 闯关竞赛共分三关,第一关交通标志大比拼,实行抢答方式,意在帮忙同学娴熟把握交通标志的识别方法；“ 是不是有了无声的伴侣名师精编 优秀教案交通事故就不存在了呢？为什么？”同学争论得出结论, 交通事故的发生主要是由于人们的主观意识不强；紧接着,联系同学的生活实际,细心选取了乘车、 骑车以及在大街上行走的有关图片,让同

5、学判定是 非,自己在辨析中导行,自己得出结论,达到润物细无声的目的；为 了让学问系统化, 又设计了一张学问测试卷进一步自查自纠交通安全 学问；4、情形体验,明理导行 守护生命之花, 防止交通意外损害, 不仅需要我们明白和把握一 些基本的交通标志和交通规章, 更需要我们把握一些应对突发交通事 故的自救和互救措施, 让同学自己撑起一把自我爱护的伞；因此我设 计了乘车船遇险情形, 面对这情形让同学说说该怎么做；继而明确自 救策略和急救方法；第三环节：归纳总结,终止新课 这一环节是对安全学问的巩固小结,一方面出现“ 防交通事故”顺口溜帮忙同学记忆要点；另一方面通过视频回忆班会的重点内容；第四环节：培育才能,拓展延长 让同学通过编、 写顺口溜、宣扬标语,收集交通安全方面的学问 制作一期的手抄报,加深对本节课内容的懂得和把握；最终