2022年《减少丢弃及重新使用》参考教案

1、3. 削减丢弃及重新使用 一、教材简析：本课是环境单元的第三课,是同学在统计了一天的垃圾和明白了垃圾的处理的基础上对垃圾的进一步争论；垃圾可以处理, 但处理很困难且不管哪种处理方法都仍会对环境造成危害,最好的方法就是从源头上削减垃圾,主要措施就是削减丢弃和重新使用, 本课就是从这两方面绽开教学的； 本课共两个活动：削减丢弃的探讨和重新使用,通过分析过度包装熟悉到很多垃圾是可以削减的,同样通过对一根绳子的十种重新使用和一个瓶子的十种重新利用等争论使同学 熟悉到很多所谓的垃圾是仍有利用价值的,这样也就不成为垃圾了；二、教学背景：环境是人类赖以生存的条件, 人在生存活动中不断与环境进行着物质和能量

2、的沟通,但在沟通过程中,我们人不断产生的垃圾严峻影响、破坏了环境,目前严峻破坏的环境已经直接影响到我们自己的健康和安全,引起全人类的关注和重视, 国际上也发起了全民动员参加“ 三 R” 运动削减铺张 Reduce 、物尽其用Reuse 和回收利用 Recycle,对我们的同学来说,完全可以参加这个活动,并且仍可以带动全家进行,本课就是在这个基础上进行教学的；三、教学设计：（一）科学概念 : 1. 削减垃圾很重要,它是从源头上解决垃圾问题的方法；2. 削减垃圾的常用方法有削减丢弃和重新使用；3. 过度包装会造成资源铺张且产生大量垃圾；教科学词汇：削减垃圾重新使用过度包装环境污染学（二）过程与方法

3、：目1. 争论包装盒是否过度包装；标2. 探究削减丢弃和物品重新使用的一些方法；科学方法：测量运算、头脑风暴（三）情感 , 态度, 价值观 : 能用实际行动削减垃圾,做力所能及的爱护环境的事,养成节省和废 旧物品重新利用的好习惯；核心价值观：削减垃圾的产生,爱护环境；教 重点：熟悉和拒绝过度包装；学 重 难 点学教教具学具说明与提示争论如何让测量计,一些典商品包装盒准型的过度包装盒,一对过度包装备些 废 物 回 收 制 作 的小用品或工艺品；教学流程复习争论可以课堂导入削减的垃圾的争论分析废物再利用总结活动过程基础设计个性设 计一、 复习导入 1. 复习：上节课我们争论了垃圾的处理,请说说现在

4、一 般的垃圾处理方法有哪些？2. 这些方法能完全解决垃圾的问题吗？3. 小结：要完全解决垃圾最好的方法就是没有垃圾,没 有垃圾是不行能的,但我们可以想方法尽可能的削减垃圾,从而从源头上解决垃圾的问题；出示课题；二、削减丢弃的探讨1. 提问：削减垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的好 方法,那么在我们平常的日常生活中哪些垃圾是可以削减的？怎样做？2. 简洁小结同学的争论结果；3. 提出问题： 刚才我们分析了在平常的生活中只要我们 稍加留意或者转变一下生活方式,一些垃圾是可以削减的,（老师出示一个简易商品包装盒）那请问商品包装可以削减吗？商品包装对商品来说有什么作用呢？（引导归纳商品包 装的作用：便

5、于储存、运输、计量、标识、卫生、美观等；）4. 老师再出示一个过度包装的礼品商品包装盒提问：这 个商品的包装也是必要的吗？对这样的商品包装盒你有什）么想法吗？（同学充分发表自己对此商品包装的看法；5. 老师谈话：你认为这个商品这样包装哪些部分有必 要,哪些部分没有必要？6. 刚才有同学认为这样的商品包装比简易包装的商品 铺张了很多资源, 下面我们就来算算, 看它铺张了多少资源； 师生共同测量礼品包装盒和简易商品包装盒的重量并收集 数据进行分析； 简易商品包装重多少？里面的商品重多少？商品占了 总重量的百分之几？礼品包装盒重多少？里面的商品重多少？商品占了总 重量的百分之几？可以削减部分占总重量

6、的百分之几？7. 介绍过度包装的概念： 一些国家规定企业必需把包装 成本掌握在肯定范畴内,假如超出标准就判为“ 过度包装”,应当受到惩罚； 像今日我们看到的这样一些礼品盒的包装的 50%以上的包装垃圾,我们称之为过 体积超出商品总体积的度包装；城市调查说明,垃圾中的 装；30%-40%都是商品过度包8. 分组争论：商品包装袋 盒 使用后就没用了,成为了 垃圾；过度包装的包装盒大多是用什么材料制作的,这些材 料成为垃圾后有利于环境吗？我们怎样来看待厂家过度包装的行为呢？你想对商品生产厂家说点什么？我们在购物 时应当挑选怎样包装的商品？9. 同学汇报、小结：过度包装既铺张了纸张、木材等宝 贵资源,

7、又增加了垃圾量产生环境污染,同时仍增加了消费 者的负担, 包装在生产过程中仍耗费了大量的人力和物力资 源,真是得不偿失,我们应当转变消费观念,购买绿色环保 的商品包装,坚决抵制过度包装； （板书过度包装的害处； ）10. 填写给商品生产厂家的建议；三、废弃物品重新使用的争论 1. 谈话：削减垃圾是解决垃圾的好方法,但仍有很多垃 圾我们是没方法削减的, 对它们我们有方法解决一些吗？如 有些东西已经用过,似乎可以丢弃,认真想想,会不会仍有 其它的用处呢？2. 老师出示一根包装绳：让举出 装绳的方法；10 种重新使用一根包3. 引导同学连续沟通生活中一些物品重新使用的方法；（如：玻璃瓶、塑料袋、旧报

8、纸、空罐头、旧图书、旧 玩具、旧衣服等；）4. 摸索问题： 要成为垃圾的物品重新使用了它仍是垃圾 吗？重新使用后有哪些好处？5. 小结：假如我们留意收集一些废弃物品进行创意制 作,不但省钱,仍节省资源,削减垃圾,更具特色,作为礼 物的话,仍能表达自己的诚心；6. 估量一下,假如按我们刚才争论的方法削减垃圾、重 新使用后, 家里的垃圾仍有多少？削减的垃圾大约占全部垃 圾的百分之几？7. 假如全国、全世界的人都这样做,那么一天可以削减 多少垃圾？一年呢？四、总结、拓展1. 通过这节课的学习,你有哪些收成和感想？（板书课 堂收成）2. 课堂摸索：有人说“ 世界上本没有垃圾,只有放错了 地方的财宝” ；你同意这句话吗？你是怎样懂得的；3. 介绍国际环保理念,提倡“ 三R” 运动 ：削减铺张（Reduce）、物尽其用 Reuse 、回收利用 Recycle ；板4-3 削减丢弃及重新使用节省资源铺张资源书过度包装重新使用设产生垃圾削减垃圾计要抵制要提倡课外 课后收集废弃物品,制作一些小制作；活动成 预 见堂 评 估生削减垃圾和重新使用这两种方法同学都简洁懂得,但对过度包装同学平常可能没留意,