小学一年级数学《11-20各数的认识》教案

小学一年级数学《11-20各数的认识》教案一、教学内容人教版小学一年级数学上册《11-20各数的认识》二、教学目标本节课旨在引导学生在已有的10以内数的认识基础上，进一步学习11至20各数的读写、组成以及顺序。通过实际操作与观察，学生能够准确数出数量在11到20之间的物体个数，理解10个一是1个十的十进制概念，掌握11-20各数的组成，并能正确书写这些数字。同时，培养学生初步的数感、动手操作能力和合作交流意识，感受数学与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。三、教学重难点教学重点：理解10个一是1个十，掌握11-20各数的组成和读写方法。教学难点：建立“十”的概念，理解11-20各数的组成，特别是十几数是由1个十和几个一组成的。四、教学准备教师准备：多媒体课件、小棒（每人20根，其中10根捆成一捆）、计数器、数字卡片（11-20）。学生准备：每人20根小棒（课前请学生自行准备，10根一捆）、练习本、铅笔。五、教学过程（一）创设情境，导入新课师：小朋友们，我们已经认识了0到10这些数字朋友，它们在我们的生活中无处不在。今天，老师带来了一些小棒，想请大家帮老师数一数，看看老师手里有多少根小棒。（教师拿出12根松散的小棒，随意放在讲台上）生：（自由回答，可能会一根一根数）师：大家数得很认真，但是如果小棒数量再多一些，一根一根数就有点麻烦了，而且容易数错。有没有什么好办法能让我们一眼就看出大概有多少根小棒呢？今天，我们就来学习一种新的计数方法，认识一些比10大的新朋友——11-20各数。（板书课题：11-20各数的认识）（二）探究新知1.认识“十”师：请小朋友们拿出自己准备的小棒，像老师这样，一根一根地数出10根小棒。（学生操作，教师巡视指导）师：数出10根小棒后，我们把它们捆成一捆。（教师示范捆小棒）这一捆小棒有多少根？生：10根。师：对，这一捆就是10根，我们可以说“10个一是1个十”。（板书：10个一是1个十）大家一起读一读这句话。生：10个一是1个十。师：现在，我们手里就有了1个十和一些零散的小棒。这个“十”就是我们今天认识的新朋友，它能帮助我们更方便地数数。2.认识11-20各数*认识11师：请小朋友们在1捆（10根）小棒的基础上，再添上1根小棒。现在一共有多少根小棒？生：11根。师：谁能说一说，11是由几个十和几个一组成的？生：1个十和1个一组成11。（教师引导学生说出，板书：111个十和1个一）师：（出示计数器）这是计数器，从右边起，第一位是个位，第二位是十位。我们在十位上拨1颗珠子，表示1个十；在个位上拨1颗珠子，表示1个一。合起来就是11。（教师示范拨珠，并带领学生读写“11”）*认识12-19师：刚才我们认识了11，那如果在1捆小棒的基础上添上2根小棒，是多少呢？它是由几个十和几个一组成的？请小朋友们自己动手摆一摆，说一说。（学生操作，同桌交流）生：12，1个十和2个一。师：说得非常好。（板书：121个十和2个一）谁能在计数器上拨出12，并试着写一写？（请一名学生上台演示，教师指导书写）师：以此类推，如果添上3根、4根……9根小棒，分别是多少呢？它们又是由几个十和几个一组成的？请小朋友们自己选择一个数字，用小棒摆一摆，和同桌互相说一说它的组成，并试着在练习本上写一写这个数字。（学生活动，教师巡视指导，重点关注数的组成表述和书写规范）（教师根据学生的汇报，选择性地板书13-19各数及其组成，如：131个十和3个一；191个十和9个一）*认识20师：我们已经认识了19，如果在19根小棒的基础上再添上1根，是多少根呢？（学生操作）生：20根。师：20根小棒是怎么组成的呢？（引导学生发现19根小棒是1个十和9个一，再添1个一，个位上就有10个一了，10个一又可以捆成1个十，所以20是2个十）师：对！20是由2个十组成的。（板书：202个十）在计数器上，我们就在十位上拨2颗珠子，表示2个十，个位上没有珠子，就写0占位。（教师示范拨珠和书写“20”）3.11-20各数的顺序师：我们已经认识了11-20这些数宝宝，它们是按什么顺序排列的呢？请大家打开课本，看着直尺图，和老师一起从10数到20，再从20倒数到10。（师生共同数数）师：11的前面是几？15的后面是几？17和19中间是几？谁能像老师这样提个问题考考大家？（学生提问，其他学生回答，巩固数的顺序）（三）巩固练习1.“我说你摆”：教师说一个数（如14），学生用小棒摆出这个数，并说出它的组成。2.“看数画珠”：出示数字卡片（13、16、18、20等），学生在练习本上画出计数器上相应的珠子。3.“找朋友”：将写有11-20数字的卡片和写有“1个十和5个一”、“2个十”、“17里面有（）个十和（）个一”等描述的卡片分发给学生，让学生找到对应的朋友。4.生活中的数：师：小朋友们，我们今天学的这些数在生活中也经常用到，比如我们的学号、教室里的桌椅数量、钟表上的数字等。你能举例说说生活中哪些地方用到了11-20这些数吗？（学生自由发言，感受数学与生活的联系）（四）课堂总结师：今天我们认识了哪些新朋友？你有什么收获？（引导学生回顾本节课学习的内容：11-20各数的读写、组成、顺序，以及“10个一是1个十”的概念）师：希望小朋友们能把今天学到的知识运用到生活中，做一个爱观察、爱思考的好孩子。（五）拓展延伸师：回家后，请小朋友们和爸爸妈妈一起数一数家里的某些物品，比如筷子有多少双（提示：1双是2根，可以2根2根数，再看看是十几个），或者数11到20颗豆子，摆一摆，说一说它们的组成。（六）布置作业1.在练习本上认真书写11-20各数，每个数写一行。2.完成课本对应练习题。六、板书设计11-20各数的认识10个一是1个十11：1个十和1个一12：1个十和2个一...19：1个十和9个一20：2个十（计数器图示：十位个位）（针对11、15、20等关键数字的拨珠示意图）七、教学反思本节课的设计注重引导学生通过动手操作（摆小棒、拨计数器）来理解数的组成和“十”的概念，符合一年级学生的认知特点。在认识11-20各数时，从具体到抽象，逐步引导，让学生在自主探究和合作交流中构建知识。练习环节形式多样，力求激发学生的学习兴趣，并联系生活实际，让学生感受到数学的实用性。在实际教学中，应特别关注学生对“10个一是1个十”这一核心概念的理解和