知识竞赛的组织方法

1、知识竞赛的组织方法基层知识竞赛，是指部队官兵运用音像图文等多种文化艺术手段，以竞赛 测验的方式，深化和考察知识扇面，锻炼提高智力技能的行为过程或活动 方式。一、知识竞赛的类型知识竞赛对普及科学文化知识、提高官兵文化素质有较强的辅导作用， 加之形式生动、方法灵活、作用直接，因而有独特的吸引力和感染力。这 些功能正是由知识竞赛丰富多采的组织形式及相应特点所决定的。（一）按竞赛形式划分，可分为笔卷赛和公开赛。笔卷赛乂称笔试，是以试卷笔答的方式所进行的知识竞赛。笔试受的限 制较小，题目容量较大，一般作为公开赛的先导，主要用于确定选手。当 然，对于下属分队居住范围过于分散的基层单位，也可直接用笔试的方式

2、 举行知识竞赛。公开赛乂称面试，是以当场出题、当场答题、当场判分和 参赛者面对面竞争的方式所进行的知识竞赛。其特点是形式多样、内容丰 富、方法灵活，能够在较短的时间内传播大量的知识。公开赛形象直观、 生动，气氛紧张激烈，活泼亢奋，感染吸引力强，受教育的人员范围广， 教育效果较好，是知识竞赛的主要形式。（二）按竞赛内容划分，可分为专题性知识竞赛和综合性知识竞赛。专题性知识竞赛，是指以某一专项知识为主题内容的知识竞赛。如党史知识竞赛、我军武器装备知识竞赛、军人法律常识竞赛，等等。其特点是 主题鲜明、内容集中，利于消化理解，是配合专题教育和科学文化学习的 有效方式。综合性知识竞赛，是指以若干种类项目

3、知识为组合内容的知识 竞赛，如“爱舰、爱岛、爱海洋”知识竞赛，集国防军事知识、海洋知识、 地理知识为一体，涉猎范围广泛，内容丰富多彩，思想性、知识性、趣味 性较强，对于加强官兵国防意识，提高军、政素质以及开阔视野、拓宽知 识面等都具有良好的作用和影响。（三）按竞赛的组织方法来划分，主要有以下几种常见形式：1、主持式知识竞赛，即主要通过某个或某几个人对竞赛现场的全面控 制与调节，来进行知识竞赛的组织，是知识竞赛最常见的基本形式。其主 要特点是便于对竞赛全程及其各个方面、环节的集中控制和统一协调。但 同时也对主持者的综合能力素质，包括语言表达能力、分析判断能力、控 制调节能力、机智反映能力以及道德

4、、修养、风度姿态等诸方面提出了很 高的要求。2、对擂式知识竞赛，即以竞赛各方互问互答、对阵打擂为主要特征的 知识竞赛。其特点是能够充分调动参赛者的积极性、主动性和创造性，引 导参赛者自觉地思考研究问题、正确地提出和解决问题、自我强化所学知 识，并且在相互问答对擂中激发进取精神，锻炼提高自己的言语表达能力 和机智反应能力。同时，由于问题是在参赛各方之间进行的，就更增加了 紧张、热烈、竞争的气氛，也更容易引起观众的热切关注和浓厚兴趣，增 强教育及活动效果。采用对擂式竞赛时应注意两个问题：一是要对各参赛 方设计编撰的试题及答案进行严格的审查，防止偏题、怪题等现象；二是 要加强赛规赛纪和“仲裁者”的权

5、威性，确保竞赛的公正、和谐的竞争气氛 中顺利进行。3、观众质疑式知识竞赛，是指由观众点将出疑为主要特征的竞赛方法。 其特点是观众直接参与竞赛，使组织者、参赛者和观众形成竞赛的有机整 体，不仅能够充分调动全体官兵的参赛热情和主人翁责任感，而且也大大 激发了他们学知识，长才干的主动意识和创造精神，有助于提高教育的整 体效果和竞赛质量。当然，观众直接介入竞赛，离开周密的组织工作是不 行的。为此，必须解决好以下问题：第一，出题观众必须是答题者对赛方 的人员；第二，所出试题必须是事前经过审查核准的试题；第三，必须保 证竞赛双方问答题量相对等；第四，主持人或仲裁者必须特别加强对问答 双方以及整个会场秩序和

6、气氛的控制与协调。（四）按参赛各方的人数划分，还可分为单人对抗赛、双人对抗赛和团 休对抗赛；按竞赛制度来划分，则可分为预决赛制、分组赛制和淘汰赛制 等。在实践中，可以将上述组织形式有机结合起来，形成综合组织形式，使知 识竞赛更加多彩多姿，生动活泼，更充分地发挥其作用和影响。二、知识竞赛的准备举办知识竞赛，大量的精力和时间投入是在筹划准备阶段。诸如竞赛 的策划布置、题库的设计建立、参赛人员的复习准备、竞赛器具的购置、 赛场的布置安装、对各环节的督促检验等一系列工作，都是在此期间进行 和完成的。无论哪一环节出现疏漏偏差，都会给正式竞赛留下障碍和隐患。因此，必须加强筹备阶段的组织领导工作，周密细致地

7、进行策划准备，杜 绝任何疏忽和漏洞。特别是要重视筹备工作收尾时的检查验收，发现问题 及时纠正和弥补，以保证竞赛的顺利进行。（一）健全组织机构。较大型的比赛应设领导小组来决定重要问题和协 调各方面的行动。其中最主要的工作就是确定竞赛指导思想、竞赛主题、 形式、组织程序和赛规赛纪等。领导小组下设试题组和保障组。试题组负责划定试题范围并建立题库； 保障组则负责各种事务性工作，提供物质技术保障。基层单位或小型比赛 的组织机构虽应从简，但这三个方面的工作是必不可缺的。（二）确定竞赛内容、形式和程序。在规定了知识竞赛的主题之后，就 应围绕主题进一步确定竞赛内容的范围和程度，进而再确定竞赛的形式和 程序。比

8、赛的具体形式和程序应结合本单位的实际需要与可能进行合理的 选择编排。（三）进行动员布置。一旦确定了知识竞赛在基本内容，就应尽快地进 行动员布置，向大家讲清竞赛的指导思想和意义目的，宣布比赛的范围、 形式、程序、时间及有关规定，使下属各分队有充分的时间进行各项准备 工作。（四）建立题库。建立题库就是由出题人员搜集整理有关资料，设计编 撰各类试题并对试题进行分类组合、择优选用。这是一项复杂严密的综合 性技术工作，应着重抓好如下环节：第一，坚持正确的出题原则。一是出题要有智慧性，不仅要含有大的知识容量，还应给人以启迪；二是出题要有趣味性，尽量做到引人入胜;三是出题要有普及性，出题不要“难为”人，尽可

9、能不超出已公布的复习内 容范围；四是要考虑答题的时间性，试题应短小精炼，难易适度。第二，掌握科学的出题方法。知识竞赛不同于升学考试，更不是记忆 比赛。所以应特别重视出题方法的科学性。要善于捕捉资料内容的内在联 系予以关联组合，去启迪官兵的联想，促进知识的融汇贯通，达到举一反 三的效果；同时，还要善于把具体内容抽象化，把知识题智力化，把理论 题应用化，以检验选手的思维能力、反应能力和分析应用能力。第三，灵活运用试题类型。知识竞赛的试题是多样化的。如按其性质 划分，有概念题、数据题、原理题、应用题等；按其形式划分，有填空题、 计算题、判断题、选择题、抢答题、必答题、自选题等；按其方法手段来 划分，

10、有口答题、笔答题、录音题、录相题、图板题、小品题、音乐题， 等等。面对丰富多样的试题类型，关键在于灵活应用，合理地搭档配置。第四，择优选用试题。试题的选择和答案的拟定，均应经出题人员反 复讨论审改，出题的数量应比竞赛用题多一倍或数倍，以供择优选用，试 题的最后确定排序应由主持人或在小范围内进行，以免泄漏赛题。（五）完备竞赛器具。知识竞赛所需的器材用具大致可分为三类：一类 是长久性器具，如抢答器、计时显示盘等；一类是消耗性用具，如纸、笔、 记录册、记分簿，以及奖品、纪念品等；还有一类是临时调用的，如桌椅、 秒表、电视机、录放机、录音机、黑板、图板等。器具的筹备工作，应由 保障组具体分工负责完成，

11、资金使用要精打细算，量入为出。（六）竞赛主持人的选定。主持人的水平事关知识竞赛的成败。因此， 物色主持人应着眼于基本素质，即公道正派、头脑冷静、思维敏捷，语言 流利、口音纯正。（七）竞赛规则的制定。竞赛规则是知识竞赛赖以进行的行为准绳。 确定竞赛规则的总原则是应该使参赛各方机会均等，处于同一“起跑线”上， 避免规则上的漏洞造成明显有利于某一方的情况。其主要包括如下内容：第一，竞赛编组。竞赛编组一般由抽签决定。在参赛队较多的情况下 也可用笔试来确定参加决赛的代表队或选手。第二，答题形式和方法。答题形式和方法是规则的核心内容，尤其是 答题是抢答还是必答、集体答还是个人答、都应作出明确规定。此外，还

12、 应规定出现平局时加赛的题量及裁判方法。第三，竞赛记分。竞赛记分一般以10 0分为底分；必答题、抢答题 得分一般为10分；选答题得分按其难易程度一般分为三档，即3 0分、 2 0分、10分。抢答和选答时若错应扣去相应的分数；必答题答错则一 般不扣分但也不得分。第四，违例处罚。违例处罚应坚持从严的原则，扣分处罚的结果就使 违例者失去的利益可能得到的利益相等或重于可能得到的利益。否则，处 罚过宽过轻。规则就容易失去威严；处罚条款若有疏漏偏误，还会让人“钻 空子”，或引起不必要的矛盾争执，阻碍或延误比赛。第五，奖励原则。名次奖励可分为多种等级，如一、二、三等奖，优 秀奖、纪念奖、精神文明奖等。奖励的

13、品位和范围应适当，品位过高，容 易脱离竞赛宗旨；范围过宽乂起不到鼓励先进、激励后进的作用。（八）赛前辅导。公开赛前应对参赛人员进行辅导或训练。辅导的内容主要包括：一是试题内容辅导。即对题目内容进行原则性的提示，讲解 试题的大体范围和问答方式。提示不可过于具体，否则会使竞赛变成表演 性质；二是竞赛规则辅导。即向参赛者示范讲解规则，使之明了和熟悉规 则内容，自觉遵循规则要求。示范讲解最好在竞赛场地进行，以便使参赛 者结合竞赛器具的演练操作来进一步把握规则；三是心理辅导。主要是使 参赛者减轻不必要的思想负担，丢掉心理包袱，使自己的水平得到正常发 挥。（九）组成评委会。考虑到竞赛中可能出现的问题，最好

14、能由出题者 或有关“行家”组成评委会，以便处理竞赛过程中的一些疑难问题。（十）布置赛场。赛场应提前布置，其中最重要的是抢答器、计时器 和扩音设备的安装并保证其性能正常；主持人、参赛者、试题板、电视屏 幕、计时显示器、计分牌等应处于明显的位置上；赛场应给人一种朴素大 方、奋发向上的感觉，还可悬挂赛徽、横幅、摆设花卉盆景等。（十一）赛前的督促检验。百密有时也难免一疏，赛前的督促检验决 不可废。监督检验的内容包括：对题库工作的检验；对参赛者的检验，如 竞赛内容复习掌握的程度，还存在哪些困难和疑虑，临赛心理状态等；对 主持人的检验，包括主持人对竞赛试题及答案理解掌握的熟练程度，对竞 赛的调控手段、言表

15、能力和应变能力的实际状况等；对场地器材的检验， 包括赛场的布置是否得当、器材用具是否齐备完好，各类人员及器具的位 置调度布局是否适宜等。此外，还应提前一天组织参赛人员熟悉场地器具 和环境，特别是熟悉抢答器的性能特点，以便在竞赛时能操作自如。三、知识竞赛的实施知识竞赛作为激发官兵的学习热情、配合教育、促进部队人才成长的 一项集体性文化活动，在实施过程中应体现高度的组织性，包括组织观众 列队入场，竞赛开始后主持人对首长及评委的介绍和赛规赛纪的宣布及随 时督促提醒观众自觉维护赛场秩序等。知识竞赛的实施过程，是以主持人为轴心、全体工作人员协调一致的 行动来完成的。对赛场的控制调节是保证竞赛井然有序的关

16、键环节。其中 包括：主持人与评委、记录台工作间的协调；问与答的紧凑衔接；竞赛节 奏、竞赛高潮的调节；竞争气氛、观众情绪的调适；赛场秩序和纪律的控 制；发奖仪式的有效组织；竞赛现场评分标准的把握等等。一般来说，为 真正保证知识竞赛顺利、圆满地进行，除观众外所有环节事先都需要进行 预演走场，而后才能进入正式实施。（一）赛场的控制知识竞赛的赛场控制，主要是围绕主持人实现的。在知识竞赛中，主持人处于一个非常特殊的地位。他既是公正的裁判， 乂是善诱的老师；既要使全场气氛热烈，乂要自我保持头脑冷静；既是选 手们的考官，乂要接受观众对自己的考试；他既是“局外人”，乂是“局中人”。 因此，要当好主持人是很不容

17、易的。主持人应具备的基本条件是头脑冷静，语言幽默、思维敏捷、知识广 博和公道正派。头脑冷静，是指在激烈的比赛中要始终保持清醒的头脑，控制自己的情绪，只有这样才能更好地调节他人的情绪，也才能防止强判， 减少误判。语言幽默，一是说当选手答题偏误需要扣分时，主持人说话的 态度应委婉、幽默。二是当赛场气氛过于紧张时，应以幽默的语言来轻松 一下场上的情绪，幽默能使竞赛充满友谊和乐趣。思维敏捷，是指要能迅 速果断地处理赛场的各种突发性情况，做到“眉头一皱，计上心来”。知识 广博，是指对试题及答案应有较深刻的理解，使提问时的语言更加准确， 启发诱导时的方法更加恰当，裁判时更加合情合理。分道正派，是指裁判 标

18、准要始终如一、宽严一致，既无偏袒之嫌，乂无妒能之疑。主持好知识竞赛体现良好素质修养的一门综合艺术，事先必须对比赛 过程进行精心设计，尤其要注意作好以下几方面的工作：1、搞好试题的序列组合。比赛通常以不同的形式分成若干自然阶段， 每一阶段的起始部分通常应安排比较容易的试题，让选手由轻松进入紧 张。每一阶段结束时，可安排共答题或观众答题，使选手的情绪松驰一下。 而当全场结束时，可安排一道最精彩的、最吸引人的试题，这样，不仅使 选手充分发挥水平，也能将赛场气氛引入高潮。2、注意保持观众与比赛的联系。在比赛过程中，除了组织观众答题外， 还可组织观众为选手加油喝彩、请观众对是否给分做出评判，请评委就某 道题向观众进行解释等，把观众的注意力始终集中到比赛中来，而对