第三课：祖国啊,我亲爱的祖国

1、营山县中小学导学活动设计课题第一单元（章）3课（节）祖国啊，我亲爱的祖国课型 诗歌导 学 目 标初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。学习借鉴诗歌思维和语言技巧。重点目标2、3难点目标2、3、4导学思路及学生活动设计我的反思第一课时一、自主学习：（一）导入新课同学们可能最喜欢的是中国古典诗歌，困为它的凝练、它的隽永、它的 神韵，是多少年沉淀的精华；但，这不是中华诗歌宝库的全部。一批锦绣满 腹、才华横溢的新一代诗人，站在前人的肩膀之上，吸纳着几千年诗意的首 养，借鉴外国

2、诗艺手法，感受着新时代的清新气息，创作了一大批新时代的 华章，装点了中国以及世界诗坛的盛装。欣赏这些诗，我们会得到另一种美 的熏陶，另一种情的感染，另一种文化的营养。今天，我们就一起来学习欣 赏一组当代探索诗歌。（二）目标展示初步感知中国当代诗歌物中见情、情景交融、意味隽永、质朴晓畅等特点。理解诗中蕴涵和象征的社会内容，体会意象运用的特点。初步学会欣赏诗歌的情感美、节奏美、含蓄美、意境美。学习借鉴诗歌思维和语言技巧。（三）解题祖国啊，我亲爱的祖国发表于1979年7月，以其沉重的历史积淀， 表达了一种希望光明的痛苦和挚情，从中可以体会到诗人对祖国的深情和挚 爱。二、合作探究1.整体把握，理清思路

3、教师范读（配乐）学生自由诵读。学生单独朗读，师生评价。诗歌内容与形式总理。学生先用一句话谈谈感受，然后教师和学生一 起总结：这首诗“运用平凡而富有特征的意象，从不同角度揭示了我与祖国 的血肉联系”。诗人借鉴运用了苏联诗人沃兹涅先斯基戈雅的圆周式句法， 借以强化对祖国挚爱的深度。具体研习，落实重点，突破难点这首诗写了哪些意象？这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容？要求学 生边读边思考边讨论。点拨：这首诗为了抒发对祖国的深情，把数百年的历史浓缩在四组意象 群之中。这四组意象群是“破旧的老水车”“熏黑的矿灯” “干瘪的稻穗”“失 修的路基” “淤泥上的驳船”；“贫困”“悲哀” “希望”“飞天袖间”的“花

4、朵”； “簇新的理想”“蛛网”“雪被下古莲的胚芽” “泪眼的笑窝”“雪白的起跑线” “绯红的黎明”；“迷惘”“深思”“沸腾”的诗人、“伤痕累累” “富饶”“荣光” “自由”的祖国。第一组意象以委婉曲折的笔触，回溯祖国数百年来的贫困 落后，表达对祖国长期处于这种状态的深沉悲痛的心情；第三组意象描绘祖 国到了历史转折时期，已经走在了新生的起跑线上;第四组意象再次强调“我” 与祖国的关系，倾吐献身祖国的热望。这首诗在运用意象上有什么特点？点拨：A、在平凡中发现美，而给人一种新颖、独创的美感。B、意象群体通过递进组合，既表现社国从苦难到新生的发展历程，又表 达诗人及青年一代从迷惘到深思到沸腾的心灵情感

5、历程。C、设身处地，物我合一，把“我”融入事物之中，与诗歌所抒之情密切 吻合。说说对诗中表达的思想感情理解。诵读全诗。欣赏品味体会圆句式的表达效果。点拨：圆周句式是重复同类型的句子或词语的一种修辞方法，它把十分 完整的语言单位的几个部分，按圆周形进行连续排列，组成在意义和音调方 面和谐统一的整体。象征和比喻的运用。点拨：该诗构思突出表现在对抒情主人公“我”的拟物化上。“我”既是 抒情主人公，又是具体的客观物象，也是祖国的象征。“我”的复杂矛盾意绪 和多层次拟物交织出现，表现了一种独特的悠长、矛盾的心态，产生了言有 尽而意无穷的效果。诗中一系列意象，既是抒情主人公“我”也是祖国的象 征。诗中的意象又有其比喻意义，如“老水车” “矿灯”“稻穗” “路基”“驳 船”等比喻祖国承受的巨大灾难和面前的严重困难；“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽” “挂着眼泪的笑涡”“雪白的起跑线” “绯红的黎明”等比喻祖国 的未来和希望。三、即时训练诗中所描写的对象，有的有下句承接（如“老水车”在“纺着疲惫的歌”）， 有些则没有下句承接（如“干瘪的稻穗”）。仿照课文，在下面这些诗句后添 加一句诗，使它们尽可能与原诗和谐一致。1.我是