2022年如何讲礼貌教案

1、如何讲礼貌教案 一、教材位置与作用如何讲礼貌是北师大版思想品德七年级上册第3 单元第 6 课第 2 站的内容；学会如何讲礼貌是文明交往的前提,是做一个文明人的基本要求；如今中同学在文明礼貌上存在很大的欠缺, 本课的学习会对同学文明礼貌素养的形成具有正确的引导作用,这将为同学今后的健康进展奠定基础；因此这一课在全书的思想品德训练中占有重要位置；另外,如何讲礼貌 的上一站内容主要向同学说明白礼貌是什么？为什么要讲礼貌？这一站内容就从不同角度说明如何才能做到讲礼貌,承接了上一站的内容；同时, 讲礼貌也是公平待人, 与人为善的前提与基础；作用；二、教学目标因此, 本站内容在教材编排上起到了承上启下的过

2、渡1. 学问目标：让同学知道如何从态度、语言、行为、外表方面做到讲礼貌；2. 才能目标：通过学习讲礼貌中对态度、语言、行为、外表方面的要求,提高同学的 人际交往才能；并通过课堂活动培育同学的口头表达才能、综合分析才能和表演才能；3. 情感、态度和价值观目标：让同学深刻意识到礼貌在人际交往中的重要性,从而自 觉树立文明礼貌的意识,养成文明礼貌的行为习惯；三、学情分析 通过前一课内容的学习及学校、家庭的训练,同学对礼貌学问有肯定熟悉基础；随着 七年级同学也具有了肯定的分析辨别才能；另外, 七年级同学正处在身 年龄和学问的增长,心进展的过渡时期,思想行为方面具有极大的可塑性；为此, 依据七年级同学仍

3、具有乐于表 现、善于直观形象思维的特点,我将采纳合适的教学方法让同学较好地把握本节课内容；而七年级同学又存在不定性,所谓不定性包括两方面：七年级同学仍未深刻意识到学习的重要性,导致上课时定力不足,简洁开小差、走 神；当今社会存在着许多不文明的现象,加上家长对礼貌训练的忽视,致使一些同学受 到不良环境的影响,很难自觉养成文明礼貌的好习惯；page 四、教学重难点 本着新课程标准,在吃透教材的基础上,结合学情,我确定以下教学重难点：教学重点：让同学知道如何在语言、行为方面做到讲礼貌；确立依据：语言和行为是同学日常生活中最常见、最易受影响,也是能最快从课堂教 学上得到实效的方面；教学难点：针对同学在

4、生活中很难自觉养成文明礼貌的习惯的情形,我本节课的教学 难点就确定为：如何让同学将所学的学问转化为实际行动,养成文明礼貌的好习惯；在教学中,我将对同学身边不礼貌的案例进行分析,加强教学的针对性；开展课堂活 动,进行情境表演,让同学获得切身体会；并通过课后作业,将课内学问延长到课外,促使 同学在课外生活中自觉养成文明礼貌的习惯；以此争取突破重、难点；五、教学方法 1. 教法：基于本节课的内容具有很强的实践性,为表达“ 以同学活动为主,老师讲解为辅”的教学原就, 结合学情, 本节课我将采纳以下教法：案例分析法情境教学法直观教学法；2. 学法：为了让同学更好地学习本节课内容,在指导同学学习方法方面有

5、以下方法：自主探究法 总结反思法；六、教学过程 一 课前导入 3-4 分钟 课堂争论“ 变质” 的牛奶一名顾客来到餐饮店,要了一杯热牛奶、一杯柠檬汁；他在热牛奶中加进柠檬汁,发现牛奶结了块； 他大发雷霆, 责问服务员： “ 怎么是变质的牛奶？”服务员很有礼貌地将“ 变质” 的牛奶端走,微笑着送上一杯新奶；她对客人说：喝；” 客人听了,面露愧色,连声赔礼；“ 热奶加柠檬会起反应,您最好分开提问：这位客人为什么会面露愧色,连声赔礼呢？你喜爱这位服务员吗？为什么？这位服务员从哪几个方面做到了讲礼貌？设计意图：运用好玩的故事导入,在课堂一开头就能吸引同学的留意力；也让同学从 故事中感受到礼貌的魅力；通

6、过问题可以引导同学在摸索中得出结论：要从态度、 语言、行 也为后面学问点的详细绽开做了铺垫；page 为方面做到讲礼貌；锤炼了同学的分析才能,二 讲授新课 约 35 分钟 态度应恳切 板书 案例分析志强与志辉的故事志辉由于别人的误会而郁郁寡欢,为了排解心中的苦恼,他向好伴侣志强诉说自己的 由于他觉得自己没有方法帮忙志辉解 苦闷, 期望能得到志强的帮忙,可是志强却态度冷漠,决问题,仍不如对他敷衍了事；志辉见他如此态度,只好黯然离去；以后他不再像从前那样 对志强无话不说了；志强也觉得很委屈；提问：志强与志辉两人慢慢疏远,问题显现在什么地方？假如你是志辉,你能接受志强的态度吗？志强应当是什么态度？设

7、计意图：这个案例贴近同学生活,易激发同学的爱好；通过问题可以引导同学换位 摸索,找到问题的根源,从而明白态度恳切的重要性,达到对这个学问点的懂得和把握；语言应文明 板书 重点 1. 漫画观赏买书提问：为什么李明先到书店买不到书,而后到的那位同学先买到了书呢？李明和后面那位同学用的称呼有什么不一样？听的人感受有什么不同？2. 小品表演公交车上芳芳同学踩到另一位乘客的脚 提问：是什么缘由导致两种情形的显现？假如是你,你会怎么做？设计意图：漫画很形象、直观,符合七年级同学的思维特点,同学很简洁懂得；漫画 中的故事可以引发同学摸索,设计的问题可以让同学立刻意识到语言文明的重要性；再用小 达到对学问点

8、品的形式活跃课堂气氛,让课堂更加生活化,同学通过观看对比及我的点拨,的巩固与强化；同时也培育了同学的分析才能和表演才能；行为应得体 板书 重点 1. 视频观看你有过这样的行为吗？提问：平常生活中,你是否看到过或自己也有过类似的行为？这些行为对吗？它们会造成什么样的影响？我们应当怎样改正？page 2. 情境演示遇到以下情形怎么办？遇见同学时,应当 进入别人房间时,应当 回答老师问题时,应当 家中来了客人时,应当 同学走上颁奖台领取奖品时,应当 上课迟到了,进教室前,应当 在图书馆看书时,应当 立正时,应当 坐时,应当 行走时,应当 设计意图：这两个活动的设计意图在于通过视频可以让同学很直接地看

9、到不得体的行 为造成的不良影响,从而意识到行为得体的重要性；情境演示中通过全体同学的主动参加、亲身体验, 将意识转化为行动, 从而规范自己的行为；外表应大方 板书 1. 案例分析有个性也培育了同学的分析才能和表演才能；初一同学小强自认为有个性,长时间不理发,不洗澡,牛仔裤穿三个月不洗,甚至连每天刷牙洗脸都嫌麻烦,他认为这才是男子汉的象征；可是正值他洋洋满意于自己的与众不同时,却发觉四周的伴侣开头远离他,班里没人情愿和他同桌；提问：故事中的小强是真的有个性吗？我们应当怎样帮忙他？2. 大家来找茬错在哪？用多媒体展现同学外表规范和不规范的图片,让同学对比找出错误,再由同学对自己 及班上其他同学的外

10、表进行点评；设计意图： 这两个步骤通过一个简洁的案例分析锤炼同学的分析才能和口头表达才能,其次个步骤就是对这个学问的运用,提高同学 同学也能从中能得出外表要大方的学问结论；的学问运用才能, 找出图片中的错误,并引起反思看看自身外表是否符合规范,不符合的要 怎么改正,从而将学问运用到实际生活中去；page 三 课堂小结： 2-3 分钟 以同学为主角,让他们说说自己在这堂课学到了什么？收成了什么？最终,以一首歌 曲我们从小讲礼貌终止本课；设计意图：课堂小结可以帮忙同学梳理课堂学问,同时在总结感悟中使学问在同学心 中得到升华；四 作业布置： 1-2 分 请自己的爸爸妈妈指出自己身上存在哪些不文明、不礼貌的地方,把它们登记来,并摸索自己将怎样改正？观看生活,分别举出两个你所看到的讲礼貌的例子和不讲礼貌的例子；设计意图：通过这两个课后作业,将课堂延长至课外,同学通过自我反思和对别人的 观看,在生活中学习,从而自觉养成文明礼貌的习惯；也有利于突破本课的难点；七、板书设计 设计意图：通过板书设计,帮忙同学建立起本