有趣的吹泡泡比赛作文

1、有趣的吹泡泡比赛作文 篇一：吹泡泡比赛 吹泡泡比赛 你知道我们今天要做什么活动吗?我可以肯定的告诉你我们今天下午要举行吹泡泡比赛。 这个事发生在今天中午。我正在思考如何做出好的泡泡水，才能吹出最坚韧、最大的泡泡，赢得比赛。我虽说已做了一瓶泡泡液，但有备无患，这样赢的可能性比较大，我继续我的实验，后来我总结出无敌泡泡水的配方是：胶水、蜂蜜、糖、甘油、洗洁精、水比例是：1：1：1：3：4。这就是我的无敌配方，不过美中不足：胶水和甘油被我用完了。所以我只能做出中等威力的泡泡水。啊！都快一点钟了！我做完配方，就赶作业去了。 啊！我好不容易熬过了下午的放学，这时候全班同学就在举行吹泡泡比赛。比赛开始了，

2、我们组第一个同学上场了，她真厉害，只差几步就到终点了，可叹，可悲啊！我队的得力干将“黑子”来啦，他的泡泡水是秘密武器，所以前面的那个人根本不是对手。下一个出场的是谢诗雨，她的必杀技是和泡泡说“悄悄话”。可她的泡也在快接近终点的时候爆了，看来她的悄悄话也说得不怎么好听嘛。 “下一个出场的是沈凯烨。”老师说。“为什么？何宏平不是在我前头吗？让他先上场。”我忽然有点紧张，没有心理准备啊。“你看，我只有吸管。”何宏平摊摊手，就是说他材料不足。我只好上场了，一吹泡泡，它就爆了，而且是吹一个爆一个，这家伙以为是放鞭炮吧，居然这么不给力。这个时候我紧张起来，我只好用一个“外挂软件”把泡泡放到瓶口上，走到终点

3、。可旁边的同学哪肯这般放水，他们大叫道：“老师，他非法运输，把泡泡水封了。”老师说：“不算！”大费周章，居然还落个非法罪名，我容易吗我！ 比赛结束了。最后的大赢家是游彬芯。老师问：“吹泡泡比赛容不容易？” “不容易。”我们异口同声地说。 “比赛好玩吗？”老师问。这是当然啦，不好玩，怎么会有那么多笑声呢？ 你们喜欢吹泡泡比赛吗？喜欢的话可以照我的配方去做噢！篇二：吹泡泡(450字)作文 精选作文:吹泡泡(450字)作文 今天，老师带着我们去大操场上去吹泡泡。 吹泡 泡开始了，我先拧开个盖子，用吸管蘸了点肥皂水，放在嘴边，用力地吹了起来。可是怎么 吹，都吹不起来，我又吹了好多次都吹不起来，我很失望

4、。我看见小华吹出好多个，于是我 迫不及待地问：小华，你是怎么吹出那么多泡泡的啊？我是轻轻地吹的，才吹出那么多的。 小华耐心地说。哦！原来是这样，谢谢你小华同学！我感激地说。于是我把吸管放在嘴边轻 轻地吹，果然吹出了一个个顽皮的泡泡，各种颜色都有，有蓝色的，有红色的，有黄色的， 还有绿色的&我兴奋极了。 老师说：同学们，我们来一个小比赛。看谁能成为泡泡大王。 好！我们欢呼起来。这些泡泡有的像晶莹剔透成熟的葡萄，有的像大西瓜，还有的像晶莹的 珍珠。同学们吹的可起劲呢！小明吹出七个泡泡连在一起的小泡泡，像一串串珍珠项链。我 在想：要是能在泡泡里面玩那就好了。 下课铃响了，同学们依依不舍地回到教室，边

5、走 边说：下次我们还要玩吹泡泡游戏。三年级:董锦扬 篇一：吹泡泡作文 下课了，老师对大家说：“好了，你们 可以玩了。”我们都拿出自己带的吸管，蘸上洗涤灵，准备吹泡泡，我试着轻轻的吹，吹出了 一个小泡泡，我使劲儿一甩，就像气球似的在空中飘啊飘。我又试着使劲儿一吹，吹出了一 串小泡泡，像一串晶莹剔透的珍珠项链，如果妈妈戴上它那该多美啊！我现在吹的泡泡都很 小，真想把泡泡吹大点，有了！可以对着桌面吹呀！于是，我又蘸了点水，对着桌面吹，哎 呀！不好，泡泡爆了！洗涤灵水炸了我一脸，我举起右手，把脸擦干继续吹。大家看见我吹 的泡泡很大就学我的样子，对着桌面吹。我吹出了一个大泡泡，旁边的同学看见了，就都把

6、吸管插进我的大泡泡里，大家一起吹，就吹得很大很大，有半张桌子那么大呢！就像一个大 城堡似的！我蘸点洗涤灵水，在两边各吹了一个比上一个小一点的泡泡，吹好了就像一个大 甲虫似的。我又接着吹那个大泡泡，吹着吹着，只听“嘭”的一声，大泡泡爆了，洗涤灵水 又溅了我一脸，我便举起右手擦干脸。这时，老师进来了，对我们说：“同学们，该上课了！” 我们回到了原位。 吹泡泡可真好玩呀！ 下次有时间一定要再玩一次。 我爱上了吹泡泡 浙江省桐乡市乌镇 植材小学 四（7）班 沈月芳 今天上午 现在是那两位 学生来吹泡泡了。同学们现在更加兴奋了。他们不但追出来打泡泡，有的甚至追到了教室外 面去打泡泡，似乎把那些泡泡当成了

7、什么好的宝贝。这些泡泡五颜六色，有红的，有白的， 有蓝的，有绿的，各种颜色都有，真是应有尽有，美丽极了。 自从这一节课后，我 喜欢上了吹泡泡了。只要有空闲，我就会去吹泡泡。 吹 泡 泡作文教 学设计 符忠秀 2007-03-29 08:54:00 教学目标： 1、通过参加吹泡 泡的活动，体验吹泡泡的乐趣。 2、能以“吹泡泡 开始了”为开头，把吹泡泡时看见的情景写清楚；字数在100字左右。 教学重点难点： 以“吹泡泡开始了” 为开头，把活动的经过一步一步写清楚。 教学准备： 肥皂水及吸管。 教学过程： 一、谈话激趣，导入 课题。 同学们，你吹过泡泡 吗？你喜欢吹泡泡吗？今天的作文课是吹泡泡，让我

8、们比一比谁吹的泡泡又 大又多，谁吹得泡泡 最有趣？ 说明：兴趣是小学生 参加任何教学活动最好的老师，是推进学生学习活动的内在动力。当老师提出“比赛吹泡泡” 时，学生表现出浓厚的学习兴趣，为后面写作活动的教学奠定了一个宽松，自主的氛围。 二、参与实践，引导 观察 （一）游戏前提出观 察要求： （1）、一边吹一边留 心观察整个教室的场面，留给你的感受； （2）、观察自己和周 围的几名同学，看看他们是怎样吹的？吹出来的泡泡是怎样的？像什么？ 说明：游戏之 前，老师提出观察要求，让学生在吹泡泡的过程中仔细观察、认真体会自己或同学是怎 么吹泡泡的，同时教 给学生一种学习的方法。 （二）吹泡泡，体验 乐趣

9、 1、配上轻快的音 乐，比赛吹泡泡，边吹边想：我或同学是怎么吹泡泡的？ 吹出来的泡泡是怎 样的？像什么？ 2、学生交流。 说明：素质教育 要求能解放学生的手、脚与头脑，充分利用各种教育资源，激发学生学习的兴趣，让他们愉 快，自主地投入到学习中来。而“吹泡泡”就是基于这一点，让学生到边玩边吹，边比边吹， 在轻松的氛围里，说说、评评、想想，课堂变成了一个大乐园，教学变成了一种游戏，这样 的教学无疑使孩子们更加乐于参与，并 且参与的程度更深。 （三）梳理，指导说 话 1、我或同学是怎 么吹泡泡的？ （1）出示句式：用 上“先?接着?最后?”把吹泡泡的过程讲清楚。 自由说，指名说一说， 评议。 （如：

10、小明先拿起吸 管放到有肥皂水的瓶子里蘸一下，接着把吸管的另一头放到嘴边，最后对着吸 管口轻轻一吹，泡泡 就吹出来了。） （2）“轻轻一吹”还 可以换什么词？ （慢慢地吹、小心地 吹、小心翼翼地吹?） （3）连起来说说吹 泡泡的过程 指名说一说，评议。 2、泡泡怎么样的？ 像什么？ （1）出示句式：“这 些泡泡有的像?有的像?还有的像?”练习说话。 （又大又圆的、串串 的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的? 气球、彩球、皮球、 玻璃球、葡萄、冰糖葫芦、樱桃、珍珠?） 同桌互相说一说，指 名说一说，并评议。 （2）当你看到这些 美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！?）

11、（3）把泡泡的样子 连起来说一说。 自由准备，指名说一 说，评议。 （这些泡泡有的又 大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个， 像一串串葡萄，真是 美丽极了。） 3、想象：这么多漂 亮的泡泡，它们是怎么飘的？会飘到哪里去？干什么呢？自由准备，指名说一说。 说一说你还有什么更美的想法？ 说明：这环节，老师 帮助学生一起梳理活动的经过，起到引路的作用，而把大部分的时间都安排在学生游戏感受， 想象说话上，真正做到了学生为主教师为辅，学生在教师指导下充分体验游戏的乐趣，纷 纷说出自己看到的 情景与独特的感受，才能写出具有个性特色的文章。 四、课堂写作 1、先说后写

12、以“吹泡泡开始了” 为开头，把吹泡泡时看见的情景先连起来说一说，再写一写。（提示：根据自己班级学生情况， 可以介绍自己吹泡泡时的情况，也可以介绍同学吹泡泡时的情况，或者几种情况糅合在 一起介绍。） 出示：吹泡泡开始了。 我_ _。同学们 _ _ _。 小组练说，指名练说， 再写下来。 2、评析，尝试修改 4、赏析习作 说明：学生在写作时 能充分表达出游戏时的心情、神态等，写出来的东西非常生动。因此，在进行游戏式的体验 作文时，只有让学生真正处在身心放松、愉悦的状态下，才能写出这样生动的作文。 五、学习小结 师：在今天的作文课 中你有哪些收获？（交流）同学们的收获真不少，下课后把这些体会和同学再

13、交 流交流。 附：练习设计： 1、用上“先?接着? 最后?”把我或同学吹泡泡的过程讲清楚。 我先 _，接着_，最后 _。 2、这些吹出来的 泡泡是怎样的？像什么？ 这些泡泡有的像_，有的像 _，还有的像_。 3、写一段话 吹泡泡开始了。我 _ _。同学们 _ _ _。 吹泡泡作文教学设 计 吹泡泡作文教 学设计 习作目标： 1、学生通过富有趣 味的吹泡泡活动，学习如何积累写作素材。 2、指导学生写好场 景要注意点面结合，要善于抓住场面特点，要把主要的部分写具体。指导学生在习作中要善 于运用自己平时积累的好词佳句。 3、通过学生的习作 交流，让学生分享习作成功的快乐。 习作重点、难点： 目标2

14、习作准备： 1、每位学生准备一 瓶泡泡水。 2、课前收集有关人 物动作、神态以及事物颜色、形状、数量的词语，并思考如何将自己积累的词句运用到作文 中。 课前活动：吹泡泡（5 分钟） 1、出示课题：吹泡 泡 2、师：喜欢吹泡泡 吗？现在我们就进行吹泡泡活动。吹之前，听清要求。 观察要求： （1）一边吹一边留篇三：三年级作文指导课吹泡泡 三年级作文指导课-吹泡泡 龙海市港尾中心石坑小学 高惠红 教学设计说明 ： “留心观察周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”，“能不拘形式地写下见闻，感受和想像，注意表现自己觉得新奇、有趣的或印象最深最受感动的内容。”是小学中年级的习作要求。本设计采用边玩边说

15、，从说到写，由易到难，循序渐进的教学方式，以此降低三年级在习作起步阶段的习作难度。 教学中我主要设计了以下这几个环节： 首先由赏读儿歌吹泡泡导入，激发学生的学习兴趣，接着创设丰富有趣的活动情境，激活学生的生活体验，让学生在亲身活动中，愉悦身心，最大限度地激发思维及语言表达欲望。在这个环节中，创设了多层次活动：先单个吹，引导观察动作和泡泡的样子；再集体吹，让学生体验乐趣，丰富语言储备，为个性表达做好准备。然后，通过老师亲身参与“吹泡泡”活动中，引导学生展开想像的翅膀，进一步丰富个性写作素材，最后，引导学生动笔写作，留住快乐，并组织学生分享交流，互相评议。教学目标： 1、 能仔细观察吹泡泡的过程，

16、并能按顺序用“先.接着.然后“的句式表达出来。 2、 能想像泡泡的样子，会用“有的像.有的像.有的像.”表达。 3、 能把自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容书面表达出来。 教学重难点： 1、 能仔细分解出吹泡泡的动作，并用顺序地表达出来。 2、 能表达自己的感受，想像及觉得新奇有趣的内容。 教具准备：音乐磁带、儿歌吹泡泡、稿纸、泡泡水、各类句式卡片 。 教学过程： 一、赏读儿歌吹泡泡导入： 1、（放音乐）师：同学们喜欢儿歌吗？今天老 师给大家带来一首非常好听的儿歌，想不想听？那 好，同学们请看（板贴儿歌） 2、 这首儿歌叫吹泡泡，先听老师读一遍 好吗？ 3、 好听吗？那咱们一起读一读，同学们

17、可以 边读边做出动作。4、同学们这一读就更好听了。那你们想不想吹 泡泡？今天，我们就一起来吹泡泡，好不好？（板 贴课题并齐读） 二、创设活动一 观察怎么吹 1、同学们吹过泡泡没有？（拿出泡泡水），吹 过的请举手？这么多，谁上来吹？ 2、指名上台吹泡泡。其他同学要仔细看他的动 作，看他是怎么吹的？用“先?.接着?然后” 把这个过程说出来。 3、谁看清楚了他是怎么吹的？ （生答，教师引导补充） 4、 谁来说说这个吹泡泡的完整过程有几 个动作？ （生答，师板书） 5、指名再完整地说一遍。 三、创设活动二 观察泡泡外形 1、师引：说得可真仔细，同学们知道吗？吹泡 泡这个“吹”呀，学问可大着呢！不同的吹

18、法就可 以吹出不同花样的泡泡来呢。想知道吗？ 2、（板贴词语）你们看，我们可以轻轻地吹， 用力地吹，慢慢地吹，连续地吹?也许同学们还有更多的吹法呢！哪位同学愿意上来试试，看能吹 出什么花样的泡泡来？ 3、你看到了什么？ （结合学生回答，板书重点词语或较好词语。 并引导学生明白是从顔色、形状、数量、大小等方 面来观察。） 四、 创设活动四，体验乐趣 1、师引：看到他们一个接一个上来吹泡泡，你 们心里痒不痒？想不想吹？现在，老师就满足你 们，咱们和同桌一起来玩个吹泡泡比赛好不好？先 听清要求（投影）：比一比，谁吹的泡泡大，谁吹 的泡泡多，谁吹的泡泡最漂亮，请你边玩边用“泡 泡（），有的像（），有的像（）” 和同学说一说。咱们来比比，看谁不但能吹，而且 还能说，好吧？ 2、学生在音乐声中吹泡泡。 3、（音乐停，组织学生把泡泡瓶收起来） 同学们，刚才吹泡泡时，你们心情怎样呢？（生 答师板书） 4、都特别高兴，是吧，谁来说你吹出什么样的 泡泡来？ 五、引导展开想像1、刚才我们看到了各种各样的泡泡，这么多漂 亮的大大小小的泡泡，它们在空中飘呀飘，哎，同 学们说说看，这些五彩缤纷的泡泡是怎么飘的，会 飘到哪里去泥？（板贴句式） 2、这么多美丽的泡泡，让同学们的想像力也展 开了美丽的翅膀，同学们还记不记得我们学过的 荷花这一课呢？小作者一进公园就被那一池鲜