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1、第五课 摸鱼儿(更能消几番风雨)辛弃疾学习要点:掌握作者借伤春、闺怨的传统题材作词、注入现实政治和人生遭际的内涵,抒发了对英雄生命徒然流逝的惋惜怨恨,对昏聩朝廷的愤慨与棒喝、对家国命运的忠诚与担忧。掌握本词融贯全篇的比兴手法、构成整体的象征意蕴。一、作者简介: 辛弃疾(1140 1207)字幼安, 号稼轩,历城(今山东济南)人。南宋杰出的爱国词人。 辛家世代仕宦,具有爱国热情,1161年,他聚众二千人,(只有22岁)参加济南耿京领导的农民义军,抗击金军,翌年,起义军遭叛徒破坏瓦解,后 渡江归附南宋朝廷。一生主 张抗金,坚持北伐,但因是“归正”人员,始终不被信任,只做过签叛、通叛、转运副使、知府
2、、安抚使等小官、闲官。他是有政治头脑和军事才能的,张浚北伐失败后, 他写了美芹十论,九议等奏章,陈说抗金方略,均未被采纳。1181年,42岁的辛弃疾,因弹劾落职,退居江西上饶带湖农村达20 年之久,抑郁而死。 稼轩词现存六百余首, 清代陈廷焯在白雨斋词话中这样赞同“辛稼轩,词中之龙也!”其题材广泛,意,手法多样,善于用典。有的豪放,即雄奇豪壮,苍凉沉郁风格,是南宋豪放派的主要代表;也有的词,婉约细 腻,一唱三叹,哀怨温柔之美,如摸鱼儿。 他使宋词的思想境界和精神面貌达到光辉的高度,在词的艺术表现手法上也有新的突破和创造,在词体解放上作出新贡献。他发展了苏轼风格,使词更加自由化,他做到了无事无物
3、无意不可入词的地步。他发展了柳永词的风格,使词更加通俗化。他创造性地用典填词,诗、文、赋、句入词,自然无缝,浑然一体。 他的词多种风格并存,或壮怀激烈,豪气逼人,或缠绵哀怨,清新活泼。 在一定意义上可以说是宋词的集大成者。二、写作背景: 辛弃疾一生力主抗金,恢复中原,但数年屡被调动或革职,遭政敌嫉恨。宋孝宗淳熙六年(1179年),岁次已亥,(暮春三月),他又由荆湖北路 转运副使,调任荆湖南路转运副使,于是借伤春闺怨的传统题材作词,注入了现实政治和人生遭际的内涵,抒发了对国势衰颓的担忧,以及报国无门的怨愤之情。课文朗读三、层次结构分析: 上片:写暮春景色,象征当时抗金形势的潮起潮落,表达作者对时局的沉重忧虑。 上片分四层:伤春惜春留春怨春借物起兴 象征寄托表层意象 寓意深刻感伤怨愤 沉郁顿挫国衰之忧 请缨无路 下片:托古喻今,以被弃的宫女内心痛苦与幽怨,比况自己的遭遇、抗金人士的现实处境。 下片也分四层:失宠风妒闲愁苦思宫女被弃 志士不遇激切难平 悲苦之极警告政敌 勿须得意报国之志 忠贞不渝艺术特色:继承了离骚的香草美人的比兴寄托手法。托“儿女之情,写君臣之事。”呈现细腻婉约风貌。词的结构脉络清晰。表层意象与深
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