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文档简介

1、千姿百态的水教案教学目标学问与技能能够选用合适的材料制作一以 工艺较精细,并具有肯定的美感；过程与方法“ 水“ 为主题的立体作品,能够积极主动地参加试验活动,大胆进行创意表现；2 能够和小组成员协作,共同完成学习和制作任务；情感态度价值观能够细心观看与主动体验,尝试组织线条表现水的形状美；学会归纳、 概括自己的感受,教学重点 : 是用合适的线条来表现不同的形状水；教学难点 : 同学能够感受水的形状美；教学预备教具：、同学作品、老师示范作品；学具：剪刀、小刀、各种粘贴工具、各类点线面材料；教学时 :2 时 教学过程 第 1 时 一、声音导入,激发情感 第一我播放一段滴水的声音,让同学闭眼倾听；听

2、前教 说出你的感受；师提示要求： 边听边联想与水声相应的画面,听完后让同学做简洁表述,老师简评补充；二、生活中找寻,情感投入在我们生活中处处能见到水；（展现水宝宝并由它向同学们提问：你们在那里能见到我我又是什么样子的）培育学 生细致观看的才能；三、人文渗透,审美感受请读一读“ 惊涛拍岸,卷起千堆雪”,“ 风乍起,吹皱一池春水” ,“ 水光潋滟晴方好” 这几句古诗,谁能描画一下当 时古人见到的是怎样一个情形时才有感而发的；在我国有很多诗句对于水的形状、动势的描画是特别形象和有意境的,我们可以下后去找一找；既然古人在见到水 的各种“ 样子” 时能写出这么美和贴切的诗句,那么当你见 到下面的画面时,

3、就凭自己的感觉,用自己的话来形容一下 水的状态或给它取个名字吧；通过师生公平沟通对话,以人文学为基础,辅以感知、分析、懂得和制造,使同学对水的美感有一种深化的懂得；四、视频观赏,进一步感受我们观赏了水的照片,想感受一下在各种环境下动态的 水吗能用一个字或词概括一下你的感受吗富有动感的视频 将带给同学更剧烈的感受,在前一环节的基础上,用更概括 的一个字及词来表达自己的感受,将人文意义更深层化；五、通过试验,体验水的动势水有那么多形状,真是“ 千姿百态的水” 啊！那么你知 道水的各种姿势又是怎样产生的呢（外界给它施加的力）谁 有本事能利用身边的工具来转变自己水杯中水的“ 样子”；每组推选最有创意的

4、同学上讲台在大容器中演示；综合自然教学,并留意同学个体与群体间的沟通；六、感受各种表现水的方法,设疑解惑师生先观赏各种画中的水的表现方法,要求同学带着问题去观赏并相互解决；相互谈谈最喜爱那种风格的画,为什么？2 这种画法的工具是什么？3 它们都是怎样表现水的七、自主创新表现 小组中每人用一句话或一个形容词为对方同学出一个 水的绘画题目,依据这一题目用合适的表现来进行创作；八、作业评判,创意沟通 水资源博物馆预备收集一些有关水的好作品,你认为它 们会选取哪些作品呢,为什么同学讲评；2 角色转换,同学既是创作的主体,又是评判的主体；九、话题延长 在观赏了各种水的美丽作品的同时,我们要深刻地留意到水资源正在受到严峻的破坏,（争论如何爱护水资源）引导同学争论, 并延长

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