四上道德与法治教学设计 《正确认识广告》

1、正确认识广告【教材与学情分析】本课是统编版教材道德与法治四年级上册第三单元信息万花筒的第 三课，信息万花筒是信息技术主题，本单元涉及的电视、网络、广告都是四 年级学生感兴趣的话题。本课重点是通过正确认识生活中无处不在的广告，了解广告并不都是可信的, 学会识别广告，做聪明、理性的消费者。本课共三个话题:话题一 “无处不在的 广告”引导学生感受在我们的生活中，广告无处不在。话题二“广告都可信吗”， 引导学生通过生活经验的回顾，了解到广告并非都是可信的，存在虚假广告。话 题三”学会识别广告”，引导学生了解广告常用的“招数”，能够正确识别广告， 学会破解广告招数、抵御广告诱惑的方法。建议第一个话题为一

2、课时，后两个话 题为第二课时，共两课时。四年级的学生对广告既熟悉又陌生，因而在教学中得结合身边的案例分析， 为学生提供学习支点，依次突破教学难点。【设计理念】根据教材特点，结合本班学生的学习起点，对教材进行梳理与整合，合理建 构教学环节，表达了教学内容来源于教材，又对教材进行细致的解读。教师作为 积极引导者的立场，通过数据分析，案例分析，情景模拟，辩证思考等，逐步引 导学生正确认识广告，学会使用广告。拓展广告法，目的是以正确的价值引领， 引领学生理性消费，有智慧地消费，使道德与法制教育真正有效的。第二课时【教学目标】1、通过数据分析、案例分析，引导学生能够正确识别广告。2、利用视频，通过小组讨

3、论的形式进行思辨，学会破解广告招数、抵御广 告诱感的方法。3、结合生活实际，引导学生能够理性地看特广告，了解广告法的相关法 律条例。4、了解广告是信息传播的重要途径之一,广告同样也是一种文化。【教学重难点】初步学会抵御商业广告诱感的方法。同时了解广告的多种形式和功能,感受 广告的不可或缺。【教学准备】.课前小调查发放与回收，数据分析。2、教学课件【数学过程】板块一联系生活，客观认识广告.导入：同学们,通过上节课的学习，我们发现各种广告包围着我们，冲击着 我们的视觉享受。我们的生活离不开广告，同时我们也做了一些关于广告的小调 查。,出示调查表格）正确认识广告调查问卷1、你或你的家人是否通过广告的

4、劝说，购买过某种商品或服 务？（）A、有 B、没有2、你对购买过的商品或服务满意吗？（）A、满意B、不满意3、你认为满意或不满意的原因是什么？2、数据1分析，认识广告积极功能。老师发现我们班90%的同学或家长通过广告的宣传购买过商品，那么广告 是怎样吸引你的？你最喜欢什么广告？（师生交流）预设交流点：吸引人，有创意，有很多功能，传递信息板书：好的广告【设计意图：针对问卷调查的第一个问题进行数据分析，不仅复习巩固上节 课的知识点，进一步认识广告的积极功能。】3、问卷二、三分析，初步认识广告的可信度。我们班有57%同学或家长对购买的商品表示满意，谁来提供一下，为什么 满意？（师生交流要点：购买了什

5、么商品，为什么满意？）那么还有43%的同学表示不满意，那又是为什么呢？指名，预设交流点：与实物有差距，质量差，与广告有差距4、质疑思辨：广告可信吗？我们到底该不该相信广告呢？（指名持不同态度的同学各自发表一下意见） 【设计意图：这环节主要基于真实学情,逐步引导学生客观的看待广告现象。 呈现课前小调查结果，直观反映本班学生对于广告的看法,让学生初步意识到并 非所有的广告内容都可信。把学生个体的经验作为学习的起点，帮助学生回忆生 活并思索这些问题，只有关注学生的实际生活，更能引起学生的共鸣，以此引出 之后对虚假广告的区分。】板块二案例分析，识别虚假广告活动一辨识广告真实性。1、辨一辨老师这里也有四

6、那么广告，不知道该不该相信，一会儿请你们帮我判断一 下。课件出示学习指南（建议5分钟）XX牌益生菌XX牌牙膏XX大明星代言的学习枕XX牌相机彻底治愈老胃病一刷就白，洁白如瓷增加记忆力，睡出好成绩 记录美好生活1、观察4幅广告图片独立思考广告的真实性。2、在小组内轮流说一说哪些广告可以相信，哪些不能相信？小组长到前面把讨论结果在黑板上。可以相信的贴绿点，不能相信的贴红点。2、议一议温馨提示：小组同学轮流说，注意倾听，控制好音量，最后小组派代表上台 贴红绿点。小组讨论，老师巡视指导：在广告上找出证据支持你的观点，比方广告语显 眼的字词。3、说一说：它们各有什么特点？选择相信或不相信的理由是什么？请

7、学生 联系自己生活谈谈个人看法。师小结：根据刚才同学们的选择与判断，大多数同学认为前三个广告不能相 信，那它们有什么共同的特征呢？（预设：夸大 虚假）板书：虚假广告4、法律知识拓展课件出示：读一读,知识窗广的不彳不含仙由假土戈打弓I人淙他的内容,不彳导欺骗 误导消仇者 广告主应当乂寸广告内容的其女性负黄。中4后人民共和闻广告法第四条【设计意图：列举发生在学生身边不同群体的四那么广告案例，以小卡片的形 式，引导学生按照学习活动指示，先独立进行选择、判断，帮助学生直面矛盾、 自主建构认知。然后通过小组讨论对话，帮助学生逐渐完善对虚假广告的认知, 初步认识虚假广告的基本特征。在集体交流中有意识融入广

8、告法，帮助学生树立 法制意识，初步懂得进行虚假广告宣传是受到法律制裁的。】活动二揭秘虚假广告的危害1、看视频：揭秘虚假广告最大罚单。看来，购买商品之前，真要对广告进行仔细的区分，那么广告商是怎样制造 这些虚假广告来误导我们消费者的呢？出示视频2、说危害假如我们购买到虚假广告的商品，可能会带来怎样的后果呢？对于商家来说 又有什么影响呢？预设：(1)会对消费者造成身体上的伤害；(2)会对消费者造成精神上、心理上的伤害。(3)会使商家受到法律制载。(4)会使商家遭受经济损失。3、读案例如果当你长大了，你们会做虚假广告吗？我们来看个真实案例吧！出示案例：“神奇”的学习机案例一基学习机广告被工商部门认定

9、为典型的虚假广告。这花超-一等= 含育“门门高分上名校“内容好，成绩当然好”等不科芈的保三 广告中关于“某学生使用产品后成为学习状元”的内容.其真美性毛三 证实,构成虚假宣传，被处分款五万多元4、集体交流：课前到了哪些虚假的商业广告。5、辨一辨:哪些是虚假广告?用你们的火眼金晴一真假吧！(板书：慧眼识)(1)薯片TOO%不含反式脂防酸,还能瘦身哦！(2)运动鞋一一非一般的感觉,让运动与众不同！(3)保健品一一包治百病,延年益寿！【设计意图:通过看视频、案例分析、主题辨析，引导学生具象地感受虚假广 告带来的不良影响，能简单地总结出虚假广告对消费者和商家带来的危害，进一 步提升识别虚假商业广告的能

10、力。】板块三正确利用广告，理性消费活动三抑制诱惑有妙招1、情境小辩论随着我国法律意识的增强，管理力度的加大，其实很多虚假广告已经无处藏 身，那么作为消费者在今后的生活中如何利用广告，购买到满意的商品？你有什 么好方法吗？(出示情境案例)情境小辩论（建议5分钟）放学时间到了，阿迪足球专卖店正在学校门前搞促销活动，几个喜欢踢足 球的同学正好路过，他们能抵抗推销员的推销吗？1、各小组讨论：你们组的意见是什么？说说理由2、小组意见统一后，记录员记录下组内成员的理由。3、小组派一个代表与其他不同意见组进行小辩论。教师巡视指导，先小组讨论再全班交流提供。2、支一招其实老师也喜欢购物，一到商场看到这样各色各

11、样的促销活动广告就抵御不 住，比方买一送一，特别想买。你们说这种商品该不该买？能帮老师识别一下吗， 你有什么好方法呢？（师生交流）师小结：广告已经成为我们生活的一局部，作为消费者，我们要辩证的、一 分为二地看待广告。在身边还有很多人中了虚假广告的圈套，我们来帮他们出谋 划策吧！（出示课件）3、小组讨论:你们能想到哪些帮助小朋友们抵广告诱惑的小妙招呢？预设：（1）请父母帮助判断（2）同类商品作比拟。（3）根据实际需要购买4、写一写：将自己组内交流的妙招写在便利签上，派代表贴在黑板上。板书:理性消费5、小结:这节课我们知道了广告在我们的生活中无处不在，其中有好的广告, 也有虚假广告。广告并不是完全可信的，广告里有很多“秘密招数”。虚假广告会 给消费者和商家带来危害。【设计意图：正确利用广告