圆柱的表面积说课课件

1、圆柱的表面积一、说 教 材析 教 材讲 教 法 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 教 材（一）、教材分析本节课的内容，是六年制小学数学人教版六年级下册第三单元的内容。是在学生掌握了长方形以及圆的面积计算的基础上，安排的一节探索活动课。学好这部分内容，可以进一步发展学生的空间观念，为学生学习其它几何知识打下坚实的基础。依据课程标准的理念要求，结合本节课的特点，我将本课的教学目标拟定如下：1、理解圆柱体表面积的含义，并了解侧面展开图的形状， 掌握圆 柱体侧面积和 表面积的计算，这是本节的重点。2、理解侧面展开图与圆柱体各部分间的关系。这是本节课的难点。3、培养学生观察、想

2、象、分析问题的能力。4、通过探究合作学习，激发学生学习热情以及培养学生的合作探究 意识，渗透数学来源于生活的思想。（二）、教学目标学生自制小圆柱、带有商标纸的圆柱体实物、剪刀、直尺、课件等。（三）、教学准备二、说 教 法析 教 材讲 教 法 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 教 法 教无定法，贵在得法。本节课采用引导法、直观演示法、设疑激趣法，讨论法等，让学生主动参与学习，获取新知。三、说 学 法析 教 材讲 教 法 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 学 法1.动手操作，自主探索。陆游的诗句 “ 纸上得来终觉浅, 绝知此事要躬行”。说的就是知

3、识的取得贵在实践，只有自己的亲身体验，才能深知原因为何!2.合作交流俗语说：三个臭皮匠，顶个诸葛亮。一个人的力量是有限的，而众人的智慧是无穷的，通过小组的合作、交流、讨论，可以让学生理解得更透、掌握得更牢。3.直观演示法用操作，演示的方法学习，这样可以更直观地展示知识，有助于解决学生学习中的难点。四、说 过 程析 教 材讲 教 法 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程 我的教学过程分为四个环节。（一）设置悬念，激趣导入；（二）动手操作，合作探究；（三）巩固练习，培养能力；（四）全课总结，促进构建 。 展示评价学生展示自己做的小圆柱体，师生共同评价提出问题你知道你做

4、的小圆柱体用了多少纸吗？引出课题圆柱的表面积环节一：设置悬念，激趣导入。 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程1自学提示1 自学提示2你把圆柱的侧面展开后得到什么图形呢？你是怎样得到的？小组内互相说说看。你知道圆柱的侧面是个什么面吗？你能想办法让它成为我们认识的图形吗？请你用手中的材料动手试一试。层次一：动手操作合作探究2环节二：动手操作，合作探究，掌握新知 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程 层次二： 汇报交流，发现联系底面底面底面底面底面的周长高讨论交流：展开后的长方形各部分与圆柱体的各部分有什么联系？圆柱的侧面积底面底面高底面

5、的周长圆柱的侧面积底面周长高层次三：推理总结求下列圆柱的侧面积： 一个圆柱的底面周长是10厘米，高12厘米，求它的侧面积； 一个圆柱的底面半径是5厘米，高6厘米，求它的侧面积； 一个圆柱的底面半径是2分米，高是直径的2倍，求它的侧面积。求圆柱侧面积时需要知道什么条件？层次四：整理归纳，提升认识圆柱的表面积圆柱的侧面积两个底面的面积 质疑：你还有什么想知道的？底面底面侧面层次五：导入生活，活学活用 例4、 一顶圆柱形厨师帽,高 30cm,帽顶直径 20cm。 做这样一顶帽子至少要用多少平方厘米的面料？ (得数保留整十数)实际使用的面料要比计算的结果多一些，所以这类问题往往用“进一法”取近似数。1

6、.冬天护林工人给圆柱形的树干的下端涂防蛀涂料,那么粉刷树干的面积是指树的( )。 A.底面 B.侧面积 C.表面积 D.体积2. 小亚做了一个笔筒，她想给笔筒的侧面和底面贴上彩纸，至少需要用多少彩纸？拓展拔高3.一根圆柱形木材长20分米,把截成4个相等的圆柱体，表面积增加了18.84平方分米，求一个底面的面积是多少？巩固练习培养能力基础过关综合应用 环节三： 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程你谈谈收的获环节四：全课总结，促进构建 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 过 程五、说板书设计 圆柱的表面积 长方形的面积 长 宽 圆柱的侧面积底

7、面周长 高 说 教 材 说 教 法 说 学 法说 过 程 说 板 书说 板 书谢谢大家！爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。

8、”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”爱是什么？一个精灵坐在碧绿的枝叶间沉思。风儿若有若无。一只鸟儿飞过来，停在枝上，望着远处将要成熟的稻田。精灵取出一束黄澄澄的稻谷问道：“你爱这稻谷吗？”“爱。”“为什么？”“它驱赶我的饥饿。”鸟儿啄完稻谷，轻轻梳理着光润的羽毛。“现在你爱这稻谷吗？”精灵又取出一束黄澄澄的稻谷。鸟儿抬头望着远处的一湾泉水回答：“现在我爱那一湾泉水，我有点渴了。”精灵摘下一片树叶，里面盛了一汪泉水。鸟儿喝完泉水，准备振翅飞去。“请再回答我一个问题，”精灵伸出指尖，鸟儿停在上面。“你要去做什么更

9、重要的事吗？我这里又稻谷也有泉水。”“我要去那片开着风信子的山谷，去看那朵风信子。”“为什么？它能驱赶你的饥饿？”“不能。”“它能滋润你的干渴？”“不能。”其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。人海茫茫，不求人人

10、都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪，弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时，你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏识，还是成长岁月无法躲避的经历愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱