2022年《廉颇蔺相如列传》教案3

1、廉颇蔺相如列传教案教学目标：积存文言常用词 ; 连续培育文言文语感； 史记中的小说因素齐备 ;体会 课文善于剪裁和组织材料的方法以及用 语言行动揭示人物性格的表现手法 ;认 识廉颇、蔺相如思想品质的珍贵之处,培育以大局为重的爱国主义精神 . 教学重难点：积存文言常用词；用语言行动揭示人物性格的表现手法；教学方法： 文本研习 第一课时教学过程：一、导语：1、简介司马迁 西汉史学家,文学家；字子长,左冯翊夏阳（今陕西韩城西南）人；生于汉景帝中元五年（前145）,一说生于汉武帝建元六年（前135 ）,卒年不行考；司马迁 10 岁开头学习古文书传；约在汉武帝元光、元朔年间,向今文家董仲 舒学公羊春秋,

2、又向古文家孔安国学古文尚书 ；20 岁时,从京师长安南 下漫游,脚印遍及江淮流域和中原地区,所到之处考察风俗,采集传奇；不久 仕为郎中,成为汉武帝的侍卫和扈从,多次随驾西巡,曾出访巴蜀；元封三年（前 108）,司马迁继承其父司马谈之职, 任太史令,掌管天文历法及皇家图籍,因而得读史官所藏图书； 太初元年（前 104）,与唐都、落下闳等共订 太初历,以代替由秦沿袭下来的颛顼历 ,新历适应了当时社会的需要；此后,司马迁 开头撰写史记；后因替投降匈奴的李陵辩护,获罪下狱,受腐刑；出狱后任中书令,连续发愤著书,最终完成了史记的撰写；人称其书 为太史公书；是中国第一部纪传体通史,对后世史学影响深远,史记

3、语,记述了 言生动,形象鲜明,也是优秀的文学作品；司马迁仍撰有报任安书他下狱受刑的经过和著书的理想,为历代传颂；2、简介史记史记最初没有固定书名,或称“ 太史公书” ,或称“ 太史公记”,也省称“ 太 史公”；“ 史记” 原来是古代史书的通称,从三国开头,“ 史记” 由通称逐步成为“ 太史 公书” 的专名；司马迁的父亲司马谈在汉中心政府做太史令,负责治理皇家图书和收集史料,争论天文历法；司马谈准备编写一部通史,愿望没有实现就死去了；临死的时 侯,叮嘱司马迁完成他未竟的事业；司马谈死后,司马迁承袭父职,做了太史 令,竭尽终生精力最终完成这部五十二万多字的不朽著作；史记是一部贯穿 古今的通史,从传

4、奇中的黄帝开头,始终写到汉武帝元狩元年,表达了我国三 千年左右的历史；据司马迁说,全书有本纪十二篇,表十篇,书八篇,世家三 十篇,列传七十篇,共一百三十篇；史记是一部纪传体通史,开创了我国史书的新体例本纪、世家、列传、书、表；本纪给帝王作传的类别；世家给诸侯作传的类别；列传给名人作传的类别；书典章、书籍；表大事年表；鲁迅先生曾说：史记是“ 史家之绝唱,无韵之离骚”；也就是说,作为 一部规模宏大、 体制完备的中国通史的 史记,同时也是一部特别优秀的文学 作品；司马迁最终完成了“ 史家之绝唱,无韵之离骚” 的史记；正由于如此,司马迁才对那些在逆境中发愤,在厄运中不屈不挠,在险境中视死如归的仁人 志

5、士有着深刻的懂得,他的史记才会显现那么多有血有肉、栩栩如生、呼 之欲出的磨难英雄形象；比如荆轲、毛遂、晁错 而蔺相如就是这些人物中 的突出典型；蔺相如在虎狼成群、险象横生的环境中,置个人生死于不顾,以 国家利益至上,凭自己的士气和聪明,赢得了国家的尊严；今日我们就一起学 习史记中闻名篇章廉颇蔺相如列传；或以“ 完璧归赵”、“ 负荆请罪” 导入 3、历史背景：战国末期,当时秦、楚、齐、赵、韩、魏、燕等七国中,以秦力气最为强 大,它要统一中国,实行远交近攻、各个击破的战略,积极对外扩张；它南边 的楚国和西北的赵国,实力比秦稍弱；在蔺相如完璧归赵和渑池会时,秦的主要力气正应付楚国, 所以它对赵国虽也

6、虎视耽耽, 但仍抽不出主要力气来攻击；这就是蔺相如进行外交斗争取得成功的客观有利条件,当然,蔺相如的主观努力利用有利的形势,机灵英勇地进行斗争也是特别重要的二、展现字词缪公（ m ）避匿 （ n）缪贤（ mio）汤镬（ hu ）虽驽 （n）肉袒（ tn ）盆缶 fu 案图（n ）可予不 （fu ）渑池（ min）诈 佯 （yng ）列观（gun ）皆靡（ m）传舍 （zhun ）甚倨（ j）不怿（ y ）衣褐 （yh ）睨柱（n）三、同学听读懂得课文,理清课文脉络；本文写了三个故事,以蔺相如为主,以廉颇为宾,三件事都是突出蔺相如的性格,廉颇后又有传；12 节： 廉蔺简介 313 节： 完璧归赵

7、；14 16 节： 渑池相见；17 21 节： 负荆请罪 四、集中学习 113 节 1、同学对比注释看课文,将注音、部分疑难词语的注释写到原文中；2、师生共同疏通,明确重点词语；3、落实文句翻译；4、品读“ 完璧归赵” 的故事,分析蔺相如如何“ 使不辱于诸侯”；A、蔺相如出访前初显胆识： “ 宁许以负秦曲”；B、蔺相如从哪些地方看出秦王“ 无意偿城” ？秦国不合礼数有三： 章台不是会见外臣的场所； 美人不是礼待外臣的人员；“ 左右皆呼万岁”,左右侍从的狂喜不是敬重外臣的礼节；C、蔺相如发觉秦王“ 无意偿城” 后怎么办？设计智取 ：璧有瑕,请指示王；说理斗争 ：布衣之交尚不相欺；誓死捍卫 ：持其

8、璧睨柱,欲以击柱；D、秦王“ 以诈佯为予赵城” 后,蔺相如又如何计策？第一,使出缓兵之计,要秦王斋戒,设九宾礼；其次,私下派人把璧送回赵国；E、归璧于赵后,蔺相如又如何对秦王交代的？义责秦王：义责秦王朝历来言而无信,“ 秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也；” 干脆说明璧已经归赵：“ 臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归, 间至赵矣；”坚明约束 以“ 秦强而赵弱” 的事实,说明只要“ 坚明约束”,“ 赵立奉璧来”；表示自己知道有罪：“ 臣知欺大王之罪当诛,臣请就汤镬；”提出期望 提出期望：“ 唯大王与群臣熟计议之”,示意秦王杀使者不是好方法；F、出访结果如何？“ 秦亦不以城予赵,赵亦终不予秦

9、璧；” 两国僵持,进入对立状态；G、概括： 写“ 完璧归赵”,着重表现蔺相如的大智大勇；表现方法：直接描写（如写蔺相如的语言、动作、神态等）；间接描写（以秦王的声威、秦廷环境气氛来反衬蔺相如的镇静自如,智 勇双全及特殊的外交斗争艺术；5、同学诵读 五、布置作业；板书设计：完璧归赵 渑池相见 负荆请罪 其次课时 一、集中学习 1416 节 1、同学对比注释,试翻译；2、师生共同疏通,落实文句翻译；3、研读、争论“ 渑池之会” ；会前计议： 相如主行并从,廉送至境与诀；会上斗争： 迫使秦王击破缶,反请咸阳为寿；斗争结果： 会上终不胜赵,会后秦不敢动；秦军在打胜仗的情形下为什么主动与赵求和？在军事上

10、取得成功的情形下, 试图在外交上以势压倒对方, 逼迫对方投降,免去或削减动用武力的代价；秦王怎样羞辱赵王？从哪些字可以看出来？蔺相如是怎样针锋相对的？酣“ 秦王饮酒酣” 中的“酣” 字写出秦王的趾高气扬、不行一世的神态；令“ 令赵王鼓瑟” 中的“令” 写出秦王自命高赵王一等,且要写进史册；寿 请以赵十五城为秦王 寿 蔺相如：斗争 A 逼秦击缶 第一前曰：“ 赵王窃闻秦王善为秦声,请奉盆缶秦王, 以相消遣” ；其次“ 前进缶,因跪请秦王” ,“ 五步之内,相如请得以颈血溅大王矣” ；再次“ 张目叱之,左右皆靡” ；B 扬献秦都 秦王一计未成,又提出“ 请以赵十五城为秦王寿” 的无理要求,蔺相如针

11、锋相对,以攻为守,提出同样要求：“ 请以秦之咸阳为赵王寿” ,咸阳 是秦的都城,其价值在赵十五城之上；“ 渑池之会” 的结果如何？一是“ 秦王竟酒,终不能加胜于赵” ；二是“ 赵亦盛设兵以待秦,秦不敢动” ；二、集中学习 1721 节 1、同学朗读,翻译；2、品读争论：廉颇蔺相如之间的冲突起因是什么？廉颇的心理状态有何变化？是由哪 些语言表达出来的？蔺相如是怎样处理这一冲突的？从而显示出蔺相如怎样的性格特点？他 们的和好的共同思想基础是什么？ 作者写蔺相如舍人的谏言用意是什么？怎样看待廉颇的形象？你喜爱他吗？3、诵读,增强语感,接受古文化的熏陶；三、从小说鉴赏的角度分析写作技巧；从历史著作的特

12、色看,本文突出表现了士阶层的两个杰出人物在特定的历 史时代所起的重要的历史作用,而且显示出作为个体的士,怎样在时代中把握 机遇,实现自我的价值； 而作为文学作品的传记文学, 它又有极高的文学价值,可供写作借鉴：人物分析 蔺相如 的性格特点 1 有智谋A 相如从得害观点分析,指出 缪贤真的被免罪；繏缪贤不应逃亡燕国,应向赵王请罪,结果B 从打算要奉壁及秦和提出宁许以负秦曲的看法,可见他有特殊的见解；C 当相如看顾出秦王无意偿城时,便以壁有瑕,为借口取回玉,并拖延时 间,支配将玉送回赵国D 渑池之会上,相如凭急智 2 英勇,机灵胁秦王击缶地,又以秦献咸阳作为赵的献礼；A 他勇于向赵王自荐奉壁出访秦

13、国,并保证能够完成任务 B 在秦廷上,相如持壁倚柱而立,又怒斥秦王无礼也无意偿城,并表示与 壁玉同归于尽 . C 璧玉送回 赼国,相如一人独对秦王,以不卑不亢的言辞,视死如归 D 渑池会上,相如以死胁近秦王击岳,当秦臣杀他时,相如张目叱之,吓 退他们,表现出胆色过人 3 爱国,忠心 A 两次以死相胁,情愿为国牺牲性命 B 深 明大义,以国家的前途为重,私人人恩怨为轻,爱国忘私 廉颇的性格 1 鲁莽善妒,心胸狭窄 只知自已立下许多战功,看顾不到蔺相如在外交上的成就,因此不服蔺相如位置高于自扬言要羞辱相如,完全没考虑国家安危,傲慢自大胸襟狭窄2 善于谋略 ,在渑池,之会,一事中,献良计以防秦国挟持

14、赵王,并且,作出 軍事部署,使秦国不敢轻举妄动；3 勇于改过 ,当知道 蔺相如以国为重的用意后, 深为感动, 立刻耳负荆请罪, 表现出勇天认错的精 祌 秦昭王的性格 1 贪婪狡诈,性喜入侵 ,他恃着自已国力强大, 逼 使赵国献璧, 根本没有用城交换的诚心, 两次攻打赵国,杀伤过万,都显示他的狡诈及侵略野心2 重利忘义,手段圆滑 ,他受相如愚弄,但考虑到杀相如亦终不能得璧,反将与赵交恶,所以完成 礼节,送相如返国,凡事重利益；刻画人物方法1、选取典型大事刻画人物形象； （三个故事,集中、凝练、鲜明） ；2、在冲突冲突中刻画人物； （如完璧归赵,秦求赵璧又不予之城,秦强而 赵弱,冲突陡起,蔺相如分

15、析了形势,并入秦请完璧归赵,情节已趋缓和；秦 廷受欺,相如睨柱,又紧急,秦王答应相如的要求,又趋缓和,相如欺秦王,几被处死,情节紧急,秦王最终毕礼而归之,不再索璧,又趋缓和,相如因功拜上大夫；秦因璧事攻赵,又紧急,为和好,引出渑池会,归国拜上卿,廉颇 与之争位的冲突；）3、以富有代表性的细节刻画人物；4、用个性化的语言刻画人物；5、悬念、虚实衬托等技巧在本文表达突出；细节描写 语言刻画人物冲突冲突动作会）廉 -秦（璧廉- 蔺四、归纳整理本文的语言现象,进一步进行考点学问梳理；1、通假字 可与不：不,通“ 否” ；臣愿奉璧西入秦：奉,通“ 捧” ,用手托；拜书送于庭：庭,通“ 廷” ,接受朝拜和

16、处理政务的地方；如有司案图：案,通“ 按” ,观察；秦自缪公以来,未尝有坚明约束者也：缪,通“ 穆“ ；唯大王与群臣孰计义之：孰,通“ 熟” ,认真；2、一词多义负 秦贪,负其强（依仗,凭借） 臣诚恐见欺于王而负赵（辜负,对不起） 相如度秦王虽斋,决负约不偿城（违反） 均之二策,宁许以负秦曲（使承担） 谦颇闻之,肉袒负荆（背着）使 秦昭王闻之,使人遗赵王书（派）其人勇士,有智谋,宜可使（出访）乃使其从者衣褐（让）大王乃遣一介之使（使臣）引 引赵使者蔺相如（引见,延请）左右欲引相如去（拉）相如引车避匿（牵,拉,引申为掉转）徒 秦城恐不行得,徒见欺（白白的）而蔺相如徒以口舌为劳（只,只不过）幸 而君幸赦臣（幸好,侥幸）而君幸于赵王（宠幸）以 以士气闻于诸侯凭 愿以十五城请易璧用,拿 严大国之威以修敬也来,连词 就请立太子为王,以绝秦望用以,用来 吾所以为此者,以先国家之急而后么仇也由于 3、古今异义 拜为上卿拜,授予官职 欲勿与,即患秦兵之来患,担忧,担忧 请以咸阳为赵王寿寿,向人敬酒或献礼 臣所以去亲戚而事君者去,离开；亲戚,近亲及姻亲请指示王指示,指给 看 于是相如前进缶前进,上前进献 宣言曰：事见相职必辱之宣言,扬言,处处说 布衣之交布衣,平民；4、词类活用 名词作动词 舍相如广成传舍舍