2013年教学管理模式课设计学年第一学期课题1溶液的形成

1、课题 溶液的形成 教学设计（一）学习目标：理解溶液的概念，会判断常见溶液的溶质和溶剂。侯课：请 教学过程：师： 二、先学：把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。，今天来学习溶液的形成（一）。（一）出示 指导。1 分钟（投影）指导：请认真默读P26-28 内容，思考：1、什么叫溶液（溶质、溶剂）？在蔗糖溶液和氯化钠溶液中，溶质和溶剂分别是什么？2、同种物质在不同溶剂中的溶解性是否相同？不同物质在同一溶剂中溶解性是否相同？3、怎样确定溶液中溶质和溶剂？5 分钟后（二）检查效果谁能正确背诵上述知识点并解答相应的习题。1、P32 习题 一、选择题 1-3 二、填空题2、观察下列实验现象，从溶质角

2、度分析到什么结论P27 实验 9-2P28 实验 9-3三、后教（1）先交换后更正。请（2）仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正的请举手。（指明优生更正）：（先让优生“兵教兵”，优生讲的不对或不全的，教师更正或补充）评选择题：分别说明溶液的特点，溶质和溶剂，引出溶质、溶剂的概念，并归纳溶液的组成和性质。评填空题：巩固学生关于溶剂，溶质的概念，加深对于概念的理解。评第三题：教师演示实验，学生观察气体、液体。）实验现象，并分析由此得出的结论。（溶质可以是固体、四、当堂训练，导学案 P30-31必做题 1-13选做题 14-15教学：课题 溶解度 教学设计（一）学习目标：1、理解饱和溶液与不饱和

3、溶液的概念，会判断某溶液是不是饱和溶液。2、理解饱和溶液与不饱和溶液的相互转化关系。侯课：请教学过程：师： 二、先学：把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。，今天来学习溶解度（一）。（一）教师演示实验 9-5、9-6，学生观察并实验现象，分析由此得出的结论。教师归纳：实验 9-5 结论：溶解现象与溶质和溶剂的量有关，物质不能无限的溶解在一定量的水中。实验 9-6 结论：溶解现象与溶质的性质，以及温度有关，物质不能无限的溶解在一定量的水中。（二）出示 指导。（投影）指导：请认真默读P33-35 内容，思考：1、什么叫饱和溶液（不饱和溶液）？刚才实验所得的溶液中，哪些是饱和溶液？哪些是不饱和

4、溶液？2、获得晶体有几种方式？各自适用于哪些物质的结晶？3、哪些方法可使饱和（不饱和）溶液转化成不饱和（饱和）溶液？5 分钟后（二）检查谁能正确背诵上述知识点并解答相应的习题。效果1、下列关于饱和溶液的说法正确的是（）A B C D饱和溶液是不能再溶解溶质的溶液。饱和溶液不能再溶解任何溶质饱和溶液不能转化为不饱和溶液饱和溶液是指在一定温度下，一定量溶剂中，不能再溶解某种溶质的溶液2、使接近饱和的硝酸钾溶液变为饱和溶液的三种方法是（）、（）、（）。三、后教（1）先交换作业本后更正。请（2）仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正的请举手。（指明优生更正）：（先让优生“兵教兵”，优生讲的不对或不全

5、的，教师更正或补充）评选择题：饱和溶液是指在一定温度下，向一定量的溶剂里加入某种溶质，当溶质不能继续溶解时，所得的溶液。饱和溶液是不能溶解溶液中的溶质，但是可以溶解其他物质，在条件发生变化时，饱和溶液与不饱和溶液可以相互转化。评第二题：增加溶质、蒸发溶剂、降低温度。若学生回答正确，可追问，若要将饱和的硝酸钾溶液变为不饱和溶液的方法是？（增加溶剂、升高温度）四、当堂训练，导学案 P36必做题 1-14选做题 15-17教学：课题 溶液的形成 教学设计（二）学习目标： 1、理解溶解度的含义。2、知道溶解度曲线表示的含义，会根据溶解度曲线获取有关物质溶解度的信息。3、知道气体溶解度与温度、压强的关系

6、。侯课：请把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。教学过程：上节课学习了饱和溶液的概念，以及获得晶体的两种方法这节课我们学习溶解度曲线以及它的应用。板书课题并出示目标。二、 先学：（一）（投影）指导：请认真默读P33-35 内容，思考：1、什么叫固体的溶解度？20时氯化钠的溶解度是 36 克，表示什么意义？：2、结合表 9-1，图 9-12、9-13 完成探究“溶解度曲线”中。3、结合 P38（二）检查题，分析气体 的溶解度与温度、压强之间的关系。效果1、查出氯化钠、氯化钾、氯化铵、硝酸铵在 25和 85时的溶解度。2、结合图 9-2、9-3，分析，这些固体物质的溶解度随温度变化规律？3、

7、P38题。三后教评第 1 题学生自己评第 2 题在溶解度曲线以及溶解度数据表查出数值。多数固体物质的溶解度随温度的升高而增大，如硝酸钾、氯化铵等；少数固体物质的溶解度受温度变化影响很小，如氯化钠；极少数固体物质的溶解度随温度的升高而降低，如氢氧化钙。评第 3 题气体在水中的溶解度与压强有关，压强减小气体的溶解度减小。气体的溶解度与温度有关，温度升高，气体的溶解度减小。四 当堂训练必做题 1-15选做题 16-17导学案第 2P39-41教学课题 溶液的形成 教学设计（二）学习目标：1、知道物质在溶解时长伴随着温度的变化。2、了解常见的现象。侯课：请教学过程：师： 二、先学：把书本准备好，保持良

8、好的精神状态，准备上课。，今天来学习溶液的形成（一）。（一）根据探究实验的实验方案，引导学生进行同步实验。根据实验所给的仪器和药品，设计实验，探究它们溶于水时是放出热量还是吸收热量。并将设计的实验装置简图，数据，以及结论填在书中相应的位置。接着再看实验 9-4，边做实验边思考哪支试管洗的更干净，为什么在加入洗涤剂的试管洗的更干净。5 分钟后比比谁能背诵知识点，并能顺利解决相关问题。（二）出示 指导。1 分钟（投影）指导：请认真默读P29-30 内容，思考：1、P29 的实验探究步骤是什么？固体氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶于水时，溶液温度是升高，降低，还是不变？2、为什么加入洗涤剂的试管洗的比较干

9、净？4 分钟后谁能正确背诵上述知识点并解答相应的习题。（二）检查效果1、P32 习题 一、选择题 42、请用所学的知识解释下列现象。（1）在 里，常常将固体药品配制成溶液进行化学反应，以提高反应速率。（2）用三、后教（1）先交换洗涤剂的水都能出去衣服上的油污。后更正。请（2）仔细看这两名同学的板演，发现错误并会更正的请举手。（指明优生更正）：（先让优生“兵教兵”，优生讲的不对或不全的，教师更正或补充）评选择题：硝酸铵溶于水要吸收热量。评第二题：（1）溶质在溶液中以分子离子的形式均一的分散在溶剂分子之间，两种或多种溶液混合时，发生反应的分子离子之间接触，因此反应的比较快，在中，通常把反应物制成溶液。