2022年《台阶》详细教案

1、名师精编 优秀教案台阶李森祥 一、教学目标：1、把握故事情节,懂得故事内涵；2、研读重点语句,感悟人物形象；3、培育同学喜爱父亲、敬重父亲的感情；感受到中国农夫创业的艰巨困苦及其根源；二、教学重难点 懂得“ 父亲” 的形象特点及其典型意义；三、 策略和方法：老师导读,同学合作探究；（析读法、争论法）四、课前预备：同学：预习字词,摸索课后问题,明白课文内容；老师：预备课件；课时支配： 1 课时 五、教学过程（一）导入 同学们,前面我们学习了朱自清的散文背影,深深地感受到了一位关怀、爱惜儿子的“ 父亲” 形象,看到了在困窘中前行的身影；在我们的眼中,父亲是含蓄的、坚强的,他悄悄地承担着家庭的重任,

2、他为 了我们的健康成长与幸福,被压弯了腰板 下面我们再来学习李森祥的小说台阶,感受一下作者笔下 的父亲,看看中国农夫“ 父亲” 又是怎样的形象；（板书课题、作者）师：我们这篇课文的作者是李森祥,大家对作者熟悉多少呢？作者简介： 李森祥 1956 一 ：衢州人,他是一名作家；他的小说以农村、军营两大生活为主要题材,塑造了一系列生动的一般人特别是农夫的纯朴形象；有小说集台阶,本文就是选自他的小说集台阶；师：好；下面我们一起来进入课文的学习,在进入课文的学习之前呢,老师要先检查一下同学们的预习情况；上节课老师已经布置大家课后预习课文和解决课文中的生字词了,不知同学们做了没,下面检查一下；师： ,你来

3、读一下这一行生字,其他的同学认真听,他假如读错了哪个字,等下同学们可以起来订正；（出示小黑板的生字,一个同学读一排）（二）、检查字词 （写在小黑板上）1、识字注音凹ao 凼 dang 门槛 kan 涎xian水揩 kai 嘎 ga 筹chou 划 黏 nian 掺（ chan）尴尬 gan ga 硌（g ） 烦躁（ zo） 撬qiao 师：看来同学们预习得都很好；不过同学们会读这些字仍不够,仍要做到会正确写这些字；“ 尴尬” 怎么写 呢？2、释义微不足道：特别藐小,不值得一提；大庭广众：人许多的公共场合；（三）整体感知,研讨探究（写在小黑板上）1、同学快速自读课文,初步明白课文内容；师：解决课

4、文的阅读障碍后,下面我们一起来学习课文；本文是一篇小说,下面请同学们快速自读课文,运用第三人称的表达方式叙述一下课文讲了一个什么样的故事；故事梗概：父亲总是觉得自家的台阶低,对别人家的高台阶总是仰慕不已；在他家乡有这样一种说法“ 台 阶高,屋主人的位置就相应高”；因此父亲不甘低人一等,立下宏愿,也要造一栋有高台阶的新屋；父亲经 过漫长的预备,最终造起了有九级台阶的新屋；父亲一辈子的心愿得以实现,喜上心头,但是为此却付出 了新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了的代价；2、出示问题,整体感知（结合问题得出父亲的形象特点）名师精编 优秀教案师：明白完课文的大致内容后,同学们快速阅读课文,边阅读课文边摸

5、索下面三个问题；（1）、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 . 由于父亲总觉得“我们家的台阶低！” ；在 “我 ”的家乡流行着这样一种说法：“ 台阶高,屋主人的位置就相应高； ” ,正由于如此, 父亲认为自家的台阶只有三级,怕被人小看, 所以, 想通过盖一栋有高台阶的新屋,来转变自身的位置；补充“ 马斯洛理论 ”：人的需要层次 生理需要；安全需要；爱的需要；敬重需要；自我实现需要；父亲觉得自家的台阶低,想造一栋有高台阶的新屋,其实这表达了父亲 期望有位置和受尊重的要求,这也是他毕生奋斗的目标；）师：那同学们从父亲觉得自家的台阶低立下造屋目标看出了父亲怎样的形象呢？生： 师：是不是可以看出父亲特别

6、 有志气、不甘人后 的形象特点呢？（板书）（2）、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的 .他都做了哪些预备工作？父亲通过每天捡砖、瓦、鹅卵石等方式积存建造新屋的材料,通过往瓦罐里塞角票的方式积存建造新屋的资金；父亲就这样积存了大半辈子,“最终觉得可以造屋了,便选定了一个日子,破土动工” ；师：那同学们从父亲为新屋所做的预备看出了他什么样的形象呢？生： 师：父亲为造新屋付出了长期艰辛的劳动,从这里我们可以看出父亲是一个勤劳、有坚忍不拔的毅力的人；（板书）（3）、新屋造好了,父亲怎么样了 .为什么？父亲反而觉得不悠闲了（第 27 自然段）；台阶低,意味着经济位置的低下,父亲由此形成的自卑心理是长期存

7、在的,一下子难以排除的,所以,当“ 我” 家的台阶真的高了的时候,父亲反而无法转变原先的自卑心理,感到处处不习惯,不对劲；仍有呢？父亲人怎么样啦？（人也衰老了,身体也垮了）师：从这里我们又可以看出父亲怎样的形象特点呢？生： 师：建成新屋后,父亲很欢乐,但也很局促与不悠闲,从这些可以看出父亲具有中国传统农夫 谦卑 的形象特点；师：除了上面所说的特点之外,父亲仍有没有别的形象特点呢？（大家看课文其次自然段,说“ 磨破了他一双麻筋草鞋,父亲感到太惋惜” 表达了父亲 明他 要强 的形象特点,板书）节俭 ；父亲建成新屋累垮了身体,但他不服老仍要挑水,说总结：从对前面三个问题的探讨与对课文内容的分析,我们

8、可以知道父亲是一个有志气,不甘人后,期望 有位置和受敬重的人；另外,父亲仍是一个勤劳、节俭、要强且有坚忍不拔的毅力的人,他用诚恳的劳动 兴家立业,不怕千辛万苦；同时,父亲身上仍有着中国传统农夫所特有的谦卑；（四）摸索探究 师：同学们再认真看一下课文,摸索一下1、作者塑造 “ 父亲” 这一形象的典型意义是什么？作者对父亲寄予了怎样的思想感情？小说塑造的是进展中的中国农村一个农夫的典型形象；他的血管里有我们民族拼命硬干、坚强 不拔的精神, 他身上所具备的优秀品质代表了新旧交替时期中国农夫的突出特点；同时, 这一形 象仍告知我们：农夫创业之所以如此艰巨困苦,根源在于农村经济的落后；因此,我们在探究本

9、 文的文学魅力的同时,更应关注一下农村生产力水平低下,人民生活极端困苦的现状；我们应将亿万农夫 的期望牢记在心,发愤图强才是！作者在文中对父亲的优秀品质表示崇敬与称赞；对父亲身上的中国传统农夫所特有的谦卑表示怜悯与怜悯；对转变农村的面貌寄予期望 ；2、父亲为了建造高台阶的新屋劳累了一生,但是,当新屋真的建成了,父亲却付出了“ 人也衰老了,身体 也垮了” 的代价,你认为父亲这样做值得吗？请谈谈你自己的看法；师：你觉得值得,为什么呢？不值得,说说你的理由；名师精编 优秀教案生： 师：很好；每一个同学都可以有自己的观点,只要言之有理,老师觉得都是可以的；而对于这个问题,老 师是这样认为的：我觉得父亲这样做值得,由于从这里我们可以看出父亲是一个 （形象分析）的人；虽然说他最终付出了代价,但是他实现了自己的人生目标,实现了自己的人生价值；另外我们都知道,一 个人假如想要得到某种东西,他就必需付出相应的代价,由于世界上没有不付出的收成；就像你们同学一 样,想要考出好成果,就必需付出努力,牺牲你们玩和上网的时间,是吧；所以老师期望你们课后好好地 摸索一下,对于我们来说,做什么是值得的,只要认准了目标,我们就要勇往直前地去做,去把它实现；（