声音的播放与录制

1、第23课 PAGE 5第23课 声音的播放与录制滨海县第二实验小学 张海波一、教材分析：声音的播放与录制是苏教版中小学信息技术上册第23课。本课是在学生了解计算机的组成应用、认识键盘、掌握画图及熟练运用一些简单的文件操作基础上进行娱乐的一课。本课主要是以Win98中的录音机功能为载体进行播放和录制“.Wav”声音文件，其操作简单，娱乐性强，对有效地激发学生学习信息技术课程的兴趣。同时，通过“录音机”的其他功能，引导学生进行创造性想象，制作出自己喜欢的录音及其效果，开发他们的创造潜能。另外，本课还要学会查找声音文件。教材首先以小明想使用Windows98中的“录音机”程序播放和录制声音，向学生介

2、绍本课的学习内容。接着课文重点介绍了利用“录音机”播放声音的操作步骤，然后介绍了录制声音的操作步骤，最后课文安排了“读一读”及“试一试”。二、教学目标：以本课的知识结构、技能要求和情感体验为立足点，在学习领域中应达到以下三方面的要求。认知领域：通过中Win98中的“录音机”功能学会播放与录制声音，学会查找声音文件，初步了解录音机的“效果”功能。能力领域：学生在掌握以上操作方法后，能自主进行声音的录制与播放，体验“录音机”这一功能所带来的乐趣。情感领域：通过“录音机”中的“效果”功能，创设讨论交流的氛围，启发学生展开联想，扩展思维，促使他们研究能力、合作交流能力、创造能力的形成。三、教学重点：播

3、放与录制声音文件“.Wav”。四、教学难点：查找声音文件。五、教学准备：配乐诗朗诵文件。六、课时安排：一课时七、教材处理及教学策略：在教材处理上，我认为学生已经熟练地掌握了Windows98的基本操作，因此本课内容对于学生来说完全可以通过自学来完成。本课的结构脉络清晰，分为播放和录制两个部分，但在练习环节上相对薄弱，于是我安排了学生采用配乐诗朗诵等环节拓宽他们的创造性思维和想象能力。在教学策略上，导入阶段我采用了配乐诗朗诵激发学生的学习兴趣，同时本着对学生“自主学习能力和创新精神的培养”这一课程理念，我在教学中始终以学生为中心，打破了原有的单纯的讲学模式，（在学习新知阶段，我让学生自主学习课文

4、，并按课本中所示的方法进行操作，培养他们的自学能力和探究能力。）把培养学生的创新思维贯穿到培养学生动手操作、想象创作等形象思维能力中去，鼓励学生主动进行综合性、探索性学习。（在知识拓展阶段，我安排了创作配乐诗朗诵的环节。）另外，我通过多种形式的评价让学生体验成功的快乐，在轻松的活动中发表自己的审美见解逐步学会欣赏他人作品，关注伙伴的成果，以培养他们的欣赏评判作品的能力。八、教学过程：（一）、导入新课：1、播放配乐诗朗诵文件。2、谈话导入：欣赏完了优美的配乐诗朗诵后，你们觉得怎么样？这是老师使用Windows 98中的“录音机”程序制作出来的。它的制作方法很简单，同学们想制作出你自己的配乐诗朗诵

5、吗？今天，我们就一起来学习利用Windows 98中的“录音机”程序播放和录制声音功能来制作的方法。(板书：第23课 声音的播放与录制)（二、）学习新知：要制作配乐诗朗诵，首先我们要学会播放音乐，然后与自己录制的朗诵相结合就可以了。借助课本，自主探究（1）、学生自读课文，感受新知。（2）、学生根据文中的步骤进行自主练习。小组讨论，合作探究学生讨论、交流自己的所得、所感、及学法。教师点评，总结释疑（板书：播放声音）（1）、教师指名说说打开“录音机”的步骤。（其余学生适时纠正补充，教师相机点评板书。）(板书：打开录音机：“开始”“程序”“附件”“娱乐”“录音机”)（2）、教师利用多媒体网络教学系统

6、边讲解边演示：单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”“附件”“娱乐”，单击“录音机”命令，打开“录音机”窗口。（3）、学生试一试。打开“录音机”程序。教师巡回指导。（4）、教师指名说说播放声音文件的步骤。（其余学生同上）(板书：播放声音：“文件”“打开”选定声音文件“播放”按钮)（5）、 教师边讲解边操作：在该窗口单击“文件(F)”菜单中的“打开(O)”命令，弹出“打开”对话框。我们打开的文件类型是声音文件，它的扩展名是“.wav”，在“搜寻(I)”框右侧的小箭头，再依次打开C盘、“Windows”和“Media”文件夹；单击“Media”文件夹中的声音文件“Logoff.wav”，再

7、单击“打开(O)”按钮。单击“录音机”窗口中的“播放”按钮，可听到一段声音。用同样的方法可以播放其他的声音文件。这时就能听到声音了。（6）、学生试一试。打开“C：WindowsMediaLogoff.wav”文件。教师巡回指导。（7）、学生质疑。师生共同讨论解决。（板书：录制声音）（8）、教师指名说说录制声音的步骤。（其余学生同上）(板书：“文件”“新建”“录音”按钮“停止”按钮“另存为”)（9）、教师边讲解边操作：先单击“文件(F)”菜单中的“新建(N)”命令，再单击“录音”按钮，你可以对着麦克风唱一段歌曲或说几句话。然后，单击“停止”按钮，停止录音。单击“播放”按钮，就可听到刚刚录进来声音

8、了。单击“文件(F)”菜单中的“另存为(A)”命令，弹出“另存为”对话框。在“另存为”对话框中确定保存文件的位置、文件名，再单击“保存(S)”按钮，保存录制的声音文件。（10）、学生练习，教师巡回指导。4、学习“读一读”。（1）、我们还可以对录制的声音进行加工，在“效果(S)”菜单中的“提高音量(按25%)(I)”、“降低音量(D)”、“加速(按100%)(N)”、“减速(E)”、“添加回音(A)”、“反向(R)”对所录制的声音进行修饰。(演示)将刚才录制的声音进行效果处理，并播放。（2）、学生练习，教师巡回指导。5、启发引导 乐趣创作（1）、有了音乐和诗朗诵，如何才能制作出配乐诗朗诵呢？（2）、学生讨论并试作。（把诗朗诵加入到音乐中）（3）、教师点拨：先播放音乐，在适当时机按“停止”按钮，然后按“编辑”菜单中的“与文件混合”命令，再保存，试听。6、学生创作。三、成果展示，欣赏评议1、生自评，说出制作的经验及不足。2、小组互评。3、师巡回作个性化评价。四、总结鼓励。教师指名谈谈通过本节课的学习，你有哪些收获？（适时表扬鼓励）2、“录音机“的这个工具虽小，可是它的作用却很大，能解决我们很多的问题，我们今天所学的只不过是其中的一小部分，在以后的学习中我们将继续学习。同时，请同学们发挥你们勇于创新的优点，自己去探索它的奥秘吧！五、作业设计：利用录音机程序精