10-8的认识和加减法

1、88的认识和加、减法第1课时教学内容：8的认识，完成练习十二的第14题。教学目的：使学生能正确地数出数量是8的物体的个数，会读、写数字8，知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大、小，掌握8的组成。教学重点：8的组成。教学准备：动物磁铁若干，小棒若干。教学过程：复习。从1到数到7，再从7倒数到1。口答7的组成。新课。、8的认识。出示计数器，引出课题：“8”。出示主题画，教师和学生一同数出图上人物的个数。领读数字。2、教学秩序8以内数的顺序。教师出示直尺图，让学生先读，然后让学生观察直尺上的顺序，再提问。、比较和的大小。让学生看点子图，比较和的大小，先引导观察图得出“”、“”。、教学的组成。让学生

2、用小棒摆出的组成式，教师巡视，个别辅导。教师让学生齐读的组成式。、区分基数和序数的含义。引导学生看图，教师提问，学生回答。、指导写数字。三、课堂总结。四、巩固练习。让学生独立做练习十的第题。五、作业。第课时教学内容：的加法和减法。教学目的：使学生初步学会用的组成计算得数是的加法和减几；通过学具图画演示，使学生知道交换加数的位置得数不变。教具准备：个正方形，个黄色圆形，个红色圆形。教学过程：复习。算式说得数。学生填的组成式。新课。教学和 7;8 1和8 7。教师出示8个正方形。 让学生先看左边的7个，再右边的1个，提问：一共有多少个正方形？怎样列算式？学生回答后，教师板书：7+1=8。再换位置看

3、，列式：1+7=8。教师在7个正方形和1个正方形之间画上虚线，让学生说出算式：8 1 = 7、8 7 = 1。教学6+2和2+6；8 2和8 6。让学生通过学习摆正方形列式得出：6+2=8、2+6=8、8 2 = 6 、8 6 = 2。教学5+3和3+5；8 3和8 5 。让学生拿出5个黄色圆形，3个红色圆形，仿照上面摆正方形的方法，边摆边在书上例题里填上数。教学4+4和8 4 。巩固练习。做事78页上“做一做”的第1、2题。做练习十二的第5题。小结。作业。练习十二的第7、9题。第3课时教学内容：8的加、减法巩固练习，完成78页“做一做”的第3题和练习十二的第1015题。教学目的：通过学习练习

4、薄提高学生计算8的加、减法的正确率和计算速度。教学过程：复习8的组成。看图列式计算。8的加、减法练习。1、做78页“做一做”的第3题。2、练习十二的第题。先引导学生看左边图，要求学生说明图意，并启发学生思考，把这个图表示加减法法算式时各应怎么想，还要提醒学生第小题缺一个加数，第小题缺一个减数，要根据图的含义和上一个算式填写出来后，再进行计算。学生做完后，先提问第小题是怎么做的，引导学生回答，然后让学生自己完成右边的题目，算完后，全体对得数。、做练习十二的第题。教师说明题意，让学生人分别板书。、做练习十二的第题，第题。让学生独立完成，集体讲评。课堂小结。作业。练习十二第题。第课时教学内容：用图画

5、表示的应用题，完成“做一做”和练习十三的第题。教学目的：使学生理解图上加括号的用意，学会解答用图画表示的应用题目。教学过程：复习。出示图式应用题，分别指名学生板演。新课。揭示课题。教学用图画表示的应用题。出示82页上的黄花图。提问：图里的花瓶中有几朵花？右边有几朵花？教师画括号，在括号下面写上“？朵”，并问：“括号表示什么意思？让我们求什么？”引导学生回答：括号表示把花瓶里的花与右边的花合起来，让我们求一共有多少朵花。“怎样列式计算？”板书：3=。指名学生填写。教师总结：把5朵花和3朵花合起来，求一共有多少朵，用加法。出示82页上的猫图。让学生仔细看图，想一想图里已知什么？求什么？括号和括号下

6、面的“8只”表示什么意思？引导 学生回答。 列式板书：2=。做82页上的“做一做”的两题。让学生仔细看图，想一想：图里已知什么？求什么？巩固练习。做练习薄十三第1题。做练习十三第3题。小结。作业。练习十三第2题。第5课时教学内容：巩固 练习，完成练习十三的第6题。教学目的：通过练习，使学生进一步掌握8以内的加减法和用图画表示的应用题。教学过程：复习。看口算卡片，比一比看谁口算得又对又快。巩固练习。做练习十三的第6题。做练习十三的第7题。做练习十三的第9题。做练习十三的第10题。教师让学生看左边的圆形图，要求学生说说图意，并启发学生思考，把这个图表示成加法算式怎样想，表示成减法算式应怎样想，还要

7、提醒学生第2小题缺一个加数，第4小题缺一个减数，要根据插图的含义和上一个算式填写出来后，再进行计算，然后让学生计算，教师行间指导。接着要求学生自己解答右边的题目，注意个别指导。课堂小结。作业。练习十三第7、8题。第6课时教学内容：综合练习，完成练习十三的第1115题。教学目的：通过综合练习，使学生对以前所学知识得以巩固。教学过程：课堂练习。做练习十三的第11题。做练习十三的第12题。让学生仔细看图，想一想，图里已知什么？求什么？括号下面的“？人”表示什么？指名回答，然后让学生在书上填写算式，集体订正。做练习十三的第13题。 让学生准备好铅笔，同时开始计算，教师记时间，看是否能在2分钟内做完，然后集体对得数，纠正错题，对有进步的学生进行表扬。做练习十三的第14题。做练习十三的第15题。做