东师小学教学技能22春在线作业2-0005参考资料

1、东师小学教学技能22春在线作业2-0005-参考资料请仔细阅读下面说明再下载：预览的题目和您自己的作业顺序必须完全相同再下载百！第1题【单选】能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论，喜欢教学游戏、模拟，愿意独立承担设计项目的学习者属于哪一学 习风格类型A、具体序列型B、具体随机型C、抽象序列型D、抽象随机型本题解题思路是：B第2题【单选】_ ，这种反思具有前瞻性，并能有效提高教师教学的预测和分析能力。A、课前反思B、课中反思C、课后反思D、教学反思本题解题思路是：A第3题【单选】_是指教师在运用体态语时，应当尽量让学生充分地、精确地理解教师所要表达的含义，达到师生沟通和交流 的目的。A、精简性

2、原则B、善意尊重原则C、美感性原则D、师生共意原则本题解题思路是：D第4题【单选】教师的知识素质应围绕 ( ) 来构建。在数量上，要远远超过教科书的知识含量；在分布上，理论性、基础性的部分密度要大；在排列上，有序度、系统性要强。A、学生需要B、教学能力C、教师专业发展D、学科目标本题解题思路是：D第5题【单选】参观法指:_A、教师指导学生巩固知识，运用知识，形成技能技巧的教学方法。B、教师组织和指导学生，综合运用所学的理论知识进行实际操作或实践活动，以掌握知识，形成技能、技巧的方法。C、教师根据教学内容的需要，组织学生实地观察学习，从而获得知识或巩固、验证已学知识的方法。D、指教师指导学生，利

3、用某些仪器设备，进行独立操作，通过观察研究获取知识，培养技能、技巧的方法。本题解题思路是：C第6题【单选】认知主义学习理论流派众多 ，下面属于不属于认知主义学习理论流派的是A、布鲁纳的认知结构学习理论B、斯金纳的程序教学理论C、奥苏伯尔的认知同化学习理论D、加涅的累积学习理论本题解题思路是：B第7题【单选】听课不是目的， 才是听课的根本所在。A、教育行政和教学业务部门检查B、对教师做定性评价C、以听课为手段来进行教学评价、教学研究D、推进课程改革本题解题思路是：C第8题【单选】对于手掌语言而言，_表示 命令、要求A、掌心向上B、掌心向下C、手背在身后D、手掌紧握，食指伸出本题解题思路是：B第9

4、题【单选】布鲁纳认为，学习的心理倾向与_是影响教学成败的重要因素 。A、经验B、强化C、动机D、自我实现本题解题思路是：C第10题【单选】以下哪一项不能代表教学技能发展阶段表现出的状态。_A、教学技巧B、教师素质C、教学技艺D、教学艺术本题解题思路是：B第11题【单选】一般性的课堂纪律 问 题 ，教师最好用_方法解决。A、暗示B、冷处理C、行为替换D、教育与惩罚相结合本题解题思路是：A第12题【单选】以下关于小学生的个性心理活动特征的描述错误的是 ：A、小学生的自我意识更加明确，更加自觉，能够意识到自己作为独立个体的存在。B、从总体上说，小学生已经形成较强的自我调控能力，自我意识的发展已经成熟

5、。C、小学生自我评价的独立性、准确性和稳定性都在不断提高。D、与中学生相比，他们的自我意识更多地依赖他人对自己的评价，尤其是教师和家长等权威人物的评价。本题解题思路是：B第13题【单选】布卢姆等人依据价值内化的程度，将情感领域的目标进 行 分 类，下列选项中不是情感领域目标层次的是：A、反应B、价值的评定C、价值的组织D、机械动作本题解题思路是：D第14题【单选】教师的耐心( )是与学生沟通的关键A、倾听B、讲授C、观察D、辅导本题解题思路是：A第15题【单选】板书分为正板书和副板书，正板书是指A、经过一番精心设计而组合排列在黑板上的一些符号，通常写在黑板中部突出位置B、运用简洁的重点词句，分

6、层次、按部分地列出教材的知识结构提纲或者内容提要的板书形式C、通过摘录、排列教学内容中几个含有内在联系的关键性词语，将教学的主要内容、结构集中地展现出来的板书形式D、围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书形式本题解题思路是：A第16题【单选】_是教学评价最基本的要求。A、客观公正B、开放C、科学D、发展本题解题思路是：A第17题【单选】认知主义学习理论流派众多，下列选项中不属于认知主义学习理论流派的是 ：_A、布鲁纳的认知结构学习理论B、加涅的认知加工过程理论C、奥苏伯尔的认知同化学习理论D、建构主义学习理论本题解题思路是：B第18题【单选

7、】_是教师专业化发展的重要途径，是最有效、最直接、最经济的学习方式。A、评课B、听课C、说课D、教学反思本题解题思路是：B第19题【单选】_评 课侧重对授课教师的教学质量进行专项测评。A、观摩性评课B、提高性评课C、研究性评课D、检查性评课本题解题思路是：D第20题【单选】下列教学目标的导向功能的描述中错误的是：_A、在教学过程中起着指示方向、引导执行、预定结果的作用B、教学目标预先规定了教学活动的大致进程，教学活动展开的过程也就是教学目标一一落实的过程C、学生在明确了教学目标后，会有的放矢，提高学习的计划性及参与的热情D、教学目标是对教学结果进行科学的测试、确定客观评价的基础本题解题思路是：

8、D第21题【多选】过渡的基本要 求：_A、要自然B、要能引发思考C、要因情而异D、要有波澜本题解题思路是：ABC第22题【多选】教学体态语的 功 能：A、交流、诱发情感B、调节管理课堂C、吸引学生注意力D、直观的示范本题解题思路是：ABCD第23题【多选】范例教学的实施程序主要包括以下阶段：_A、范例地阐明“个”的阶段B、范例地阐明“类”的阶段C、范例地掌握规律的阶段D、范例地获得关于世界与生活的经验本题解题思路是：ABCD第24题【多选】教学反思主要有以下 几种 操作形式：A、课后教案B、反思札记和行动研究C、交流探讨和借鉴听课评价D、自评教学录像本题解题思路是：ABCD第25题【多选】班杜

9、拉等人的研究认为，影响自我效能感形成的因素主要有：_A、个人自身行为的成败经验B、替代经验C、言语暗示或劝说D、情绪唤醒本题解题思路是：ABCD第26题【多选】通常根据常规课堂的需要，可以将课堂管理分为 ( ) 、 ( ) 两种类型。A、诱导型管理B、行为替换法C、创设情境法D、监督型管理本题解题思路是：AD第27题【多选】教学技能的培训的原则有 ：A、智力技能与动作技能相结合的原则B、训练与自我完善相结合的原则C、学习与传授相结合的原则D、认知与掌握相统一的原则本题解题思路是：ABD第28题【多选】关于教学媒体的使用原则中的条件性原则叙述正 确的 是 ：_A、只有具备一定的教学条件，才能发挥

10、出教学媒体的作 用B、师生对媒体的熟悉程度、教育经费、教学软件的质量及数量、对环境的特殊要求以及学校管理水平等等，都会对媒体的选择和使用产生影响C、选择媒体时，会受到学校管理媒体的水平的限制D、选择教学媒体必须注重媒体的实际效果，不能盲目地求新求全 ，把媒体当成“现代化教学”的标志本题解题思路是：ABC第29题【多选】下列布卢姆的教学目标分类中，认知领域的目标包 括 ：_A、知识B、理解C、接收D、综合本题解题思路是：ABD第30题【多选】下列哪些属于 诱导型管理：_A、展现亲切热情的课堂语言B、教育与惩罚相结合C、创设富有情趣的环境D、现代教学媒体刺激注意本题解题思路是：ACD第31题【判断

11、】教学技能的特征只具有教师职业技能的专业特征。A、错误B、正确本题解题思路是：A第32题【判断】对学生而 言 ，与同学合作是最重要的一种合作方式。A、错误B、正确本题解题思路是：A第33题【判断】分析法是 用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。A、错误B、正确本题解题思路是：B第34题【判断】教学是一种计划性强、目标明确的活动。A、错误B、正确本题解题思路是：B第35题【判断】组织和维持 是课堂教学成功的关键。A、错误B、正确本题解题思路是：A第36题【判断】描述性语言常用在刻画人物、描绘环境、介绍细节、渲染气氛、表达感情等方面。A、错误B、正确本题解题思路是：B第37题【判断】奥苏伯尔的认知同化理论提出了逐渐分化和整合协调两个教学原则，并提出了具体应用的策略，即先行组织者策略。A、错误B、正确本题解题思路是：B第38题【判断】教师对学生充满 爱意的情感表达可达到不管而管的效应