基于信息化视野下小学生发展模式探究

1、基于信息化视野下小学生发展模式探究摘要：21世纪信息飞速发展，正在以惊人的速度改变着 人们的工作方式、学习方式、生活方式和交往方式，身边的事 物在不断更新换代，只有接触、了解信息技术，才能顺应时代 发展的需要。培养学生成为具有信息意识和信息能力的新时代 人才，是教师21世纪基础性教育义不容辞的职责。要彻底的让 当代的小学生接触信息技术，促进小学生的全面发展。本文对 基于信息化视野下小学生发展模式进行分析探究，对当前我国 信息化发展的趋势进行阐述，并讨论在信息化下提高小学生发 展的具体策略。关键词：信息化视野；小学生；发展模式如今互联网已深入大家生活，在这个信息化飞速发展的时 代，各种信息充斥于

2、网络，成人面对花花世界的纷扰尚不能冷 静分析利弊，更何况正处于天真烂漫的小学生。小学作为人生 基础教育的初始阶段，在此阶段开展信息技术课，能够帮助学 生从小正确认识信息技术、互联网，为学生未来发展奠定基石。 对此，本文笔者做出以下几点浅谈。一、当前我国信息化发展的趋势目前，我国吸取各国信息化建设中的经验与教训，发挥后 发优势，在较高的起点上实施“跨越式”发展，缩短与发达国 家的差距，使全民享受到信息化带来的益处。信息化建设提高 了国家对经济的宏观调控能力；信息化建设带动邮电、电子和 广播电视行业的快速发展，成为国民经济新的增长点；大批小 中高等院校和科研单位实现了国际联网，使计算机成为了解与

3、交流科教信息的重要工具；在教育系统计算机辅助教育方面， 远程教育已经起步。信息化对我国的经济发展和社会进步有很大的重要作用， 当前我国的信息化发展具有战略性、长期性和整体性，以及涉 及生活中的方方面面，是人们所不能离开的一种技术手段。信 息化及建设的指导方针有24个字，即：“统筹规划、国家主导； 统一标准，联合建设；互联互通，资源共享。”在我国的信息化发展中，要不断地提高国民的信息素养，这是未来发展的大 趋势。可以说在以前的社会中“文盲”指的是不识字的人。但 是在现如今的社会中，“文盲”指的是对电子产品以及信息化 不了解的人。信息化的发展是必要的，要不断地加强信息技术 和信息素养，才能更好地顺

4、应这个社会。二、信息化走进小学教育的意义信息技术是当今世界经济社会发展的主要趋势，以网络技 术和多媒体技术为核心的信息技术已经成为人类能力发展的创 造性工具。为适应这一趋势，我国决定在小学普及信息技术教育， 并加强信息技术与其他课程的整合。信息技术的教授不但可以 帮助学生更好地接受不同时代的计算机技术，培养其创造力及 想象力，同时还能够让他们更好地接受信息技术以外的相关知 识，开阔他们的眼界，促进其智力的开发。信息化走进小学教育的意义意味着教育逐渐走向现代化， 教育信息化的发展是促进教育现代化的重要途径，是实现教 育现代化的重要举措。可以说没有教育中的信息化，就不会 实现现代化教育。信息化走进

5、小学教育会让学生的素质得到 提升，让学生的学习不再受到时间的限制、空间的限制，能 够彻底改善传统教学模式，彻底改善以学校教育为主的体系， 能够让全体学生的到公平性的教育，为教育提供了保障。同 时它能够培养出新世纪的人才，为教育提供了合理的环境以 及先天的条件，能够让学生自主实现学习，提高学生对知识 的探索，促进学生的创新思维。在信息化下小学教育理论会 发生新的改革和发展，不断地促进科学教育的开展，让教育 信息的发展更加广泛有效。在小学教育中加入信息化能够让小学生的综合能力得到提 高，促进小学生的成长发展，更好地让学生面对将来的社会发展。 可以说信息化的发展是必然的，要从小培养学生的信息技术能

6、力，这对学生的终身发展有很大的意义，能够让学生的身心得 到健康发展，让学生在未来的发展道路上更好地生活成长。三、信息化视野下小学生发展策略（一）促进信息技术教育机构的创建建立切实可行的信息技术政策法规是小学信息技术教学顺 利开展的必要保证。为了更好地实施信息技术教学，各校应任 命一位校级领导来管理整个学校的信息技术教学工作，同时应 建立有效的评价机制，更好地促进小学信息技术教育的发展。 要保证信息技术教育机构的完善性，能够符合小学生的学习需 求，满足小学生的好奇心，让小学生的学习动力增强。比如：通过问卷调查的方式对小学生学习信息技术内容及掌 握程度进行调查，从调查的资料中获取到80%的孩子对信

7、息技 术课有浓厚的兴趣，因此对信息技术教师予以表彰，并联系各学 科教师积极运用信息技术教学，让信息化融入各学科当中，建立 信息化课堂记录表格，对多次运用信息技术讲课的教师进行表彰。 要结合小学生对信息技术的实际掌握能力开展教学，让学生能够 在原有的基础上得到提升，更好地促进学生的学习发展。（二）选择恰当的信息技术教学方法信息技术教学中课堂主体作为小学生，为了能够更好地开 展信息技术，教师应从小学生的心理特点，计算机运用能力、 理解能力、想象能力及创新能力出发，选择切合实际的教学方 法。此外，教师在进行小学信息技术教学时，还应不断探索创新。 教师在进行选择学习内容时应充分考虑到，小学生的计算机水

8、 平，并参考各类有趣的教学方法，让信息技术课堂变为有趣愉 快的课堂，吸引小学生的注意力，从而达到信息技术教学质量 的高效。比如：“哪位同学能在计算机里画出一个红太阳？你们谁 能让电脑为我们大家唱一首歌？” “我们来比一比，谁先找到 颜色按钮？”等等。另外，在课前我一般会精心准备课件，用 课件表达我想要说的话，比如，在教学“田园处处景色美”时 我将课前准备的图片展示给孩子们看；学生们一个个露出惊讶 的表情，口中不断发出赞叹声，为他们下一步学习“画图”软 件做足了铺垫；这样做的目的在于激发学生的好奇心，保持他 们的兴趣，使他们乐于去学、原意去学、主动去学，这样整个 课堂教学才会起到事半功倍的效果。

9、（三）采用比赛的形式开展信息技术兴趣是最好的老师，在教学中要想方设法去激发学生的学 习兴趣，让学生对信息技术的学习热情和积极性提高，以此来 更好地面对信息技术的教学，提高教学的氛围，让教学的质量 和效率得到提升。教师要结合学生对信息技术的实际掌握能力 进行规划，精心设计比赛，让学生对课程的内容充满兴趣。同 时还能检验学生对知识技术操作的掌握能力，以此来考验学生 的学习成果。比赛能够让学生之间的竞争意识加大，促进学生 的学习发展，让每个小学生都能全身心地面对这场比赛。要让 比赛的公平公正性提高，更好地促进比赛的开展。比如，举行“绘制家乡”的画图比赛。我要结合班上的人 数去选择和规划要几个一等奖、

10、几个二等奖、几个三等奖，要 让每个学生都能对奖品充满自信，提高学生的参与度。在比赛 中要有严格的时间固定，规定时间内上交作品，提高学生的动 手能力和思维发展。要让每个学生都能更好地进入绘画状态， 提高学生对信息技术的操作能力。在学生绘制结束后，我会结 合学生的绘制结果让众多老师进行一起评选，最终选出获胜的 学生，并给予奖励。教师还可选择在课堂上以及家长群里随机 展示学生所创作的优秀作品，来提高大家的学习积极性及主动 性。在展示的过程中，优秀作品的学生，会因此获得心里成就 感及满足感，还可以帮助学生形成一种良性竞争的意识，有助 于班级良好学习氛围的形成。（四）及时对学生学习效果进行评价在进行信息

11、技术教学的过程中，教师应关注每位学生，尤 其是学习能力较差、性格较内向的孩子，及时对他的学习效果 进行评价，点出不足之处并引导其改正，让其感受到教师关爱， 这会使其学习自信心提高了，求知欲也大大增加了。从实践来看， 经常夸奖学生很聪明，不如经常夸奖学生很努力，常被夸奖很 努力的学生，在遇到困难与挫折时不会轻易退缩，反而更有自 信地进行下去，直到问题解决。评价的形式不要单一地依靠最终的成果进行评价，还要包括 学生日常的表现，在课上的学习氛围以及日常的学习情况都要算 到评价中。这样能够让学生在日常的表现中也能更好地规范。在 评价的方式上，也要进行多样化的评价。可以进行老师对学生的 评价，学生对学生

12、的评价，小组之间的互相评价，以及学生的自 评。这些都是促进评价有效性的方式。教师要对评价负责，要对 学生的学习效果负责，这样才能更好地促进学生的学习效果。（五）结合微课补充信息技术的知识当前教学的手段繁多，微课就是其中一种。微课的制作简 单，教学时间在58分钟。而且学习的地点、时间不受限制， 不管是在家还是在学校都可以进行自主学习，是培养学生自主 学习能力的一种有效途径。在微课的教学下，学生的注意力能 够得到集中，还能补充一些课外的信息技术小知识。在此之前， 教师需要提高自身的教学素养和信息素养，这样才能给学生提 供帮助，所谓“道高为师”。给学生建立一个良好的平台，帮 助学生在课下去学习知识，养成良好的学习习惯。每天录制一个微视频，上传到平台中。让家长在家中去看 管学生的学习，以免学生用学习的时间去玩游戏。加强家校合作， 在微课的引导下让全体学生的信息素养得到提升。包括微课的制作中要充满趣味性，要符合小学生的认知能力，让小学生能 够喜欢观看微课，结合自己的学习能力重复播放，缩小同学之 间的学习