2022年《四则运算》参考教案2

1、四就运算例 1例 3 教案目标 1使同学把握含有两级运算的运算次序,正确运算三步试卷；2让同学经受探究和沟通解决实际问题的过程中,感受解决问题的一些策 略和方法,学会用两三步运算的方法解决一些实际问题；3使同学在解决实际问题的过程中,养成认真审题、独立摸索等学习习 惯；课题一 四就运算（同级运算）一、教案内容： 例 1、2 , 练习一（ 1 至 4）；二、教案目标 1学问与技能 通过探究、沟通等学习活动,使同学懂得“ 从左往右依次运算” ,引导学 生发觉并总结出同级运算的运算次序,并能正确进行运算；2过程与方法 培育同学列综合算式解决实际问题的才能,把握脱式运算的书写格式；3情感、态度、价值观

2、 引导同学感受数学与生活的紧密联系；三、教案重点： 引导同学发觉并总结概括出没有括号的同级运算的运算顺 序；四、教案难点： 帮忙同学懂得“ 从左往右依次运算” 的缘由；五、教具、学具预备： 多媒体课件；六、教案过程（一）创设情境,导入新课；师：冬天你最喜爱什么运动 . 生：滑雪、打雪仗 师：这是北京的一个消遣场所“ 冰雪天地” ；（课件出示主题图片）；这 节课我们就来明白一下“ 冰雪天地” 的情形；师：说一说“ 冰雪天地” 中人们在干什么？那里分成几个活动区？每个区 有多少人？你是怎么知道的 . 1 / 7 生：滑冰区有 72 人,滑雪区有 36 人,冰雕区有 180 人；师：依据图中供应的信

3、息,你能提出哪些问题,怎样解决？（二）结合情境,探究新知；发觉、总结同级运算的运算次序；1出示信息：滑冰场上午有72 人,中午有 44 人离去,又有 85 人到来；师：依据信息你能提出什么数学问题 . 同学列式解答并指名板演； 生：下午有多少人 . 7244=28 28 85=113 724485=113 生：全天有多少人？ 72 85=157 汇报沟通：请列分步算式和综合算式的同学分别说说解答思路；引导同学分析比较：两者思路是相同的,只是其次位同学列出了一道加减混合的综合算式,这样写比较简洁；师：由于数目越来越大,直接写出最终得数简洁出错,假如我们把第一步的运算结果记录下来就不简洁算错了；板

4、书： 724485 =2885 =113（人）练习：（教案脱式书写格式；） 学校图书馆有故事书98 本,今日借出46 本,仍回 25 本；现在图书馆有故事书多少本？ 984625 一辆公共汽车上原有乘客56 人,到站时下去12 人,又上来 18 人；车上现有乘客多少人？ 561218 2出示信息：“ 冰雪天地” 三天共接待 待多少人？987 人；照这样运算, 6 天估计接师：你能依据信息列出综合算式并脱式运算吗？（指名板演）板书： 987 3 6 6 3 987 = 329 6 =2 987 = 1974 （人） =1974（人）师：请你给大家说说你先算什么、后算什么.为什么这样算 . 生：我

5、先算987 3,再用它们的商6,由于必需先求出平均每天接待的人数才能算出 6 天的人数；2 / 7 师：也就是说,这道乘除混合的算式你是依据从左到右的次序做的；练习：一箱橙汁 48 元；芳芳要买 3 瓶,需要付多少钱？（每箱 12 瓶） 48 12 3 一套十万个为什么？共有12 本,每本的单价相同,总价为180 元；假如买 8 本需要多少钱？180 12 8 3总结运算次序 师：谁能说出 15811 和 40 3 60 的运算次序 . 师：观看这几道算式,你有什么发觉 . 生 1：我发觉有些题只有加、减法,有些题只有乘、除法；生 2：我发觉它们都是从左往右运算的；师：在一道算式中,只有加减或

6、者只有乘除,一般情形下依据从左到右的 次序做；出示：在没有括号的算式里,假如只有加、减法或者只有乘、除法,都要 从左往右按次序运算；（三）反馈练习,巩固提高；1口算；第 8 页 1 2数学医院；105 5 3 2566733 106 6 3 = 105 15 = 256100 = 606 3 = 7 = 156 = 2 3小猫和小狗共重12 千克,小猫和小马共重20 千克,小狗和小马共重24 千克；你能算出小猫、小狗、小马各重多少千克吗？布置作业：第 8 页 2 、3、4 板书：四就运算（同级运算）724485 987 3 6 6 3 987984625 48 12 3561218 180 1

7、2 83 / 7 15811 40 3 60 在没有括号的算式里,假如只有加、减法或者只有乘、除法,都要从左往 右按次序运算；小结：在教案中老师充分利用教材供应的生动情形,放手让同学独立思 考,自主探究,并在合作沟通的基础上形成解决问题的步骤和方法,先求什 么？用什么方法运算？再求什么？用什么方法运算？使解题的步骤与运算的顺 序结合起来；并问每步算式列出的依据及表示的实际意义,促进同学正确地概括出混合运算次序；帮忙同学逐步把握解决问题的步骤和策略；课题二 四就运算（两级混合运算）一、教案内容： 例 3,练习一（ 5 至 10）；二、教案目标 1学问与技能 通过探究、沟通等学习活动,使同学懂得“

8、 先乘除,后加减” ,引导同学 发觉并总结出两级混合运算试卷的运算次序,并能正确进行运算；2过程与方法 培育同学列综合算式解决实际问题的才能,以及发觉问题、分析、解决问 题的才能；3情感、态度、价值观 引导同学感受数学与生活的紧密联系；三、教案重点： 引导同学发觉并总结概括出没有括号的混合运算的运算顺 序；四、教案难点： 帮忙同学懂得“ 先乘除、后加减” 的缘由；五、教具、学具预备： 多媒体课件；六、教案过程（一）复习检查、导入新课；1一件儿童上衣48 元,一条长裤比上衣廉价9 元,一条裙子又比长裤贵5 元；这条裙子多少钱？ 4895 2大生用小棒摆了 8 个六边形；假如用这些小棒摆正方形,可

9、以摆几个？4 / 7 6 8 4 3某路口 1 小时内各种汽车通过的数量如下表：种类公共汽车小汽车货车数量 / 辆98 703 594 这个路口 1 小时共通过多少辆汽车？（先估算,再笔算；） 98703594 （二）结合情境,探究新知；1懂得、总结两级混合运算的运算次序；（1）出示例题图片；师：有的同学说想知道“ 冰雪天地” 的门票是多少钱,你知道吗？看大屏幕：成人票： 24 元, 儿童票：半价 师：前两天我和两个伴侣也去了“ 冰雪天地” ,付给售票员 100 元买票,应找回多少钱？（同学列式运算,指名板演；）板书： 10024 3 = 10072 = 28 师：前几道题我们都是按从左往右的

10、次序运算的,为什么这道题先算后面的乘法呢 . 钱；生 1：由于我们必需先知道买 3 张票花了多少钱,才能再算出找回多少生 2：要想求出找回多少钱,必需在总钱数里去掉 3 张票的价钱,而不是减去一张票的价钱,所以要先算后边的乘法；师：也就是说,这道题是求从 先算乘法,再算减法,对吗？100 里减去 24 3 的积,差是多少,所以要（2）出示信息：星期天,爸爸妈妈带着玲玲去“ 冰雪天地” 游玩；购门票 需要花多少钱？请列式解答；（同学列式运算,指名板演；）板书： 242424 2 24 224 2 24 324 2 师：说一说每种解答方法的运算次序,它们的共同点是什么？5 / 7 师：谁能说出 5

11、37 8 应先算什么、再算什么？练习：星期天, 6 名同学去参观卡通画展览,共付门票费30 元,每人乘车用2元；平均每人花了多少钱？你仍能提出什么数学问题？李师傅在服装城批发了一批上衣和裤子,一件上衣比一条裤子贵多少 钱？（ 20 件上衣 900 元, 35 条裤子 770 元）2总结规律；师：认真观看其次组算式,它们是按什么次序运算的 比有什么特点？.这些算式与第一组相生 1：第一组的每道算式中只有加、减法或只有乘、除法,而其次组的算 式中加、减、乘、除法是混在一起的；生 2：其次组算式都是先算乘或除法,再算加或减法；师依据同学的汇报总结：在一道没有括号的算式中,既有乘除法,又有加 减法,一

12、般情形下先算乘除、后算加减；出示：在没有括号的算式里,有乘、除法和加、减法,要先算乘、除法；（三）反馈练习,巩固提高；1直接说出先算什么？27 3 7 45823 203135 9 54 6 9 28120 8 352412 这些题哪些是从左到右算的,剩下的两道题是按什么次序做的？2做一做 第 7 页 1 （四）全课总结 今日我们学习了混合运算,重点讨论了混合运算的运算次序,你有什么收获和体会？布置作业：第 8 页 5 至 10 板书：四就运算（两级混合运算）第一组 其次组 4895 10024 3 6 / 7 6 8 4 242424 2 98703594 24 224 2 24 324 2 537 8 在没有括号的算式里,有乘、除